藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略探討

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略探討摘要：高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一直是為社會輸入藝術(shù)設(shè)計實用型人才的重要陣地。伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，行業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的能力素養(yǎng)提出了更高的要求。在此情況下，高職藝術(shù)人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)策略及培養(yǎng)方向都面臨創(chuàng)新改革。該文首先分析當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題，之后針對這些問題提出相關(guān)的解決策略，供高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師參考。關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；教學(xué)改革；策略高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)不僅存在較強的理論性與實踐性，而且其教學(xué)理念和教學(xué)方法會隨著人們審美水平的提升而不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計應(yīng)有的作用，確保藝術(shù)設(shè)計滿足社會發(fā)展需求。因此，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要全面探究教學(xué)改革策略，從根本上提高藝術(shù)設(shè)計人才的專業(yè)素養(yǎng)，推動我國藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展。一、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問題1.教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變相對于不斷發(fā)展、變化的藝術(shù)設(shè)計人才需求而言，部分高職院校目前遵循的人才培養(yǎng)理念比較落后，難以與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求相匹配。以專業(yè)課程中的基礎(chǔ)理論部分為例，部分教師往往先從概念性講解入手，讓學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容有整體上的了解，為之后的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，這種教學(xué)方式理論性較強，未將理論講解與實踐教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致部分學(xué)生難以將理論知識代入現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)，造成理論與實踐脫節(jié)，更難以實現(xiàn)對理論知識的內(nèi)部轉(zhuǎn)化、深刻理解與全面吸收。這一問題導(dǎo)致高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。另外，在當(dāng)前的部分高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作中，教師依然是教學(xué)的主體，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)目標，都未關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和當(dāng)前社會對于藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的新要求，由此導(dǎo)致最終的教學(xué)成效難以滿足實際的人才需求。2.課程體系不夠完善藝術(shù)設(shè)計課程具有較強的系統(tǒng)性和綜合性，其理論知識與諸多學(xué)科領(lǐng)域都存在千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要想提高高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的成效，必須確保課程體系的完善性。但是，從目前的高職藝術(shù)設(shè)計課程規(guī)劃看，除了與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的理論知識，教學(xué)內(nèi)容與科技、市場、經(jīng)濟、歷史和社會等學(xué)科知識缺乏必要的銜接，由此導(dǎo)致一些學(xué)生的知識儲備不夠豐富，在接觸某一設(shè)計主題時，或缺乏創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作思路，或在表達創(chuàng)作思路時缺乏足夠的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力與創(chuàng)造力，專業(yè)水平難以獲得有效提升。當(dāng)前，正在使用的部分高職藝術(shù)設(shè)計教材內(nèi)容存在較大的局限性；此外，一些教師缺乏拓展教學(xué)內(nèi)容的意識，導(dǎo)致教學(xué)成效受到影響。3.對實踐教學(xué)缺乏重視對于高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，其就業(yè)導(dǎo)向比較明確，畢業(yè)之后，他們往往會選擇進入藝術(shù)設(shè)計行業(yè)，成為一名設(shè)計師。因此，教師在組織教學(xué)活動時，要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)放在同等重要的位置，在恰當(dāng)?shù)臅r機穿插一些實踐教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生消化與吸收所學(xué)的理論知識，使其能夠在畢業(yè)之前就擁有比較豐富的設(shè)計經(jīng)驗，以便在人才競爭中贏得優(yōu)勢。然而，當(dāng)前一些教師過于關(guān)注理論教學(xué)的進度和學(xué)生的理論考試成績，忽視了實踐教學(xué)的重要性與必要性。一些教師雖然有開展實踐教學(xué)的意愿，卻會遇到諸多阻礙，如院校不具備開展實踐教學(xué)的條件，教師缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)標準與社會實際不符，等等。這導(dǎo)致學(xué)生難以運用理論知識指導(dǎo)實踐，而這一問題在就業(yè)、擇業(yè)等環(huán)節(jié)尤為明顯。二、高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略1.盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念對于任何一門學(xué)科而言，教師秉承的教學(xué)理念都是教學(xué)工作的前提與基礎(chǔ)，是影響教學(xué)成效的重要因素。高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)亦是如此，教師采用的教學(xué)方法、遵循的教學(xué)標準以及制定的教學(xué)目標都與自身的教學(xué)理念息息相關(guān)。因此，要想從根本上推動高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師必須優(yōu)先改革創(chuàng)新教學(xué)理念，充分挖掘以往教學(xué)工作中存在的問題與不足，有針對性地提出優(yōu)化策略。首先，教師要明確現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)不僅要將設(shè)計手法或相關(guān)理論知識傳授給學(xué)生，而且要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計構(gòu)思時融入更多的個人情感因素和時代前沿理念，使藝術(shù)設(shè)計作品更具特色，具備深刻的思想內(nèi)涵。只有這樣，才能使藝術(shù)設(shè)計作品更具吸引力，彰顯出藝術(shù)設(shè)計的價值，避免出現(xiàn)大同小異、缺乏新意、平淡無奇等問題。其次，在日常教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生互動交流，建立新型的師生關(guān)系。大量教學(xué)實踐證明，只有教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能適時調(diào)整教學(xué)方向，開展個性化和差異化教學(xué)，增強教學(xué)的有效性。要想實現(xiàn)上述目標，教師要具備較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計作品作為參考，讓學(xué)生感受到藝術(shù)設(shè)計的魅力，使其開闊眼界，并能源源不斷地汲取創(chuàng)作靈感。2.完善專業(yè)課程體系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有非常鮮明的學(xué)科特點，在教學(xué)過程中，教師除了要向?qū)W生傳授與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的理論知識，還要涉及社會、文化、經(jīng)濟、科技、生產(chǎn)、教育等領(lǐng)域的專業(yè)知識。之所以有這樣的要求，一方面是因為在現(xiàn)代社會背景下，各行各業(yè)都存在藝術(shù)設(shè)計需求，藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)努力滿足相關(guān)行業(yè)需求；另一方面，設(shè)計師要想獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感，應(yīng)實現(xiàn)各學(xué)科知識的融會貫通，這樣才能在面對不同的藝術(shù)設(shè)計需求時提出與眾不同的優(yōu)秀設(shè)計方案，避免出現(xiàn)靈感枯竭的現(xiàn)象。因此，在日常教學(xué)過程中，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要建立多學(xué)科相互交融的課程體系，最大限度地擴充學(xué)生的知識儲備，確保學(xué)生能夠更加自信、從容地步入職業(yè)生涯。高職院校在規(guī)劃藝術(shù)設(shè)計課程體系時，除了要確保藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的完整性與系統(tǒng)性，還要開設(shè)工業(yè)設(shè)計、媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、音頻藝術(shù)、視頻設(shè)計、三維動畫、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和景觀建筑設(shè)計等專業(yè)課程；同時，要確保各學(xué)科課程的課時比例科學(xué)合理。如，高職院?？梢詫⑵矫嬖O(shè)計、環(huán)境設(shè)計設(shè)置為必修課，其他涉及不同領(lǐng)域的課程內(nèi)容設(shè)置為選修課，讓學(xué)生可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向和興趣喜好自行選擇，以最大限度地參與各學(xué)科的教學(xué)活動，促進自身綜合素養(yǎng)的全面提升。需要說明的是，在學(xué)生自主選擇的過程中，教師要為其提供一些必要的引導(dǎo)。如，結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的人才需求情況，建議學(xué)生除了接受基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，還要多接觸一些互動媒體、音頻藝術(shù)或視頻設(shè)計等課程內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路，使其具備更大的競爭優(yōu)勢。同時，教師還要讓學(xué)生意識到努力提升自我的必要性與重要性。學(xué)生只有利用在校時間多學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的知識，才能在今后的工作中大顯身手，擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。3.完善實踐教學(xué)體系首先，藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)具有較強的理論性、實踐性與綜合性；其次，對于高職教育而言，日常教學(xué)工作需要以就業(yè)為導(dǎo)向，確保畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與社會發(fā)展需求接軌。因此，在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標，彰顯職業(yè)教育的實用性與有效性。在完善實踐教學(xué)體制的過程中，高職院校需要加大資金投入力度，在條件允許的前提下，開設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地或藝術(shù)設(shè)計工作室。高職院校不僅要開辟教學(xué)場地，而且要具備相關(guān)的軟硬件設(shè)施，確保實踐教學(xué)工作的正常開展。同時，高職院校還要組織相關(guān)專業(yè)教師共同研究實踐課程體系，制訂實踐教學(xué)計劃，確保實踐教學(xué)方向的科學(xué)性和合理性。除了建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，高職院校還可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，安排專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生前往一線工作崗位考察學(xué)習(xí)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。這樣，專業(yè)教師便可以深入企業(yè)，了解當(dāng)前社會和市場對于藝術(shù)設(shè)計人才的最新需求，把握行業(yè)發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，教師就可以優(yōu)化調(diào)整自身的教學(xué)工作模式，避免教學(xué)成效與現(xiàn)實需求之間出現(xiàn)偏差。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)，可以第一時間了解崗位需求，從而檢視自身的能力、素質(zhì)，加深對自己的客觀認識，從而有針對性、有目的性地實現(xiàn)自我提升。對于在實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，企業(yè)可以簽署協(xié)議予以留用，以此解決畢業(yè)生就業(yè)問題和企業(yè)用工問題。高職院校為廣大師生提供必需的實踐條件，教師要針對實踐教學(xué)進行全方位規(guī)劃，如明確實踐教學(xué)目標、制訂相關(guān)教學(xué)計劃和教學(xué)方案等。在此過程中，教師一方面要結(jié)合社會人才需求，另一方面要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，確保教學(xué)時間和教學(xué)資源的有效利用。教師可以將全體學(xué)生劃分成若干個項目小組，為每個項目小組布置課題任務(wù)。這樣，項目小組成員之間便可以通過分工合作完成課題任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅有利于提高藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，而且可以全面培養(yǎng)其人際交往能力、獨立解決問題的能力、探究未知領(lǐng)域的能力以及團隊協(xié)作精神，這些能力與素養(yǎng)對于現(xiàn)代人才而言都是必不可少的。結(jié)語隨著社會的發(fā)展與文明的進