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？（？（？（②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫肌肉，他運用中西方繪畫技巧結合，大塊的灰?guī)坠P寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起請學生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人進行學習主題小結：可以讓學生用一句話來概洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計？（①教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？③筆墨體驗：仔細觀察林風眠作品的用筆、用洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成？（洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計個部分可以怎么稱呼？”面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”進行表現(xiàn)，要求畫面的構圖合適好看。教師通作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說（1）今天,同學們的設計讓老師大開眼界,感興洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計？）洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計？（4.特色街的設計展示交流會：有條件的可邀請洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的辦洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計里面有小草坪，還有一些簡單的健身器材。孩在搶氣球，最后氣球破了，兩個人都哭了個氣球。第三天，她看到三個人輪流打羽毛也想去。第四天，她看到一個小男孩坐在輪起來，臉上露出痛苦的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。一道美麗的風景。正是那扇窗戶給了她生命活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同時鐘（出示課件中的圖片請學生聯(lián)想。開始激發(fā)起學生想象的？（洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計洋里學區(qū)中心小學課堂教學設計②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？

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