2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（7篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過(guò)去的六個(gè)月，工作中既有面對(duì)挫折的困擾，也有收獲成功的喜悅?，F(xiàn)將學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、以身作則，致力于成為學(xué)生的楷模和朋友班主任的角色充滿挑戰(zhàn)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，贏得每位學(xué)生的信任需要付出極大的努力。我始終秉持“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念，要求學(xué)生做到的事，我率先垂范。在過(guò)去的一年中，我始終注重從日常小事做起，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。例如，學(xué)生離開(kāi)教室參加活動(dòng)時(shí)，我會(huì)默默地關(guān)閉電燈，確保門(mén)窗緊閉。這種無(wú)聲的教導(dǎo)方式，使學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，無(wú)形中拉近了師生之間的距離。二、全力以赴，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣良好的習(xí)慣對(duì)個(gè)體的一生具有深遠(yuǎn)影響。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的初始階段，更是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，本學(xué)期我將工作重心放在引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣上。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自控力較弱、紀(jì)律性不強(qiáng)的特點(diǎn)，我在課堂上采用趣味教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，維持課堂紀(jì)律。同時(shí)，通過(guò)晨會(huì)和班會(huì)，教授小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并在課后觀察學(xué)生的行為，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予榜樣示范。在日常學(xué)習(xí)生活中，我不斷激勵(lì)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的習(xí)慣。三、培養(yǎng)得力的班級(jí)小助手為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，實(shí)行輪流執(zhí)政。在這樣的環(huán)境中，班干部表現(xiàn)出極高的責(zé)任心和積極性，他們?cè)谛l(wèi)生管理、晨讀監(jiān)督、紀(jì)律維持等方面發(fā)揮了重要作用，成為我得力的助手。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，尤其在班主任工作中，家長(zhǎng)的理解和支持至關(guān)重要。因此，我注重與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，主動(dòng)通過(guò)電話、家訪等方式及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)。在處理家長(zhǎng)可能的疑慮或誤解時(shí)，我保持平和的態(tài)度，耐心解釋，以實(shí)際行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我能夠更好地開(kāi)展工作，確保學(xué)校的活動(dòng)得到家長(zhǎng)的支持。教育之路漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)，我深知責(zé)任重大。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力提升自我，優(yōu)化班級(jí)管理，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（二）本學(xué)期的工作已接近尾聲，回顧班級(jí)的各項(xiàng)工作，付出的努力得到了回報(bào)。孩子們已成長(zhǎng)為真正的小學(xué)生，正處在一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，他們的習(xí)慣將對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。回顧這一學(xué)期，既有值得肯定的成果，也存在需要改進(jìn)的地方。首先，我著重于培養(yǎng)孩子們的行為規(guī)范。良好的習(xí)慣是塑造積極班級(jí)氛圍的基石，一年級(jí)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。我致力于增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，讓他們無(wú)論教師在與不在都能保持一致的行為標(biāo)準(zhǔn)。建立良好的班級(jí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我一直為此付出努力，因?yàn)檫@并非易事，大多數(shù)孩子都面臨各種行為挑戰(zhàn)。我依據(jù)一年級(jí)孩子的特性，通過(guò)各種競(jìng)賽來(lái)鞏固他們的良好習(xí)慣，并在教學(xué)中開(kāi)展各種活動(dòng)以激發(fā)他們的積極性。例如，我會(huì)關(guān)注并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，如坐姿端正、課堂參與積極、隊(duì)伍行走有序、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生等，這有助于增強(qiáng)他們的自信心，一學(xué)期下來(lái)，效果顯著。其次，我深諳表?yè)P(yáng)對(duì)一年級(jí)孩子的重要性。在日常交流中，我會(huì)適時(shí)告訴他們：“你取得了進(jìn)步”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；在課堂上，我會(huì)頻繁地稱贊他們：“你真棒”、“你學(xué)得真快”、“你說(shuō)得真好”等。家長(zhǎng)也常向我反饋，孩子們?cè)诩抑袝?huì)分享我表?yè)P(yáng)他們的時(shí)刻，這使他們表現(xiàn)得格外積極，尤其在受到更多表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他們的上進(jìn)心尤為強(qiáng)烈。此外，我高度重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我尊重每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們逐步自我完善。對(duì)于學(xué)習(xí)困難、紀(jì)律性差的學(xué)生，如果只是批評(píng)和指責(zé)，他們的自信心可能會(huì)逐漸消磨，甚至可能自暴自棄。因此，我注重發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定，以培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們，形成學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，一些后進(jìn)生取得了明顯的進(jìn)步。然而，我們也意識(shí)到存在的不足，如在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上還需更加細(xì)致，班級(jí)常規(guī)管理有待進(jìn)一步完善，學(xué)生的安全意識(shí)仍需加強(qiáng)。未來(lái)，我將全力以赴，繼續(xù)努力，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班級(jí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生在這樣的集體中健康全面地發(fā)展，使各項(xiàng)工作的開(kāi)展更加有序和高效。2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（三）至今，我已擔(dān)任一年級(jí)班主任一年，期間的辛勞與挑戰(zhàn)，身為教育工作者深有體會(huì)。但我堅(jiān)定信念，不論面臨何種困難，我都會(huì)全力以赴，致力于提升這份平凡而重要的工作質(zhì)量。我深信，擔(dān)任班主任不僅是對(duì)學(xué)生的塑造，也是自我提升的重要途徑，通過(guò)不斷的努力，我旨在提升學(xué)生和自我。一、塑造學(xué)生良好習(xí)慣鑒于一年級(jí)學(xué)生自控力有限，紀(jì)律性不強(qiáng)，我著重于培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。課堂上，我采用趣味教學(xué)法，以吸引他們的注意力，維持課堂紀(jì)律。同時(shí)，我利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，教授學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并在課后觀察學(xué)生行為，通過(guò)樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生我平等地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論他們是學(xué)習(xí)上的佼佼者還是需要更多關(guān)注的后進(jìn)生。例如，我班上的路朝興同學(xué)在初期表現(xiàn)不佳，但我并未放棄，而是抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他肯定和鼓勵(lì)。他的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，成績(jī)也有了顯著提高。在生活上，我關(guān)心每一位學(xué)生的日常需求，提供必要的幫助，如削鉛筆、提醒喝水、監(jiān)測(cè)體溫等。三、建設(shè)和諧的班集體班集體是培養(yǎng)個(gè)性和團(tuán)隊(duì)精神的土壤，我組織學(xué)生參與各類活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我開(kāi)展與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，如寫(xiě)字、朗讀、口算和繪畫(huà)比賽，以展示學(xué)生的多元才能，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。四、兼顧全體與個(gè)別指導(dǎo)我關(guān)注學(xué)困生的需求，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。例如，李佳音和楊苗青在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到困難，但我始終保持耐心，避免公開(kāi)批評(píng)，以保護(hù)他們的自尊心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我同樣會(huì)給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在作業(yè)布置上，我會(huì)根據(jù)他們的能力適當(dāng)調(diào)整，讓他們能在完成任務(wù)中體驗(yàn)到成就感。五、工作成果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在教學(xué)中取得了令人滿意的成果。班級(jí)在衛(wèi)生檢查中多次獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)，學(xué)生們的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)習(xí)慣得到改善。在養(yǎng)成教育方面，我注重培養(yǎng)他們的尊重、關(guān)愛(ài)、孝順等價(jià)值觀，這些都已深入人心。然而，我明白，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的思想也會(huì)不斷變化，因此我將持續(xù)創(chuàng)新，探索更有效的管理方法，以期在未來(lái)積累更多經(jīng)驗(yàn)，提升我的班級(jí)管理水平。2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（四）時(shí)間悄然流逝，生活平淡而真實(shí)。在這一天天的平凡中，我們共同度過(guò)了充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)期，共享了成功的喜悅，也承受了失敗的教訓(xùn)?；仡櫛緦W(xué)期，結(jié)合初期設(shè)定的工作計(jì)劃，現(xiàn)作出如下總結(jié)：1、教學(xué)工作以提升優(yōu)秀生和幫助困難生為主導(dǎo)。鑒于班級(jí)內(nèi)部自然存在的優(yōu)等生與后進(jìn)生差異，我特別關(guān)注后進(jìn)生，通過(guò)增加課堂提問(wèn)、加強(qiáng)巡視和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我積極表?yè)P(yáng)他們?cè)谡n堂上的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自尊心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)等生自愿擔(dān)任輔導(dǎo)角色，我本人也全程跟進(jìn)，這一舉措得到了優(yōu)生們的熱烈響應(yīng)。2、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸顯現(xiàn)。從“五色花比賽”和“五項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽”的參與度可見(jiàn)一斑，他們關(guān)心班級(jí)的排名，主動(dòng)詢問(wèn)周紅旗和五色花的獲得情況。他們?cè)诟黝愋＜?jí)比賽中表現(xiàn)出積極態(tài)度，取得了令人滿意的成果，如：在書(shū)法比賽中，有幾位學(xué)生榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，集體舞也獲得二等獎(jiǎng)。3、在培養(yǎng)班干部的管理能力方面，我認(rèn)識(shí)到他們是教師的重要助手。然而，他們的管理技巧仍有待提高，有時(shí)在處理同學(xué)沖突時(shí)顯得無(wú)計(jì)可施。這是未來(lái)需要進(jìn)一步努力的方向。4、在安全教育方面，我主要通過(guò)午間談話對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全知識(shí)的普及，以彌補(bǔ)他們可能存在的遺忘。5、在行為習(xí)慣方面，本學(xué)期學(xué)生的日常行為有了顯著改善，特別是部分男生。他們現(xiàn)在會(huì)立即進(jìn)入教室開(kāi)始作業(yè)，書(shū)寫(xiě)更加整潔，地上的垃圾也明顯減少，看到垃圾也能主動(dòng)撿起。我可能無(wú)法成為最優(yōu)秀的教師，但我承諾會(huì)盡我最大的努力。我始終堅(jiān)持：沒(méi)有最好，只有更好。相信未來(lái)會(huì)更加美好！2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（五）在執(zhí)行班級(jí)管理任務(wù)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)校的核心理念“以人為本，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的“好習(xí)慣，好人生”道德品質(zhì)。以下，我將向各位專家詳細(xì)闡述我的班主任工作主要措施。首先，我堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣并非一蹴而就，需要在持續(xù)的管理中逐步養(yǎng)成。鑒于低年級(jí)學(xué)生的自控能力有限，我依據(jù)《守則》和《規(guī)范》，制定了班級(jí)規(guī)定，包括：1.禁止遲到、早退和無(wú)故缺勤，如有特殊情況需請(qǐng)假。2.專心聽(tīng)課，積極參與課堂討論。3.注重衛(wèi)生，認(rèn)真值日，保持教室環(huán)境整潔，雨天需攜帶室內(nèi)鞋。發(fā)現(xiàn)亂丟垃圾的行為，當(dāng)日?qǐng)?zhí)行值日。4.遵守紀(jì)律，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行批評(píng)教育。5.尊重公共財(cái)物，損壞者需適當(dāng)賠償。這些規(guī)定旨在為學(xué)生提供明確的行為準(zhǔn)則，使他們有規(guī)可循，有章可依。我定期利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行理性的引導(dǎo)和情感的觸動(dòng)，同時(shí)，精心設(shè)計(jì)教室環(huán)境，更新板報(bào)，利用各類評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，給予學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向。此外，我加強(qiáng)了班委會(huì)的建設(shè)，建立以班主任為核心的班干部團(tuán)隊(duì)，明確各自職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。其次，我注重調(diào)整自身角色，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生是教育的核心，需要我們深入理解他們的需求和心理。我針對(duì)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取適應(yīng)其特點(diǎn)的教育方式，以他們能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。在管理和教育過(guò)程中，我注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于行為問(wèn)題學(xué)生，我采取了激勵(lì)而非壓制的策略，讓他們?cè)谕瓿捎幸婊顒?dòng)的過(guò)程中找到自我價(jià)值，從而改變不良行為。一年來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成效果顯著，受到學(xué)校和社區(qū)的廣泛認(rèn)可，班級(jí)也榮獲了鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)。2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（六）本學(xué)期的教育教學(xué)職責(zé)使我深刻體會(huì)到，成為一名教師并非易事，尤其是擔(dān)任班主任的職責(zé)更為艱巨。這需要無(wú)盡的關(guān)愛(ài)、無(wú)比的耐心，以及如繡花針般細(xì)膩的心思，以創(chuàng)造出一個(gè)能促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。班主任的角色是管理與引導(dǎo)，我面對(duì)的是一群充滿活力、思想獨(dú)立、情感豐富且自我表達(dá)欲望強(qiáng)烈的一年級(jí)學(xué)生。因此，我最深切的體會(huì)是：班主任工作既需要宏觀層面的集體管理，又需要微觀層面的個(gè)性發(fā)展；要求具有前瞻性的規(guī)劃，更需要細(xì)致入微的執(zhí)行落實(shí)，唯有如此，才能確保學(xué)生在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)全面而健康的發(fā)展。以下是本學(xué)期工作總結(jié)：1.塑造良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)尚小，自我控制能力較弱，紀(jì)律性不強(qiáng)。我從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始，通過(guò)趣味教學(xué)吸引他們的注意力，維持課堂紀(jì)律。在課上和課后，我強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并觀察學(xué)生的行為，以他們的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的習(xí)慣。2.構(gòu)建和諧的班集體。班集體是培養(yǎng)個(gè)性的肥沃土壤，通過(guò)集體活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。我每天與學(xué)生同步到校，協(xié)助他們維護(hù)好課后衛(wèi)生，使他們逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并時(shí)刻激發(fā)他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的意愿。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生的多元才能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、和諧共進(jìn)的班集體。3.持續(xù)引導(dǎo)，形成習(xí)慣。我認(rèn)識(shí)到，教育需要持久的耐心和毅力。我有時(shí)過(guò)于急切，期望立即看到成效，而忽視了孩子需要時(shí)間去理解和適應(yīng)要求。因此，我需要增強(qiáng)對(duì)孩子的寬容，理解他們需要時(shí)間去改變已有的習(xí)慣。我必須保持持久的耐心，以他們的步伐引導(dǎo)他們，幫助他們逐步形成良好的行為習(xí)慣。4.家校合作，共促成長(zhǎng)。我始終關(guān)心并關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)稍弱的學(xué)生投入更多的關(guān)注和心血。我與他們進(jìn)行深入的交談，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我提供耐心的幫助。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、身體或思想上的特殊情況，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同了解情況，協(xié)助他們解決問(wèn)題，使每個(gè)孩子都能發(fā)揮潛能，健康地成長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)，我始終以真誠(chéng)的態(tài)度為孩子的全面發(fā)展而努力，端正工作態(tài)度，以提升孩子的生活狀態(tài)為工作的核心。在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下，我在班主任工作上取得了一些進(jìn)步，提升了我的工作能力。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷探索和積累有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，以使我在班級(jí)管理的水平上持續(xù)提升新的高度。2024年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版（七）針對(duì)提供的內(nèi)容，采用嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行改寫(xiě)如下：當(dāng)前，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。在養(yǎng)成教育方面，本屆學(xué)生存在顯著的不足，鑒于高中生習(xí)慣已相對(duì)定型，且普遍存在問(wèn)題，故養(yǎng)成教育不可一蹴而就，需有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。否則，貪多求快，將導(dǎo)致全面而淺薄的教育結(jié)果。具體計(jì)劃如下：一、在教育內(nèi)容上，強(qiáng)化常規(guī)管理將教育重點(diǎn)聚焦于常規(guī)管理，包括遲到、校服穿著、儀容儀表、兩操、室內(nèi)外衛(wèi)生、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面。學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，并不完全取決于智力水平，非智力因素同樣重要。對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱只是表象，更深層次的問(wèn)題是缺乏進(jìn)取心和良好習(xí)慣。然而，這種習(xí)慣的培養(yǎng)不宜僅從學(xué)習(xí)角度入手，因?qū)τ趯W(xué)習(xí)成就感缺失的學(xué)生，已對(duì)此類教育產(chǎn)生麻木感。因此，需通過(guò)日常生活和養(yǎng)成教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將良好習(xí)慣遷移至學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這將是有效的措施。二、在教育時(shí)間上，分階段實(shí)施鑒于班主任同時(shí)承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，精力有限，難以同時(shí)完成所有工作。此外，學(xué)生問(wèn)題較多，集中解決亦存在困難。因此，養(yǎng)成教