高中歷史政治史教材分析

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載高中歷史教材分析——《人教版：歷史必修·1》教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：歷史必修1一共有八個(gè)專題：1古代中國(guó)的政治制度；2.古代希臘羅馬的政治制度；3.近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4.近代中國(guó)反侵略求民主的潮流；5.從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；6.現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；7.現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；8.當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。專題一、專題四、專題六、專題七主要介紹了中國(guó)政治文明發(fā)展史，專題一是中國(guó)古代史的內(nèi)容,專題四屬于中國(guó)近代史，專題六、七屬于中國(guó)現(xiàn)代史或當(dāng)代史。專題二、三、五、八介紹了西方政治文明發(fā)展史：專題一屬于世界古代史，專題三為世界近代史。專題五、八為世界現(xiàn)代史。歷史必修一反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展，通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物在政治制度發(fā)展中的作用的刻畫，反映出政治制度的創(chuàng)新是貫穿始終的主線。在政治文明史教學(xué)中要著重傳達(dá)人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)。從專制到民主，從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程。人類歷史發(fā)展中一個(gè)基本趨勢(shì)就是：從專制到民主，國(guó)際社會(huì)則是從無(wú)序走向一定程度的有序（對(duì)話協(xié)商機(jī)制、雙邊和多邊的合作機(jī)制，多種國(guó)際組織的建立及國(guó)際條約協(xié)定等）。在政治文明史教學(xué)內(nèi)容中藥反映時(shí)代政治的多元性和不同國(guó)家政治發(fā)展道路的多樣性，用大文明史觀建構(gòu)歷史，“厚今薄古，貼近時(shí)代”是其一貫體現(xiàn)。我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民的政治素養(yǎng)。就全書而言，人教版教材全書均由前言、目錄、正文、附錄等部分組成,人教版還有“重要詞匯中英文對(duì)照表”(注重歷史與英語(yǔ)互相滲透)和“歷史學(xué)習(xí)推薦網(wǎng)站”(向?qū)v史有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究提供更豐富的信息來(lái)源),其次還附有“中外歷史大事年表”,人教版的是政治領(lǐng)域中外大事對(duì)照,以人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容為主,中外分列,并附經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域兩條平行發(fā)展的線索,以資對(duì)照,試圖提供一個(gè)在各層面之間以及中國(guó)與外國(guó)之間橫向的互動(dòng)中縱向發(fā)展的脈絡(luò),將中外史事置于人類文明進(jìn)程大背景下,同時(shí)縱向展現(xiàn)社會(huì)的各橫切面。人教版教材每個(gè)單元下設(shè)若干課。每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題,單元的排列順序體現(xiàn)該冊(cè)歷史主題演進(jìn)的時(shí)序線索和中外之間的并列互動(dòng)關(guān)系。單元內(nèi)部各課也非常注重內(nèi)在邏輯聯(lián)系,不是彼此孤立的,而是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。在每個(gè)單元前,人教版教材也都設(shè)置了單元導(dǎo)入(或?qū)дZ(yǔ)),對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行概括提示。人教版的“單元導(dǎo)入”圖文結(jié)合,比岳麓版的“單元導(dǎo)語(yǔ)”多了“學(xué)習(xí)建議”———對(duì)學(xué)習(xí)本單元的學(xué)法進(jìn)行提示,便于學(xué)生以科學(xué)的方法投入學(xué)習(xí)。人教版教材的課文結(jié)構(gòu)都是由課前引導(dǎo)、正文、課后練習(xí)等部分組成。(1)課前引導(dǎo):人教版課前設(shè)一個(gè)導(dǎo)入框,導(dǎo)入語(yǔ)大多是描述與本課內(nèi)容緊密相關(guān)的具體生動(dòng)的歷史情景(如,《秦朝中央集權(quán)制度的形成》、《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》等),也有敘述本課背景的(如,《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》)。(2)正文:人教版各課正文均為3個(gè)子目,課文主體部分用宋體字,是要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。文中穿插“歷史縱橫”、“資料回放”、“學(xué)思之窗”和圖片、地圖等,另外,人教版在正文結(jié)尾設(shè)置了“本課要旨”,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。(3)課后設(shè)計(jì):設(shè)置了“探究學(xué)習(xí)總結(jié)”,包括1個(gè)“本課測(cè)評(píng)”和1個(gè)“學(xué)習(xí)延伸”“本課測(cè)評(píng)”是對(duì)每課必須掌握的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)“學(xué)習(xí)延伸”是為有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的。在課后設(shè)計(jì)方面,人教版教材注重史料解析題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行辨析、解讀,增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)、問(wèn)題意識(shí),探究意識(shí)以及邏輯推理、思維和理論分析的能力。人教版與岳麓版教材都精心選用了大量的歷史圖片和地圖,圖文結(jié)合得比較好。就專題分析而言，（1）.古代中國(guó)的政治制度:本專題講授了從先秦到明清以來(lái)中國(guó)古代政治制度的演變，包括了奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的政治制度。先秦時(shí)期以宗法制和分封制為代表的古代早期政治制度，是家國(guó)一體的政治結(jié)構(gòu)。秦朝之后，專制主義中央集權(quán)制度的加強(qiáng)成為歷史主流，直至明清時(shí)期達(dá)到頂峰。(2).古代希臘羅馬的政治制度:古代希臘、羅馬是古代世界文明中心之一，是歐洲文明的發(fā)祥地和西方文化的淵源。本專題通過(guò)講授古代希臘、羅馬的政治制度，包括希臘文明的產(chǎn)生、雅典民主政治的內(nèi)容和影響，來(lái)展現(xiàn)西方民主政治的發(fā)展脈絡(luò)。其中羅馬法對(duì)于現(xiàn)在法制建設(shè)和后人理解法律對(duì)社會(huì)生活的意義也有重要作用。(3).近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展:本專題講授的歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立于發(fā)展，主要涉及英國(guó)、美國(guó)近代民主進(jìn)程的內(nèi)容，包括英國(guó)的君主立憲制、美國(guó)的聯(lián)邦共和制。通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，西方各國(guó)以國(guó)家權(quán)力取代王權(quán)，以法律取代王命和特權(quán)，以民選的國(guó)家機(jī)構(gòu)取代王朝和朝廷專權(quán)，以“主權(quán)在民”取代“主權(quán)在君”，從而建立和完善了資產(chǎn)階級(jí)代議制。（4）.近代中國(guó)反侵略求民主的潮流：近代中國(guó)的歷史是遭受列強(qiáng)凌虐的屈辱史，也是中國(guó)人民奮起反抗的歷史。爭(zhēng)取民主獨(dú)立和社會(huì)進(jìn)步，是近代中國(guó)面對(duì)的兩大歷史主題。本章內(nèi)容主要包括近代前期列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)及簽訂的不平等條約及其影響、日軍的侵華罪行和中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華，中國(guó)加深半殖民地半封建社會(huì)的淪陷。中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在反抗外國(guó)侵略中最終取得民族獨(dú)立。（5）.從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立：本專題主要涉及社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的歷史，講授從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，包括馬克思主義的產(chǎn)生、巴黎公社、俄國(guó)十月革命的勝利和社會(huì)主義制度在中國(guó)的建立。反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)從理論逐步走向?qū)嵺`的歷史進(jìn)程。其中需充分認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》在歷史中對(duì)于指導(dǎo)社會(huì)主義國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的作用。（6）.現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一：本專題包括民主政權(quán)建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：中華人民共和國(guó)成立及其初期在探索建立社會(huì)主義根本政治制度方面的歷程、“文化大革命”對(duì)國(guó)家根本政治制度的嚴(yán)重破壞極其深刻教訓(xùn)、中共十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折后社會(huì)主義民主政治建設(shè)的成就，以及“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出與實(shí)踐。反映了經(jīng)歷艱難的摸索，進(jìn)入新時(shí)期后中國(guó)社會(huì)新民主主義政治建設(shè)步入制度化、規(guī)范化和程序化發(fā)展道路。（7）.現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系：本專題內(nèi)容蛀牙包括建國(guó)60多年來(lái)，中國(guó)奉行獨(dú)立自主和平外交政策的有關(guān)內(nèi)容：建國(guó)初期獨(dú)立自主的和平外交政策的確立極其重大外交成就、和平共處五項(xiàng)原則的提出及其實(shí)踐、20世紀(jì)70年代中國(guó)外交的突破、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的外交活動(dòng)。反映了中國(guó)適應(yīng)國(guó)內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)的要求和國(guó)際形勢(shì)的變化，積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系，逐漸在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重要作用，以負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象出現(xiàn)在世人面前。（8）.當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)：二戰(zhàn)后，隨著雅爾塔體系的形成，美蘇對(duì)峙并形成“冷戰(zhàn)”態(tài)勢(shì)。歐洲共同體的形成、戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)、中國(guó)改革后的振興、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起后，特別是蘇聯(lián)解體后，兩極格局崩潰，世界格局走向多極化。所以本專題主要包括美蘇兩極格局的形成、世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展和兩極格局解體后多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的內(nèi)容?？v觀政治史教材,明顯呈現(xiàn)一些新的特征:1、政治史教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民的政治素養(yǎng)。高中歷史課程作為國(guó)民教育的基礎(chǔ)課程，一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的現(xiàn)代公民，因此，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)有助于培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)的學(xué)科知識(shí)的選擇。必修課程政治文明史精選中外歷史上一些具有代表性的重要政治制度、重大的政治事件及重要人物作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展，特別是政治制度的發(fā)展軌跡，同時(shí)注意反映重大政治事件、主要?dú)v史人物及其在政治制度發(fā)展沿革過(guò)程中的作用。制度創(chuàng)新是貫穿始終的一條主線?！蓖ㄟ^(guò)政治史古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的九個(gè)專題的學(xué)習(xí)，“在知識(shí)與能力方面，要能夠了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)則；在過(guò)程與方法方面，學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想?！?1\*GB3①這種模塊設(shè)置的定位和具體的目標(biāo)要求，鮮明地體現(xiàn)出了公民教育的旨趣和追求。2、政治史教學(xué)內(nèi)容著重傳達(dá)從專制走向民主是人類歷史發(fā)展的的基本規(guī)律和趨勢(shì)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出，“從專制到民主，從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程”，這是政治文明史的主線。從政治文明史的完整內(nèi)容看，實(shí)際上是從政治角度介紹了人類歷史發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)基本趨勢(shì)：從專制走向民主，國(guó)際社會(huì)則是從無(wú)序走向一定程度的有序（對(duì)話協(xié)商機(jī)制，雙邊和多邊的合作機(jī)制，多種國(guó)際組織的建立和由相當(dāng)多數(shù)的國(guó)家加入的國(guó)際條約協(xié)定等，都是國(guó)際秩序在一定程度上走向有序化的表現(xiàn)。）在這個(gè)國(guó)際大背景下，中國(guó)由古代農(nóng)業(yè)社會(huì)向近現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，由專制制度國(guó)家向民主國(guó)家過(guò)渡。在這點(diǎn)上，中國(guó)歷史發(fā)展和世界歷史發(fā)展從根本上表現(xiàn)出高度的一致性和趨同性。3、政治史教學(xué)內(nèi)容反映了時(shí)代政治的多元性和不同國(guó)家政治發(fā)展道路的多樣性。人類社會(huì)政治文明的演進(jìn)分為古代政治文明（又稱農(nóng)業(yè)社會(huì)政治文明）和現(xiàn)代政治文明（工業(yè)社會(huì)政治文明）兩個(gè)不同的發(fā)展階段。古代政治文明有兩個(gè)不同的文明范式（一個(gè)是以中國(guó)、古巴比倫、古埃及為代表的形態(tài)不同的君主專制制度，其中中國(guó)最為典型；另一個(gè)是以古希臘和古羅馬為代表的公民集體民主制，其中希臘最為典型）?，F(xiàn)代政治文明同樣有兩種不同的文明范式，即近代資本主義政治文明和現(xiàn)代社會(huì)主義政治文明。無(wú)論是那一種政治文明，它們都是人類社會(huì)共有的財(cái)富，從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)彼此交融與共存共進(jìn)。一個(gè)國(guó)家的政治制度，由國(guó)家的本質(zhì)、政權(quán)組織形式、政權(quán)機(jī)構(gòu)體系以及為保證國(guó)家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的諸種單項(xiàng)政治制度構(gòu)成。它通常由法律（尤其是憲法）來(lái)反映和確認(rèn)，并用國(guó)家的強(qiáng)制力來(lái)保障。迄今為止，在人類幾千年的文明發(fā)展史上，先后出現(xiàn)過(guò)古代奴隸制政治制度、中世紀(jì)封建制政治制度、近現(xiàn)代資本主義政治制度和社會(huì)主義政治制度。不同的政治制度，表明不同的國(guó)家形態(tài)，它與國(guó)家相聯(lián)系，屬于歷史的范疇4、政治史在高中歷史課程中占有較大比重?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是高中歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一?！边@是“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)政治史及其教學(xué)的重要性的總體性的精辟論述。除此之外，“標(biāo)準(zhǔn)”還指出了學(xué)習(xí)和掌握歷史上重大改革的史實(shí)的重要性，認(rèn)為了解近代社會(huì)民主實(shí)踐的歷史發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立民主與法制意識(shí)，是“現(xiàn)代公民必備的基本意識(shí)”，了解20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)和相關(guān)的重要?dú)v史事件，人物和現(xiàn)象，可以培養(yǎng)人們的正義感，增強(qiáng)憂患意識(shí)與和平意識(shí)，提高保衛(wèi)和平的自覺(jué)性等，這就進(jìn)一步深化了對(duì)政治史及其教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。5、政治文明史教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了文明史觀的基本觀點(diǎn)。（1）高度重視政治文明政治文明是整個(gè)社會(huì)文明的有機(jī)組成部分，是人類政治生活的進(jìn)步狀態(tài)，是人類創(chuàng)造的政治成果的總和，是人類政治智慧的結(jié)晶。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》不止一次使用了“政治文明”的概念，如“推動(dòng)人類政治文明進(jìn)程的民主思想與實(shí)踐是一個(gè)不斷變化的歷史過(guò)程”，強(qiáng)調(diào)指出通過(guò)政治史的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)“樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想”。“政治文明”是高中歷史新課程中政治史部分的“關(guān)鍵詞”。政治制度是政治文明的核心，相應(yīng)地政治制度史也就是政治文明史的核心，“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)古今中外的政治制度作了相當(dāng)詳盡的講述，鮮明地突出了政治文明史的核心。（2）按照“厚今薄古，貼近時(shí)代”精選教學(xué)內(nèi)容的原則是文明史觀的一種體現(xiàn)。文明史觀強(qiáng)調(diào)應(yīng)該著力研究那些對(duì)今天社會(huì)仍然起著重要作用的歷史內(nèi)容。據(jù)此，高中新課程在內(nèi)容設(shè)置上已經(jīng)作了很大的變革，對(duì)政治史內(nèi)容進(jìn)行了大膽取舍。例如，在必修的9個(gè)學(xué)習(xí)專題中，古代史僅有2個(gè)，近代史7個(gè)；在具體的專題內(nèi)容上還要進(jìn)一步優(yōu)化選擇，我們并不需要學(xué)生掌握完整的古希臘史和古羅馬史的內(nèi)容，只強(qiáng)調(diào)當(dāng)中的民主精神和法律精神，因?yàn)檫@是古代文明留給我們的精神遺產(chǎn)，而且這些精神產(chǎn)品至今仍強(qiáng)烈地影響著我們的現(xiàn)代社會(huì)。（3）課程內(nèi)容滲透著“政治文明是在相互交融與借鑒中發(fā)展”的觀點(diǎn)。不同文明所面對(duì)、所探索、所解決的與人類生存與發(fā)展攸關(guān)的問(wèn)題，在最基本的層面上都是相同的。不同文明在解決這些問(wèn)題的理論、理念、制度、規(guī)范、方式、方法和探索過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理所當(dāng)然是人類共有的財(cái)富，是可以互相借鑒的。例如，古希臘雅典的繁榮強(qiáng)盛使其創(chuàng)造的以公民大會(huì)、議事會(huì)、公民法院等政治制度為特點(diǎn)的直接民