2024年三年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁2024年三年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文1.本課程旨在初步培養(yǎng)學生的綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力，使他們能夠在實踐中運用所學，解決問題。2.通過學習，學生能夠體驗到數(shù)學的樂趣，提升對數(shù)學學習的興趣，同時建立學好數(shù)學的自信心。3.學生將初步形成對生活中數(shù)學現(xiàn)象的敏銳觀察力，培養(yǎng)分析和推理的技能。4.課程致力于培養(yǎng)學生的良好學習習慣，如認真完成作業(yè)和保持書寫整潔。教學策略與反思：1.教學過程中，我們運用適當?shù)慕叹吆蛯W具，使抽象的數(shù)學概念變得直觀易懂，以激發(fā)學生的學習興趣。恰當選擇教具和學具的使用，對學生獲取知識的效果有顯著影響。例如，讓學生通過操作學具中的數(shù)字卡片構(gòu)建算式，比單純書寫的作業(yè)更能激發(fā)參與度和顯示操作的優(yōu)勢。2.數(shù)學課程強調(diào)知識的趣味性，借助數(shù)學本身的吸引力感染學生。結(jié)合實例和歷史資料，進行學習目標的教育，讓學生了解每一個數(shù)學成就背后的努力。同時，通過豐富多樣的教學形式和引人入勝的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在數(shù)學課中感到新奇有趣。3.充分挖掘數(shù)學中的美學元素，如數(shù)學的和諧、邏輯和技巧，引導學生探索知識的內(nèi)在規(guī)律，以提升學生對數(shù)學的熱愛。4.利用數(shù)學游戲激發(fā)學生的興趣，發(fā)現(xiàn)一部分學生在動腦筋解決問題方面表現(xiàn)出色。存在的挑戰(zhàn)：1.部分學生對學習目標的認識不清晰，學習方法不當，表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)完成度低。此外，家庭環(huán)境的支持不足也影響了學習效果。2.教學過程中，有時忽視了拓寬學生的知識視野，教學方式過于刻板，缺乏靈活性，對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)不夠。3.教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力有待提高。4.個別學生無法在課堂上掌握所有內(nèi)容，需要課后額外輔導。5.教育觀念的更新和現(xiàn)代教育理念的實踐需要加強。未來改進的方向：1.針對學困生，采取課堂多提問、課后輔導和家校合作的方式，爭取家長的配合，確保每個學生都能得到關(guān)注和幫助。2.提前進行口算教學，加強口算能力的培養(yǎng)，為后續(xù)的筆算學習打下基礎(chǔ)。3.加強幾何初步知識的教學，通過拼圖等活動發(fā)展學生的空間觀念。4.在教學內(nèi)容中融入德育元素，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和良好的學習習慣，同時在教學中引入與本冊內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學歷史知識。5.在教學中引導學生探索多種解題策略，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)最簡便的方法，培養(yǎng)他們的思維靈活性。6.不斷學習教育理論，將理論應(yīng)用于教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學效果。同時，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強他們的數(shù)學能力。2024年三年級數(shù)學教學工作總結(jié)范文（二）一、取得的成績（一）、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復習構(gòu)成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班____名學生參考?？偡謃___分，平均分____分，____分以上有____名，優(yōu)秀率____%，及格率____%。（二）、設(shè)計貼合小學生年齡特點的實踐活動。三年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。（五）、用心參加教研活動。二、不足之處1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。三、改善措施1.培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學