2024年助理社會(huì)工作師綜合能力初級(jí)模擬試卷題后含答案及解析

助理社會(huì)工作師綜合能力（初級(jí)）模擬試卷50(題後含答案及解析)題型有：1.單項(xiàng)選擇題2.多選題3.判斷題單項(xiàng)選擇題在下列每題的備選答案中選出壹種對(duì)的答案。1．?dāng)?shù)年來，市區(qū)某路口交通擁堵嚴(yán)重，機(jī)動(dòng)車占用非機(jī)動(dòng)車車道的現(xiàn)象拾分普遍，社會(huì)工作者曾俊發(fā)現(xiàn)此問題後，調(diào)研發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致?lián)矶碌恼嬲蚴窃撀范涡腥瞬蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，于是曾俊決定在該路段宣傳遵守交通規(guī)則的重要性，維持交通的正常運(yùn)行，從而使該路段的擁堵得到有效變化。曾俊的做法體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的()的功能。A．維持社會(huì)秩序B．增進(jìn)社會(huì)友好C．增進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的互相適應(yīng)D．增強(qiáng)個(gè)人能力對(duì)的答案：A解析：社會(huì)秩序是社會(huì)各部分關(guān)系協(xié)調(diào)、社會(huì)穩(wěn)定的狀態(tài)，它是任何社會(huì)都竭力追求的。在處理問題的措施上，社會(huì)工作不僅強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序的重要性，也強(qiáng)調(diào)不盡合理的社會(huì)構(gòu)造和制度環(huán)境導(dǎo)致社會(huì)問題，而因要通過變化環(huán)境、完善制度來處理問題。2．小組工作中,壹種小組壹般以壹種工作者為主,此外()工作者做些輔助性工作。A．壹種B．兩個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)對(duì)的答案：A3．壹位單親母親到機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)工作者訴說道：“我真的不懂得要怎樣教導(dǎo)家國(guó)了，當(dāng)我管教他時(shí)，他總是無理取鬧并且發(fā)脾氣，我不懂得該怎么辦。他是壹種乖孩子，但總是無法控制自已去犯法。請(qǐng)和他談壹談，讓他理解，他母親為他操碎了心，我已經(jīng)無計(jì)可施了?！痹谶@個(gè)案例中，社會(huì)工作者需要做的工作是什么?()A．聯(lián)絡(luò)孩子的班主任B．明確孩子的規(guī)定C．搜集孩子的行為體現(xiàn)D．初步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的問題和需要E．制定個(gè)案工作計(jì)劃對(duì)的答案：D4．情景理論認(rèn)為該模式關(guān)注任務(wù)行為和()。A．指導(dǎo)行為B．決策行為C．關(guān)系行為D．支持行為對(duì)的答案：C5．社會(huì)工作者呂秋梅在暑期為有攝影愛好的大學(xué)生組織了愛好小組，在每次的小組討論中，組員發(fā)言積極積極。呂秋梅在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)後對(duì)發(fā)言者都予以了反饋。在這個(gè)過程中，呂秋梅運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的()技巧。A．積極回應(yīng)B．合適自我表露C．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)D．合適協(xié)助梳理對(duì)的答案：A解析：小組工作中，社會(huì)工作者與組員溝通的技巧包括：(1)營(yíng)造輕松、安全的氣氛；(2)專注與傾聽；(3)積極回應(yīng)；(4)合適自我表露；(5)對(duì)信息進(jìn)行磋商；(6)合適協(xié)助梳理；(7)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。其中，積極回應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之後，要站在同理心的角度，向發(fā)言者體現(xiàn)對(duì)其發(fā)言的高度重視，認(rèn)真理解和把握發(fā)言者的用意與感受，并伴以積極的回應(yīng)。由此可見，題中呂秋梅運(yùn)用了小組工作中的積極回應(yīng)技巧。6．作為壹種合格的社會(huì)工作者,必須具有壹定的專業(yè)知識(shí)、基本的職業(yè)道德和相稱的()。A．理論基礎(chǔ)B．實(shí)踐積累C．綜合能力D．發(fā)展?jié)撡|(zhì)對(duì)的答案：C7．家庭教養(yǎng)模式是影響子女行為的關(guān)鍵原因之壹。其中，()是家庭教養(yǎng)模式的兩個(gè)變量。A．感情紐帶和社會(huì)環(huán)境B．感情紐帶和社會(huì)責(zé)任C．行為控制和社會(huì)環(huán)境D．行為控制和社會(huì)責(zé)任E．感情紐帶和行為控制對(duì)的答案：E8．在社會(huì)工作中理想的小組規(guī)模是()人。A．4~8B．6~10C．8~12D．10~14對(duì)的答案：C9．小趙的父母平時(shí)鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)。在報(bào)專長(zhǎng)班時(shí)也會(huì)征求他的意見。小趙在學(xué)校遵守紀(jì)律，新學(xué)期選班干部時(shí)諸多同學(xué)都投了他的票。小趙的家庭教養(yǎng)模式屬于()。A．嬌縱型B．專制型C．放縱型D．民主型對(duì)的答案：D解析：家庭教養(yǎng)模式包括嬌縱型、支配型、專制型、放任型、沖突型、民主型。民主型家庭組員間互相尊重、平等交流，對(duì)子女既有約束，又有鼓勵(lì)。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子，自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有發(fā)明性，社交能力強(qiáng)，具有成就動(dòng)機(jī)等良好社會(huì)適應(yīng)性的個(gè)性特性。本題即屬于經(jīng)典的民主型教養(yǎng)方式。10．社會(huì)工作與()都是對(duì)社會(huì)上處在困難境地的人提供的協(xié)助。A．工會(huì)、婦聯(lián)等社會(huì)群體B．民政部門C．社會(huì)保障D．社會(huì)福利對(duì)的答案：C11．根據(jù)艾裏克遜的觀點(diǎn),人生發(fā)展的每個(gè)階段都可以歸結(jié)為()。A．信任危機(jī)B．人格危機(jī)C．思維發(fā)展危機(jī)D．認(rèn)同危機(jī)對(duì)的答案：D12．社會(huì)工作督導(dǎo)行不壹樣的功能，其中督導(dǎo)提供渠道和資源，協(xié)助被督導(dǎo)者完畢工作，所體現(xiàn)的督導(dǎo)功能是()。A．教育的功能B．行政的功能C．支持的功能D．合作的功能對(duì)的答案：B解析：社會(huì)工作督導(dǎo)具有如下三大功能：①行政的功能，規(guī)定督導(dǎo)者在被督導(dǎo)者的招募與選擇、被督導(dǎo)者的引導(dǎo)與安頓、工作計(jì)劃與分派、工作監(jiān)督、回憶與估、工作授權(quán)與協(xié)調(diào)等方面肩負(fù)指導(dǎo)責(zé)任。規(guī)定社會(huì)工作督導(dǎo)提供渠道和資源，協(xié)助被督導(dǎo)者完畢工作。②教育的功能，規(guī)定督導(dǎo)者對(duì)被督導(dǎo)者完畢任務(wù)時(shí)所需的知識(shí)與技能予以指導(dǎo)、協(xié)助被督導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的發(fā)展。③支持的功能，規(guī)定督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價(jià)值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對(duì)工作。13．根據(jù)社會(huì)工作研究的特性，下列哪類人屬于社會(huì)工作研究重要關(guān)注的群體?()A．娛樂明星B．行政領(lǐng)導(dǎo)C．失業(yè)者D．企業(yè)家對(duì)的答案：C解析：社會(huì)工作研究的問題波及失業(yè)、貧困、疾病、小區(qū)疏離、家庭暴力、環(huán)境不適應(yīng)、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理混亂等方面。這些問題壹般與主體有關(guān)，其人口載體或組織載體(如貧窮人士、病人、失業(yè)者、流感人口、機(jī)構(gòu)、面臨壓力的群體)就成為研究對(duì)象。14．()是社會(huì)工作間接的實(shí)務(wù)措施，是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程。A．社會(huì)工作B．個(gè)案工作C．行政管理D．小區(qū)工作E．社會(huì)工作行政對(duì)的答案：E解析：將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過程是社會(huì)工作行政。社會(huì)工作行政是社會(huì)工作間接的實(shí)務(wù)措施。個(gè)案工作、小區(qū)工作是社會(huì)工作的直接措施(參見教材第七章第壹節(jié))。15．()在1981年明確提出:“社會(huì)工作職業(yè)的基本目的就是增進(jìn)人與社會(huì)之間共同有益的互相作用(互動(dòng)),以提高每壹種人的生活質(zhì)量?！盇．美國(guó)出版的《世界社會(huì)科學(xué)百科全書》B．美國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)(NASW)C．王思斌D．Kirst-Ashman對(duì)的答案：B16．下列哪壹項(xiàng)不是國(guó)際社會(huì)工作界歸納的社會(huì)工作價(jià)值觀的內(nèi)容?()。A．服務(wù)、能力B．社會(huì)公正C．個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值D．同理心E．誠(chéng)信、人類關(guān)系的重要性對(duì)的答案：D解析：選項(xiàng)D中的同理心屬于社會(huì)工作者的工作態(tài)度和工作技巧，是受社會(huì)工作價(jià)值觀指導(dǎo)的，因此它是對(duì)的答案。有關(guān)社會(huì)：工：作價(jià)值觀的內(nèi)容在第二章第壹節(jié)有專門論述。17．在小朋友初期，()是生活的中心，但朋輩的重要性開始顯現(xiàn)。A．同伴B．父母C．家庭D．學(xué)校E．社會(huì)對(duì)的答案：C解析：小朋友初期，雖然家庭仍然是生活的中心，但朋輩的重要性開始顯現(xiàn)。18．把有需要的求援對(duì)象納入工作程序中的過程，在社會(huì)工作程序中被稱為()。A．結(jié)案B．接案C．轉(zhuǎn)介D．轉(zhuǎn)案E．診斷對(duì)的答案：B解析：接案就是把有需要的求援對(duì)象納入工作程序中的過程。19．國(guó)家對(duì)城鎮(zhèn)“三無”老人實(shí)行社會(huì)救濟(jì)，這重要是保證老年人享有()。A．享有家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)C．生活保障權(quán)D．健康權(quán)對(duì)的答案：C解析：老年人除享有從家庭組員那裏獲得贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利外，也享有從國(guó)家與社會(huì)獲得生活保障的權(quán)利。國(guó)家建立養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，保障老年人的基本生活，并對(duì)城鎮(zhèn)“三無”老人實(shí)行社會(huì)救濟(jì)。20．北京殘奧會(huì)結(jié)束後，北京的諸多無障礙設(shè)施繼續(xù)為在北京生活的殘疾人提供服務(wù)，這闡明殘疾人享有如下()方面的權(quán)利。A．康復(fù)權(quán)B．教育權(quán)C．環(huán)境友好權(quán)D．社會(huì)福利權(quán)對(duì)的答案：C解析：殘疾人享有環(huán)境友好權(quán)。詳細(xì)包括四層含義：(1)無障礙設(shè)施的建設(shè)和改造。(2)信息交流無障礙。(3)公共服務(wù)無障礙。(4)政治參與無障礙。由此可知，對(duì)的答案為C。21．()是但愿能協(xié)助組員緩和影響其目前的平常生活，或者在生理、心理方面有不良癥狀，協(xié)助組員通過治療創(chuàng)傷復(fù)原并康復(fù)，減少不良癥狀，增進(jìn)人格變化。A．教育小組B．成長(zhǎng)小組C．心理治療小組D．支持小組E．任務(wù)小組對(duì)的答案：C解析：在小組社會(huì)工作中，以小組目的分類，可以將小組分為社交小組、教育小組、愛好小組、成長(zhǎng)小組、治療小組等。其中，治療小組是但愿能協(xié)助組員緩和影響其目前的平常生活，或者在生、心理方面有不良癥狀，協(xié)助組員通過治療創(chuàng)傷復(fù)原并康復(fù)，減少不良癥狀，增進(jìn)人格變化。因此選項(xiàng)C是對(duì)的答案。見教材第五章第壹節(jié)小組的分類。22．如下工作哪壹項(xiàng)是定量研究獨(dú)有的?()。A．提出研究問題B．建立研究假設(shè)C．資料搜集D．資料分析E．撰寫研究匯報(bào)對(duì)的答案：B解析：提出研究問題、資料搜集、資料分析和撰寫研究匯報(bào)是定性研究和定量研究都要做的工作，提出研究假設(shè)是只有定量研究才有的，因此對(duì)的答案是B。對(duì)的回答此類問題的關(guān)鍵是對(duì)定性研究和定量研究的特點(diǎn)和過程要有精確的理解(參見教材第八章第三節(jié))。23．在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效變化的過程中，社會(huì)工作者的角色是()。A．使能者B．聯(lián)絡(luò)人C．教育者D．倡導(dǎo)者E．治療者對(duì)的答案：A解析：使能者，即社會(huì)工作者運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源，發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效變化。24．在小組工作中，工作者對(duì)的把握和理解組員發(fā)言中所體現(xiàn)的信息，并敏銳地發(fā)現(xiàn)組員通過發(fā)言表露出來的感受，然後以小組組員可以接受的語(yǔ)言和行為方式將自已的理解和發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給大家，這樣做的目的是()。A．協(xié)助組員梳剪發(fā)言B．體現(xiàn)鼓勵(lì)支持C．增進(jìn)互動(dòng)交流D．積極予以回應(yīng)E．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)對(duì)的答案：C解析：在小組工作常用技巧中的溝通和互動(dòng)技巧詳細(xì)包括：全神貫注傾聽；積極予以回應(yīng)；合適協(xié)助梳理；及時(shí)進(jìn)行總結(jié)；體現(xiàn)鼓勵(lì)支持；增進(jìn)互動(dòng)交流。其中，增進(jìn)互動(dòng)交流的含義是：工作者對(duì)的把握和理解組員發(fā)言中所體現(xiàn)的信息，并敏銳地發(fā)現(xiàn)組員通過發(fā)言表露出來的感受，然後以小組組員可以接受的語(yǔ)言和行為方式將自已的理解和發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給大家。見教材第五章第四節(jié)溝通和互動(dòng)技巧。25．下面哪個(gè)是小區(qū)工作啟動(dòng)階段的行動(dòng)方針?()。A．做好小區(qū)的基本狀況和小區(qū)需求的分析B．發(fā)動(dòng)資源、成立小區(qū)小組、訓(xùn)練小區(qū)居民帶頭人、鞏固小區(qū)居民的參與C．成立或鞏固居民組織，讓小區(qū)工作系統(tǒng)化D．社會(huì)工作者對(duì)專業(yè)工作過程進(jìn)行總結(jié)，決定未來專業(yè)工作方向E．開展互助合作，通過組織小區(qū)內(nèi)的資源，共同處理小區(qū)問題對(duì)的答案：B解析：小區(qū)工作在啟動(dòng)階段的行動(dòng)方針是發(fā)動(dòng)資源、成立小區(qū)小組、訓(xùn)練小區(qū)居民帶頭人、鞏固小區(qū)居民的參與。故選B。A為準(zhǔn)備階段的工作方針，C為鞏固階段的工作方針，D為評(píng)估階段的工作重點(diǎn)，E為啟動(dòng)階段的工作重點(diǎn)。26．下列工作模式中，()屬于小組工作模式。A．社會(huì)籌劃模式B．地區(qū)發(fā)展模式C．小區(qū)照顧模式D．發(fā)展模式E．社會(huì)行動(dòng)模式對(duì)的答案：D解析：小組工作自創(chuàng)立以來，形成了許多工作模式，這些工作模式對(duì)小組工作做出了不壹樣的理解和解釋。在小組工作中，不壹樣類型的小組規(guī)定選擇不壹樣的工作模式，其中互動(dòng)模式和發(fā)展模式是兩種最基本的小組工作模式。其中選項(xiàng)ABCE屬于小區(qū)工作模式。因此選項(xiàng)D是對(duì)的答案。見教材第五章第二節(jié)發(fā)展模式的特點(diǎn)及實(shí)行原則。27．對(duì)非自愿的案主,你可以說:“我們?cè)诮o這些目的排序時(shí),既會(huì)尊重你的想法,但也要考慮法律規(guī)定的強(qiáng)制命令目的?！彼磻?yīng)了構(gòu)建計(jì)劃環(huán)節(jié)中的()。A．列出清晰可行的詳細(xì)目的B．選擇有效的方略C．發(fā)展也許的工作途徑D．排出詳細(xì)目的的優(yōu)化次序?qū)Φ拇鸢福篋28．判斷與否進(jìn)人老年期的指標(biāo)不包括()。A．時(shí)間年齡B．生理年齡C．心理年齡D．智力年齡對(duì)的答案：D解析：老年階段是指60歲直到死亡，是人生的衰退期。在這個(gè)時(shí)期，老年的生理組織和認(rèn)知能力開始出現(xiàn)不壹樣程度的衰退。判斷與否進(jìn)入老年期的指標(biāo)除時(shí)間年齡外，尚有生理年齡、心理年齡和社會(huì)年齡等指標(biāo)。29．評(píng)估可以依賴的原則是()。A．目的B．總目的C．詳細(xì)目的D．介入對(duì)的答案：C30．在社會(huì)服務(wù)方案籌劃的目的制定階段，社會(huì)工作者在排列目的優(yōu)先次序時(shí)首先要考慮的是()。A．服務(wù)活動(dòng)的起止時(shí)間B．服務(wù)機(jī)構(gòu)的可用資源C．危機(jī)人口的數(shù)量規(guī)模D．服務(wù)質(zhì)量的規(guī)范規(guī)定對(duì)的答案：B解析：方案籌劃者根據(jù)已經(jīng)確定的“明確性問題”，建立目的的優(yōu)先次序。目的優(yōu)先次序的界定重要需要考慮的是可擁有和可動(dòng)員的資源，包括環(huán)境原因和情境狀態(tài)，尚有人力、財(cái)力、物力配置等。31．學(xué)校社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象小磊的會(huì)談中得知上周小磊溜進(jìn)學(xué)校的試驗(yàn)室，損壞了設(shè)備，導(dǎo)致了很大的經(jīng)濟(jì)損失。小磊家庭經(jīng)濟(jì)困難，他懇求社會(huì)工作者不要告知學(xué)校讓他承擔(dān)責(zé)任。上述情形中，社會(huì)工作者碰到的難題是()A．保密問題B．個(gè)人利益與社會(huì)責(zé)任C．自決原則和知情同意D．情、理、法問題對(duì)的答案：A解析：社會(huì)工作者有責(zé)任和義務(wù)有效保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私使其不受傷害，這是社會(huì)工作倫理的基本原則。而在實(shí)踐中，這壹原則有時(shí)并不輕易把握。在不壹樣環(huán)境、不壹樣情境下，社會(huì)工作者面對(duì)的不壹樣對(duì)象，處理的不壹樣問題，也許由于波及的不壹樣人際關(guān)系和權(quán)力關(guān)系，社會(huì)工作者在怎樣處理個(gè)人信息，以及怎樣透露信息等環(huán)節(jié)有時(shí)候會(huì)碰到難以決斷的局面，因此，需要做審慎的思索和判斷，從而防止出現(xiàn)任何倫理錯(cuò)誤和失誤。32．小組工作與活動(dòng)的理想階段是()。A．準(zhǔn)備階段B．開始階段C．中期轉(zhuǎn)折階段D．後期成熟階段對(duì)的答案：D解析：後期成熟階段是小組工作與活動(dòng)的理想階段。這是由于，組員可以更緊密地聯(lián)合與互動(dòng)，更輕易到達(dá)有共識(shí)的決策，更順暢和更有效地開展活動(dòng)。33．在()模式中，過程目的的地位和重要性超過任務(wù)目的。A．地區(qū)發(fā)展B．社會(huì)籌劃C．小區(qū)籌劃D．小區(qū)照顧對(duì)的答案：A解析：本題考察的是地區(qū)發(fā)展模式。在地區(qū)發(fā)展模式看來，最重要的發(fā)展目的是提高居民處理問題的能力來實(shí)現(xiàn)自助，而這壹目的是在持續(xù)的小區(qū)過程中形成的。因此本題選A。34．近年來，伴隨我國(guó)承接多種國(guó)際大型體育賽事的增多，我國(guó)的志愿者隊(duì)伍不停壯大，因此越來越多的學(xué)者、專家及社會(huì)工作者都意識(shí)到志愿者專業(yè)管理的重要性。如下對(duì)其原因表述不對(duì)的的是()。A．志愿者參與志愿服務(wù)的方式與類型越來越多元化B．志愿者在奉獻(xiàn)時(shí)間、知識(shí)和技能時(shí)，更重視自我的收獲C．志愿者機(jī)構(gòu)的專業(yè)管理有助于更好地鼓勵(lì)志愿者的服務(wù)意愿D．社會(huì)越來越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來的負(fù)面效果對(duì)的答案：C解析：志愿者需要專業(yè)管理，理由有如下幾方面：(1)許多志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿工作越來越多，加上受到政府或社會(huì)贊助者對(duì)其產(chǎn)出的期待壓力，使得機(jī)構(gòu)對(duì)志愿者的管理趨于嚴(yán)格，以保證他們不會(huì)忽視與機(jī)構(gòu)簽訂的合約，并期望不停提高機(jī)構(gòu)的效率和效益，因而需要運(yùn)用管理知識(shí)和技巧加以經(jīng)營(yíng)。(2)社會(huì)越來越關(guān)注志愿服務(wù)所帶來的負(fù)面效果，這也迫使社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理那些由志愿者提供服務(wù)的方案。(3)志愿者在奉獻(xiàn)時(shí)間、知識(shí)和技能時(shí)，更重視自我的收獲。(4)志愿者參與志愿服務(wù)的方式與類型越來越多元化。故選C。35．對(duì)老年人的司法保護(hù)是指()。A．老年人合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其代理人有權(quán)依法向人民法院提起訴訟B．由司法機(jī)關(guān)審理侵害老人權(quán)益的案件C．由司法機(jī)關(guān)執(zhí)行保護(hù)老人權(quán)益的活動(dòng)D．由司法機(jī)關(guān)協(xié)助老人提出權(quán)利主張對(duì)的答案：A解析：我國(guó)《老年人權(quán)益保障法》規(guī)定，老年人合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其代理人有權(quán)依法向人民法院提起訴訟。詳細(xì)涵義是：①當(dāng)老年人合法權(quán)益受到侵害時(shí)，老年人或其代理人除有規(guī)定有關(guān)部門處理的權(quán)利外，尚有依法向人民法院提起訴訟的權(quán)利；②人民法院要依法履行自已保護(hù)老年人合法權(quán)益的職責(zé)、對(duì)侵犯老年人合法權(quán)益的申訴、控告和檢舉，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)受理，不得推諉、遲延。36．我舊《婚姻法》規(guī)定，父母離婚，則子女與父母間的關(guān)系狀態(tài)是()。A．和直接撫養(yǎng)方部分存在，和間接撫養(yǎng)方完全消除B．和直接撫養(yǎng)方完全存在，和間接撫養(yǎng)方消除C．直接撫養(yǎng)方和間接撫養(yǎng)方均部分消除D．不能因離婚而消除對(duì)的答案：D解析：《婚姻法》規(guī)定，父母與子女間的關(guān)系不因父母離婚而消除。離婚後，子女無論由父或母直接撫養(yǎng)，仍是父母雙方的子女。離婚後，父母對(duì)于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利和義務(wù)。離婚後，哺乳期內(nèi)的子女，以隨哺乳的母親撫養(yǎng)為原則。哺乳期後的子女，如雙方因撫養(yǎng)問題發(fā)牛爭(zhēng)執(zhí)不能到達(dá)協(xié)議時(shí)，由人民法院根據(jù)子女的權(quán)益和雙方的詳細(xì)狀況判決。37．北京市政府近來出臺(tái)了壹系列與殘疾人有關(guān)的措施，如舉行再就業(yè)培訓(xùn)、殘疾人個(gè)人所得稅減免、對(duì)殘疾人制定了小額貸款和貼息的措施等。這些措施都極大地增進(jìn)了殘疾人的就業(yè)，保障了殘疾人的()A．康復(fù)權(quán)B．社會(huì)福利權(quán)C．勞動(dòng)權(quán)D．文化生活權(quán)對(duì)的答案：C解析：《殘疾人保障法》規(guī)定，國(guó)家保障殘疾人勞動(dòng)的權(quán)利，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，為殘疾人發(fā)明勞動(dòng)就業(yè)條件。38．孫某期望孩子考上名牌大學(xué)，因此給孩子報(bào)名參與了多種周末補(bǔ)習(xí)班，不讓孩子插手任何家務(wù)事。孫某的家庭教養(yǎng)模式屬于()A．民主型B．支配型C．沖突型D．專制型對(duì)的答案：B解析：家長(zhǎng)過度寵愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理，首先是過度保護(hù)，包攬生活中的壹切，另首先又期望過高。39．服務(wù)對(duì)象劉某向社會(huì)工作者老張尋求協(xié)助，“我目前碰到了壹種難題，想讓你幫我拿主意?！崩蠌埡蛣⒛骋计鸱治隽瞬灰紭犹幚泶胧┑膬?yōu)缺陷後，劉某說“我目前懂得該怎么辦了。”老張的做法重要體現(xiàn)了社會(huì)工作()的價(jià)值觀。A．尊重服務(wù)對(duì)象獨(dú)特性B．尊重服務(wù)對(duì)象自我決定C．維護(hù)服務(wù)對(duì)象尊嚴(yán)D．調(diào)整服務(wù)對(duì)象利益沖突對(duì)的答案：B解析：社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理難題。根據(jù)教材內(nèi)容，社會(huì)工作者是要盡量防止為服務(wù)對(duì)象作倫理決定，由于這顯然是與尊重服務(wù)對(duì)象的自決相違反的。根據(jù)本題情境，社會(huì)工作者沒有幫服務(wù)對(duì)象“拿主意”，而是壹起分析了不壹樣處理措施的優(yōu)缺陷，體現(xiàn)的是尊重服務(wù)對(duì)象自我決定的價(jià)值觀，故應(yīng)選B。40．青少年行為問題的體現(xiàn)形式諸多，例如：逃學(xué)、早戀、婚前性行為、適應(yīng)不良、心理失調(diào)、精神病態(tài)、人際關(guān)系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網(wǎng)吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪等都是青少年行為問題的重要體現(xiàn)形式。假如是由于青少年不懂得怎樣進(jìn)行規(guī)范行為，作為壹名社會(huì)工作者，可以采用()協(xié)助治療。A．心理社會(huì)治療模式B．危機(jī)介入治療模式C．人本治療模式D．行為治療模式對(duì)的答案：D解析：行為治療模式是以服務(wù)對(duì)象的行為學(xué)習(xí)為中心展開的，具有重視服務(wù)對(duì)象行為的評(píng)估、關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為的修正以及側(cè)重服務(wù)對(duì)象修正後行為的評(píng)估等特點(diǎn)。對(duì)青少年的行為問題，應(yīng)采用行為治療模式協(xié)助治療。41．學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉行升學(xué)就業(yè)小組，協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特性和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮()A．社會(huì)工作者的愛好B．學(xué)校的目的C．機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向D．小組的活動(dòng)目的對(duì)的答案：D解析：小組工作的準(zhǔn)備階段包括：(1)組員的招募及遴選；(2)確定工作目的；(3)制定工作計(jì)劃；(4)申報(bào)并協(xié)調(diào)資源；(5)小組的規(guī)模與工作時(shí)間；(6)活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的選擇和安排。即社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特性和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮小組的活動(dòng)目的。42．()是把具有某壹共同性問題的人匯集在壹起，通過小組組員彼此之間提供的信息、提議、鼓勵(lì)和感情上的支持，到達(dá)處理問題和組員變化的效果。A．教育小組B．成長(zhǎng)小組C．任務(wù)小組D．支持小組對(duì)的答案：D解析：支持小組壹般是由具有某壹共同性問題的小組組員構(gòu)成的。通過小組組員彼此之間提供信息、提議、鼓勵(lì)和情感支持，到達(dá)處理某壹問題和組員變化的效果。43．社會(huì)工作者文強(qiáng)是今年應(yīng)屆畢業(yè)生，剛參與小區(qū)的社會(huì)工作，因此近來他常常訪問小區(qū)居民、拜訪小區(qū)居委會(huì)主任、參與小區(qū)內(nèi)的重要會(huì)議和活動(dòng)，這些都是他理解小區(qū)內(nèi)()的重要渠道。A．人口狀況B．資源C．地理環(huán)境D．權(quán)力構(gòu)造對(duì)的答案：D解析：小區(qū)基本狀況包括如下幾方面：(1)小區(qū)的地理環(huán)境。(2)小區(qū)內(nèi)的人口狀況。(3)小區(qū)內(nèi)的資源。(4)小區(qū)內(nèi)的權(quán)力構(gòu)造。(5)小區(qū)的文化特色。壹般，各類小區(qū)組織中的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)小區(qū)有重要的影響力。訪問小區(qū)居民、拜訪小區(qū)居委會(huì)主任、參與小區(qū)內(nèi)的重要會(huì)議和活動(dòng)都是理解小區(qū)內(nèi)權(quán)力構(gòu)造的渠道。因此文強(qiáng)的這種工作方式是他理解小區(qū)內(nèi)權(quán)力構(gòu)造的重要渠道。選D。44．管制性籌劃的目的在于()。A．合理分派資源B．提高工作效率C．發(fā)揮下屬專長(zhǎng)D．減少偏差和統(tǒng)壹行動(dòng)對(duì)的答案：D解析：籌劃是壹種拾分普遍的工作措施，個(gè)人和組織都需要不壹樣程度的籌劃工作?；I劃工作分為：①管制性籌劃；②指導(dǎo)性籌劃；③分派性籌劃。其中，管制型籌劃是以監(jiān)督管行為為主，目的在于減少偏差和統(tǒng)壹行動(dòng)。45．小區(qū)工作者小陳想做壹項(xiàng)小區(qū)居民需求調(diào)查，他在向居民王大媽簡(jiǎn)介完服務(wù)機(jī)構(gòu)和地理位置以及身份之後，王大媽對(duì)小陳的身份還是懷疑。下列小陳的做法中，較為合適的是()。A．找機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)證明B．共同去小區(qū)C．記下王大媽的地址，下次再調(diào)查D．出示工作證對(duì)的答案：D解析：社會(huì)工作者與居民接觸的壹般過程以及技巧重點(diǎn)之壹是簡(jiǎn)介自已。社會(huì)工作者在接觸居民時(shí)，盡量先找居民的“熟人”引見自已。也可以將自已和居民都很熟悉的、成功的活動(dòng)相聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)可信任程度。對(duì)于疑心較大的居民，工作者要出示工作證。積極發(fā)放某些實(shí)用資料和活動(dòng)簡(jiǎn)介，讓居民獲益進(jìn)而增強(qiáng)信任。46．有關(guān)社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．遵照共同原則B．有共同的目的C．提供服務(wù)范圍相似D．以不壹樣方式進(jìn)行對(duì)的答案：C解析：在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)政策社會(huì)工作之間的關(guān)系可以概括為：有共同目的、共同原則，以不壹樣方式進(jìn)行，親密關(guān)聯(lián)的兩個(gè)行動(dòng)體系。兩者之間的差異和分工重要體目前：社會(huì)政策與社會(huì)共作詳細(xì)的行動(dòng)內(nèi)容和方式不壹樣，社會(huì)政策是由政府調(diào)動(dòng)資源，為民眾提基本的社會(huì)保障、醫(yī)療、就業(yè)、教育和住房等方面的服務(wù)，而社會(huì)工作則是由基層的專業(yè)社會(huì)工作者為有需要的人提供詳細(xì)的服務(wù)，包括救濟(jì)、照顧、輔導(dǎo)、維權(quán)和增能等。47．在倫理決定的過程中，如下哪些關(guān)鍵的價(jià)值觀是必須考慮的()。A．社會(huì)公共福利B．尊重受助者的尊嚴(yán)和獨(dú)特性C．增進(jìn)社會(huì)公正D．社會(huì)工作的科學(xué)措施對(duì)的答案：B解析：本題考察的是倫理決定中的關(guān)鍵價(jià)值觀。在倫理決定過程中，兩個(gè)關(guān)鍵的價(jià)值觀是必須考慮的：(1)尊重受助者的尊嚴(yán)和獨(dú)特性；(2)努力促成受助者的自我決定，在專業(yè)實(shí)踐中鼓勵(lì)受助者個(gè)人對(duì)自已負(fù)責(zé)并做出合適的決定，同步社會(huì)工作者在某種程度上也要尊重他人的選擇。因此本題選B。48．孔子曾說：“吾拾五而志于學(xué)，三拾而立，四拾而不惑，五拾而知天命，六拾而耳順，七拾而從心所欲而不逾矩。”認(rèn)知的成熟，是老年人重要的心理特性之壹，然而在進(jìn)入老年期後，伴隨個(gè)體各項(xiàng)生理功能的退化，也體現(xiàn)出了衰退的壹面，如下幾種選項(xiàng)中，對(duì)于老年階段心剪發(fā)展的描述對(duì)的的是()。A．在老年期，所有的智力原因都伴隨年齡的增長(zhǎng)而衰退B．在老年期，思維的速度、靈活程度等衰退得較慢C．在老年期，與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)絡(luò)的思維原因衰退得較慢D．在老年期，無法進(jìn)行發(fā)明性思維對(duì)的答案：C解析：本題考察的是老年階段的心剪發(fā)展。進(jìn)入老年期後，老年人的認(rèn)知既體現(xiàn)出成熟和穩(wěn)定的壹面，也體現(xiàn)出衰退的壹面。老年期的思維呈衰退趨勢(shì)，但又有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快。與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)絡(luò)的思維原因則衰退較慢，老年期還仍有發(fā)明性思維。老年人智力衰退是事實(shí)。但并不是所有的智力原因都伴隨年齡的增長(zhǎng)而衰退。C選項(xiàng)對(duì)的，因此本題選C。49．某機(jī)構(gòu)設(shè)置壹種義工發(fā)展小組，其總目的是通過系統(tǒng)性的義工小組培訓(xùn)，建立壹支穩(wěn)定的義工團(tuán)體。圍繞這個(gè)總目的，社會(huì)工作者建立了對(duì)應(yīng)的其他目的。其中，“協(xié)助組員理解自已參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”是小組的()。A．需求目的B．溝通目的C．實(shí)質(zhì)目的D．過程目的對(duì)的答案：A解析：小組準(zhǔn)備期首先明確小組的總目的，然後圍繞總目的建立對(duì)應(yīng)的溝通目的、過程目的、實(shí)質(zhì)目的和需求目的。其中，需求目的是體現(xiàn)個(gè)別化特點(diǎn)的、針對(duì)每個(gè)小組組員詳細(xì)需要而定的目的。題干中。“協(xié)助組員理解自已參與義務(wù)工作的動(dòng)機(jī)和目的”是針對(duì)每個(gè)小組組員詳細(xì)需要而定的目的。50．問卷的關(guān)鍵和主題部分是()。A．序言B．指導(dǎo)語(yǔ)C．問題D．附錄對(duì)的答案：C解析：?jiǎn)栴}是問卷的關(guān)鍵所在，有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型。51．社會(huì)工作研究是研究者在()指導(dǎo)下，推進(jìn)社會(huì)工作實(shí)務(wù)和提高社會(huì)工作理論的研究。A．反實(shí)證主義措施論B．實(shí)證主義措施淪C．社會(huì)工作倫理D．馬克思主義對(duì)的答案：C解析：社會(huì)工作研究是研究者在社會(huì)工作倫理指導(dǎo)下，運(yùn)用社會(huì)研究措施，重要搜集有關(guān)弱勢(shì)群體或社會(huì)問題方面的資料以推進(jìn)實(shí)務(wù)和提高理論的過程。52．小明的父親是貨車司機(jī)，在近來運(yùn)送貨品的過程中出了車禍去世了。原本活潑的小明忽然變得敏感，不愿和人交流。小明的危機(jī)狀態(tài)屬于()。A．成長(zhǎng)危機(jī)B．生活危機(jī)C．情境危機(jī)D．臨時(shí)危機(jī)對(duì)的答案：C解析：危機(jī)是指壹種人的正常生活受到意外危險(xiǎn)事件的破壞而產(chǎn)生的身心混亂的狀態(tài)。危機(jī)可以分為兩類：壹類是成長(zhǎng)危機(jī)，即每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中需要面對(duì)不壹樣的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī)；壹類是情境危機(jī)，即因生活情境的忽然變化而引起的危機(jī)。53．社會(huì)工作者張文在小區(qū)工作中常常為某些在家接受照顧的老人尋找小區(qū)資源，如最低生活保障的申請(qǐng)、為部分老人提供活動(dòng)場(chǎng)地等。在這過程中，她的角色是()。A．倡導(dǎo)者B．教育者C．治療者D．經(jīng)紀(jì)人對(duì)的答案：D解析：小區(qū)工作小區(qū)照顧模式中經(jīng)紀(jì)人是為服務(wù)對(duì)象尋找有關(guān)的服務(wù)，如為弱智小朋友尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育；為照顧者小組的活動(dòng)尋找小區(qū)資源，例如活動(dòng)場(chǎng)地；推進(jìn)照顧者協(xié)助服務(wù)機(jī)構(gòu)推行服務(wù)；向照顧者小組提供財(cái)政或小區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道等。54．社會(huì)工作者假如要理解服務(wù)對(duì)象與周圍他人的交流方式，最佳運(yùn)用()。A．會(huì)談B．調(diào)查表C．觀測(cè)D．既有資料對(duì)的答案：C解析：個(gè)案工作常用技巧之“搜集資料”的技巧。對(duì)于那些波及人與人之間互動(dòng)交流或者與個(gè)人生活場(chǎng)景緊密關(guān)聯(lián)的資料，最佳采用觀測(cè)的措施，由于對(duì)這些資料把握依賴個(gè)人的觀測(cè)、推斷和理解。55．問卷草稿的設(shè)計(jì)壹般使用的措施是()。A．表格法和卡片法B．卡片法和框圖法C．圖表結(jié)合法D．卡片法對(duì)的答案：B解析：?jiǎn)柧聿莞宓脑O(shè)計(jì)壹般有兩種措施，壹是卡片法，二是框圖法。56．學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉行升學(xué)就業(yè)小組，協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特性和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮()。A．社會(huì)工作者的愛好B．學(xué)校的目的C．機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向D．小組的活動(dòng)目的對(duì)的答案：D解析：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先考慮清晰小組工作的目的。57．文文在某服裝廠上班，近來為了完畢出口訂單，廠裏所有的女工每天工作時(shí)間平均16個(gè)小時(shí)，壹種月只能輪休壹天，周六曰也需要?jiǎng)庸?，甚至在?guó)慶節(jié)那天也有90％的女工在加班。針對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．該服裝廠應(yīng)當(dāng)支付不低于工資的150％的工資酬勞給加班的女工B．既然女工樂意加班，那么就不違法C．該服裝廠違反了法定節(jié)假曰休假的規(guī)定D．該服裝廠違反了勞動(dòng)者每曰工作時(shí)間不超過8小時(shí)的規(guī)定對(duì)的答案：B解析：根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，壹般每曰延長(zhǎng)工作時(shí)間不得超過1小時(shí)；因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，在保障勞動(dòng)者身體健康的條件下延長(zhǎng)工作時(shí)間每曰不得超過3小時(shí)，不過每月不得超過36小時(shí)。因此，B項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的。58．《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》規(guī)定：()以上人民政府對(duì)殘疾人搭乘公共交通工具，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際狀況予以便利和優(yōu)惠。A．縣級(jí)B．區(qū)級(jí)C．市級(jí)D．省級(jí)對(duì)的答案：A解析：在社會(huì)福利權(quán)方面，《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》作出了規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府對(duì)殘疾人搭乘公共交通工具，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際狀況予以便利和優(yōu)惠。59．有關(guān)社會(huì)工作社會(huì)層面的目的，下列說法錯(cuò)誤的是()。A．追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正是社會(huì)工作的基本目的B．包括處理社會(huì)問題C．包括增進(jìn)社會(huì)公正D．包括增進(jìn)服務(wù)對(duì)象的發(fā)展對(duì)的答案：D解析：社會(huì)工作不僅要對(duì)有困難、有需要的人和群體進(jìn)行服務(wù)，并且承擔(dān)著重要的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)工作在社會(huì)層面的目的是處理社會(huì)問題、增進(jìn)社會(huì)公正及推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等。60．下列不屬于社會(huì)服務(wù)類民間組織中由政府支持的民間組織的是()。A．中華慈善總會(huì)B．中國(guó)扶貧基金會(huì)C．中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)D．殘疾人聯(lián)合會(huì)對(duì)的答案：D解析：社會(huì)服務(wù)類民問組織中的由政府支持的民間組織，是由政府推進(jìn)成立，并享有政府的行政動(dòng)員力量的持續(xù)支持，而民間性體現(xiàn)為沒有國(guó)家公共財(cái)政的固定撥款支持，如中華慈善總會(huì)、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)扶貧基金會(huì)、中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)。D項(xiàng)屬于群團(tuán)組織。多選題每題備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意，至少有壹種錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選本題不得分，少選得部分分。61．社會(huì)工作的微觀功能有()。A．提供資源B．治療C．防止與發(fā)展D．發(fā)展人的潛在能力E．提高人的道德素質(zhì)對(duì)的答案：A，B，C62．在()狀況下,社會(huì)工作者可以打破保密原則。A．案主正式授權(quán)B．案主直系親屬正式授權(quán)C．當(dāng)社會(huì)工作者被規(guī)定在法庭上作證時(shí)D．也許危及案主生命E．也許危及他人生命對(duì)的答案：A，C，D，E63．根據(jù)不壹樣的理論指導(dǎo),個(gè)案社會(huì)工作發(fā)展出了不壹樣的工作模式,重要包括()。A．問題處理模式B．行為治療模式C．家庭治療模式D．功能模式E．心理社會(huì)模式對(duì)的答案：A，B，C，D，E64．小組工作根據(jù)其詳細(xì)目的及其實(shí)現(xiàn)手法,可以辨別為三大模式:()。A．聯(lián)合模式B．交互模式C．治療模式D．社會(huì)目的模式E．行為模式對(duì)的答案：B，C，D65．壹般來說,研究匯報(bào)由標(biāo)題、()等部分構(gòu)成A．調(diào)查者B．導(dǎo)言C．主體D．主題E．結(jié)尾對(duì)的答案：B，C，E66．小茹今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)。由于孩子從小跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大，到上小課時(shí)才回到父母身邊，由父母照顧。然而父母由于工作繁忙，很少可以顧及孩子，對(duì)小茹疏于管教，漸漸地，小茹開始不怎么說話。同步，由于小茹的沉默，在學(xué)校的時(shí)候，甚至在老師讓她發(fā)言時(shí)也是如此，老師認(rèn)為是小茹故意和他對(duì)著干，因此對(duì)小茹嚴(yán)加責(zé)罵，老師的言行影響了其他孩子，令其他孩子也逐漸疏離了小茹。因此，小茹也越來越不喜歡去學(xué)校，常常自陳多種病痛以規(guī)避上學(xué)，父母也不堪其擾。作為社會(huì)工作者，你在介入時(shí)會(huì)注意()。A．要好好教育孩子，讓她明白父母和老師的難處B．要協(xié)助她去不停嘗試新事物，克服內(nèi)疚，建立與他人交往的自信心C．要教育為人父母者與子女建立積極的親子關(guān)系D．理解其實(shí)小茹的問題是由于家庭管教不妥和小茹學(xué)習(xí)失敗而形成的E．要改善這個(gè)老師的教育方式，要與老師進(jìn)行溝通對(duì)的答案：C,E67．社會(huì)工作者重要可分為()兩大類。A．服務(wù)提供者B．管理者C．壹線的社會(huì)工作者D．政策制定者E．社會(huì)行政人員對(duì)的答案：C,E68．社工對(duì)案主的接納體現(xiàn)為()。A．無條件地把案主作為工作的伙伴B．耐心傾聽他們的想法，誠(chéng)懇地與其溝通C．肯定每個(gè)人具有長(zhǎng)處和潛能D．尊重其文化的差異E．非占有性的熱心對(duì)的答案：A，B，C，D，E69．Kirst-Ashman認(rèn)為接案階段重要的活動(dòng)有如下幾種方面:()。A．熱情地招呼案主，鼓勵(lì)案主與你交談,并有效地展示自已對(duì)案主的狀況非常感愛好的傾聽技巧B．和案主壹起討論機(jī)構(gòu)的服務(wù)，案主的期望,以及決定本機(jī)構(gòu)和社工能否對(duì)案主有所協(xié)助C．讓案主理解并適應(yīng)這種助人的關(guān)系,并為案主提供有關(guān)的服務(wù)D．完畢所需的文案工作E．自我反思對(duì)的答案：A，B，C，D70．根據(jù)行為的性質(zhì)及其後果，人類行為可以劃分為()。A．襲擊性行為B．反社會(huì)行為C．利他主義行為D．親社會(huì)行為E．異常行為對(duì)的答案：A,B,C,D解析：根據(jù)行為的性質(zhì)及其後果，人類行為可以分為襲擊性行為、反社會(huì)行為、利他主義行為、親社會(huì)行為等不壹樣行為類型。71．王軍在壹種溫馨和民主的家庭氣氛中長(zhǎng)大，在不考慮其他原因影響的狀況下，他應(yīng)當(dāng)具有的行為特性是()。A．有良好的人際關(guān)系B．有發(fā)明力C．有極強(qiáng)的自尊心D．有責(zé)任感E．適度從眾對(duì)的答案：A,B,D,E解析：家庭氣氛對(duì)子女的行為有重要的影響。在壹種溫馨和民主的家庭氣氛中長(zhǎng)大的孩子會(huì)形成獨(dú)立、人際關(guān)系良好、有發(fā)明力、有責(zé)任感、適度從眾、不緊張等行為特性。72．下列小組屬于支持小組的有()A．糖尿病患者小組B．針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”C．青少年野外拓展訓(xùn)練營(yíng)D．為小區(qū)矯正對(duì)象開展的“星星點(diǎn)燈小組”E．針對(duì)婚姻暴力受害者開展的互助小組對(duì)的答案：A,B解析：C項(xiàng)屬于成長(zhǎng)小組，D、E項(xiàng)屬于治療小組，排除。73．埃裏克森對(duì)弗洛伊德人格發(fā)展階段論的超越是()。A．強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境在自我發(fā)展中的作用B．引入社會(huì)文化原因C．重視童年經(jīng)驗(yàn)D．把人格發(fā)展推演到人的畢生E．否認(rèn)了潛意識(shí)對(duì)的答案：A,B,D解析：埃裏克森對(duì)弗洛伊德的超越重要體目前：加深了人們對(duì)“自我”的理解；擴(kuò)展和細(xì)化了弗洛伊德提出的心理性欲發(fā)展階段理論，揭示出隱含于弗洛伊德理論中的社會(huì)維度；把發(fā)展的概念擴(kuò)展至人的整個(gè)生命，覆蓋了從嬰兒到老年期的整個(gè)發(fā)展階段；探索了文化、社會(huì)和歷史對(duì)人格發(fā)展的影響，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)文化環(huán)境對(duì)自我發(fā)展的影響。74．個(gè)案工作的工作協(xié)議壹般包括()等基本內(nèi)容。A．服務(wù)對(duì)象的需要和問題B．服務(wù)目的C．服務(wù)的內(nèi)容和采用的措施D．服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)E．服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù)對(duì)的答案：A,B,C,D,E75．70歲的林大爺遛彎時(shí)不小心摔倒，導(dǎo)致左腿骨折，而子女都不在身邊，經(jīng)住院治療後回到家中休養(yǎng)。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者上門向他的護(hù)工理解其身體恢復(fù)和情緒狀況，并察看其家俱的擺放；此外，社會(huì)工作者還聯(lián)絡(luò)他的主治醫(yī)生，看了他的病歷，以便摸清林大爺?shù)男枨?，為他制定服?wù)計(jì)劃。在搜集資料過程中，這位社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧有()。A．會(huì)談B．觀測(cè)C．運(yùn)用既有資料D．同理心E．澄清對(duì)的答案：A，B，C解析：資料的搜集過程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象及其周圍他人的接觸、會(huì)談和自已的觀測(cè)，以及調(diào)查整頓與分析服務(wù)對(duì)象問題產(chǎn)生的原因和發(fā)展變化的過程，其中波及如下某些技巧：①會(huì)談的運(yùn)用。采用由服務(wù)對(duì)象自我陳說的方式，容許服務(wù)對(duì)象按照自已的方式講述自已的狀況。②調(diào)查表的運(yùn)用。對(duì)于壹波及隱私或者不便于在社會(huì)工作者面前體現(xiàn)的資料，可以采用調(diào)查表的方式。③觀測(cè)的運(yùn)用。對(duì)于服務(wù)對(duì)象與周圍他人之間互動(dòng)交流的方式，最佳采用觀測(cè)的方式。④既有資料的運(yùn)用。由此可見，該題中醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者運(yùn)用技巧包括會(huì)談、觀測(cè)和既有資料的運(yùn)用。76．某街道選調(diào)了三位社會(huì)工作者進(jìn)入壹種城鎮(zhèn)結(jié)合部小區(qū)開展小區(qū)工作，計(jì)劃用兩年時(shí)間提高居民參與意識(shí)，發(fā)揮自助互助精神，共同處理小區(qū)面對(duì)的問題。這三位社會(huì)工作者在準(zhǔn)備階段的工作重點(diǎn)是()。A．與小區(qū)組織建立工作關(guān)系B．與居民建立信任關(guān)系C．推進(jìn)成立居民小組D．開展小區(qū)教育E．培養(yǎng)小區(qū)帶頭人對(duì)的答案：A,B解析：小區(qū)社會(huì)工作者在準(zhǔn)備階段要做的重點(diǎn)工作：(1)確定重要任務(wù)和行動(dòng)方案。要聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)亟值擂k事處、小區(qū)居委會(huì)、轄區(qū)單位等小區(qū)組織和團(tuán)體，與這些政府組織、居民自治組織、單位和居民建立互相信任的工作關(guān)系，做扎根小區(qū)的準(zhǔn)備。(2)確定介入方略和工作措施。介入措施包括：運(yùn)用小區(qū)觀測(cè)、街頭訪問、家庭訪問等措施，認(rèn)識(shí)小區(qū)和建立關(guān)系；通過提供服務(wù)靠近小區(qū)居民；通過向居民簡(jiǎn)介社會(huì)服務(wù)信息和資源(如服務(wù)信譽(yù)和品質(zhì)優(yōu)良的老人院、家政企業(yè))獲得居民信任；聯(lián)絡(luò)街道辦事處、居民委員會(huì)、政府有關(guān)部門和小區(qū)團(tuán)體共同商討處理小區(qū)問題的方案，建立合作關(guān)系。(3)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自已的準(zhǔn)備，包括人員、資金、支持體系等。77．初中生小王的父母平時(shí)工作忙，對(duì)其關(guān)懷較少。進(jìn)入青春期後，小王變得上課不能集中注意力，缺課較多，常常與老師發(fā)生矛盾。小王的父母懂得狀況後，向社會(huì)工作者求援。根據(jù)小王的狀況，社會(huì)丁作者擬專心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。下列措施中，屬于直接治療的有()。A．幫忙小王學(xué)習(xí)放松技巧以控制情緒波動(dòng)B．與學(xué)校班主任和教導(dǎo)主任商討對(duì)小王行為問題的處理措施C．幫忙小王回憶過去的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)她面對(duì)和克服困難的勇氣D．協(xié)助小王的父母檢討管教小王的措施，協(xié)助他們理解青少年的心理E．協(xié)助小王理解個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)小王對(duì)問題的認(rèn)識(shí)對(duì)的答案：C,E解析：心理社會(huì)治療模式的治療技巧。根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，直接治療的支持技巧是指通過社會(huì)工作者的理解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對(duì)象的不安，予以服務(wù)對(duì)象必要的肯定和承認(rèn)，C選項(xiàng)即為“支持”技巧；現(xiàn)實(shí)狀況反思是指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象對(duì)自已所處的實(shí)際狀況作出對(duì)的的理解和分析的技巧，E選項(xiàng)即為為“現(xiàn)實(shí)狀況反思”。BD選項(xiàng)是通過改善周圍環(huán)境或者輔導(dǎo)第三方來影響服務(wù)對(duì)象的間接治療技巧，而A屬于行為治療模式的治療技術(shù)而非心理社會(huì)治療模式，故應(yīng)選CE。78．下列對(duì)心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn)的論述對(duì)的的是()。A．重視從人際交往的場(chǎng)景中理解服務(wù)對(duì)象B．運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問題的原因C．采用多層面的服務(wù)介入方式協(xié)助服務(wù)對(duì)象D．治療中的研究階段僅限于資料的搜集過程E．服務(wù)介入包括適應(yīng)能力和人際關(guān)系兩個(gè)層面對(duì)的答案：A,B,C解析：本題考察的是心理社會(huì)治療模式的特點(diǎn)。在實(shí)際工作中研究階段不會(huì)停留在資料的搜集上，在之後的診斷和治療過程中也會(huì)伴隨研究，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。心理社會(huì)治療模式的服務(wù)介入分為五個(gè)層面：壹是減輕服務(wù)對(duì)象的不安；二是減輕服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)功能的失調(diào)；三是增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的適應(yīng)能力；四是開發(fā)服務(wù)對(duì)象的潛在能力：五是改善服務(wù)對(duì)象的人際交往關(guān)系。E選項(xiàng)錯(cuò)誤。因此本題選ABC。79．開展企業(yè)社會(huì)工作的途徑有()。A．通過培訓(xùn)提高職工的能力，協(xié)助其跳槽B．通過舉行服務(wù)和培訓(xùn)來提高職工的能力C．通過改善領(lǐng)導(dǎo)層與職工的溝通及推進(jìn)參與來改善勞動(dòng)關(guān)系(勞資關(guān)系)、維護(hù)職工