2024秋季新版語(yǔ)文第11課 《再塑生命》（學(xué)生版）

第11課再塑生命晨讀晚練（學(xué)生版）【今日字詞】撿（jiǎn）：拾?。骸啊！珫|西。感慨（gǎnkǎi）：心靈受到某種感觸而慨嘆(感慨不已)。搓捻（cuōniǎn）：將線、紙等揉捏成條狀物。綻開(kāi)（zhànkāi）：植物的皮、殼等裂開(kāi)，花兒開(kāi)放，也比喻人們的笑臉。爭(zhēng)執(zhí)（zhēngzhí）：各持己見(jiàn)、互不相讓地爭(zhēng)論。慚愧（cánkuì）：1.因有缺點(diǎn)﹑錯(cuò)誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥；2.感幸之詞。意思是多謝﹑難得﹑僥幸?？蜌獾恼f(shuō)法。

悔恨（huǐhèn）：對(duì)過(guò)去的事后悔怨恨。激蕩（jīdàng）：受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。奧秘（àomì）：深?yuàn)W莫測(cè)的秘密;奧妙;隱秘。拼湊（pīncòu）：將零碎的東西放在一起。企盼（qǐpàn）：盼望;希望。截然不同（jiéránbùtóng）：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩件事物毫無(wú)共同之處。疲倦不堪（píjuànbùkān）：倦：疲倦，勞累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）：翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。本是嚴(yán)肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。不求甚解（bùqiúshènjiě）：甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。

（貶義）混為一談（hùn

wéiyītán）：把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。恍然大悟（huǎngrándàwù）：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。油然而生（yóuránérshēng）：漢語(yǔ)詞語(yǔ)，也是成語(yǔ)，形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。油然：自然而然地。花團(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）：錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。美不勝收（měibùshèngshōu）：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)?！疚膶W(xué)常識(shí)】作者是海倫·凱勒(1880－1968)，19世紀(jì)美國(guó)作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等?！境孔x延伸】假如再給我三天光明海倫·凱勒我常想，要是每個(gè)人都能在成年以后早上起來(lái)，突然失明、失聰幾天，也許是件好事兒。漆黑，會(huì)讓人更加珍惜視力，而靜寂則能讓人明白，聽(tīng)到聲音是多么的美妙。我雖然失明，但憑著觸摸已發(fā)現(xiàn)數(shù)不盡的有趣兒的事物，我也?？释芤?jiàn)到這些事物，如果，我能看見(jiàn)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)更多精彩美麗的東西。因此，我常想象，假如，我有三天時(shí)間視力正常，最盼望看見(jiàn)誰(shuí)呢？假如，我有三天光明！第一天，我要看看每一個(gè)善待我陪伴我的朋友。自小我就只能憑著指尖去看人家的臉，如果我視力正常，便一下子能看到眼前人微妙的表情變化，從而更了解對(duì)方，這是件多么令人愉悅的事兒??！這一天，我一定會(huì)很忙碌，我要把所有的好朋友都請(qǐng)來(lái)，長(zhǎng)久地凝望著他們的臉。下午，我會(huì)到樹(shù)林里去散步，欣賞到大自然的美，晚上，我想我一定舍不得入睡。第二天，我會(huì)黎明即起，懷著敬畏之心，仰望著太陽(yáng)喚醒沉睡的大地。這天，我要去看看人類(lèi)的發(fā)展史和人類(lèi)的精神靈魂，我要去歷史博物館和藝術(shù)博物館。到晚上，我會(huì)在劇場(chǎng)里度過(guò)。過(guò)去，我只能通過(guò)地板的振動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的存在，今天我將看見(jiàn)由真人扮演的哈姆雷特和芭蕾舞家巴夫洛娃旋轉(zhuǎn)的舞姿！今天是第三天了，我要到俗世里去生活。首先，我要站在熱鬧的街角看著其他人，看到他們的笑容我會(huì)感到開(kāi)心，看見(jiàn)他們目光堅(jiān)毅我會(huì)引以為榮，而看見(jiàn)痛苦的神色，我會(huì)感到同情，我會(huì)一直睜大眼睛，將所有幸福和痛苦的景象都看得仔仔細(xì)細(xì)。第三天就要結(jié)束了，也許還有很多重要嚴(yán)肅的問(wèn)題，但是我想，我還是要跑到劇場(chǎng)里去，去看一場(chǎng)狂喜的滑稽戲，欣賞到人類(lèi)精神世界的喜劇的贊音！到了午夜，長(zhǎng)久的黑暗又再次將我重重圍繞。在這短短的三天時(shí)間里，我自然無(wú)法看盡我想要看到的一切，只有當(dāng)黑暗再次襲來(lái)之時(shí)，我才感到我沒(méi)有看到的東西實(shí)在時(shí)太多了，但是，我的腦海里充滿了壯麗的記憶，以至于我根本沒(méi)有時(shí)間去懊悔。朋友，如果有朝一日，你也會(huì)變成一個(gè)盲人。如果你真的遭遇那樣的厄運(yùn)，那么你的眼睛就會(huì)在在過(guò)往從不留神的事物中，為今后漫長(zhǎng)的黑夜，儲(chǔ)存記憶。你會(huì)比以往更好地利用你的眼睛，你所看到的一切都是那么珍貴。然后，你將真正看到一個(gè)美麗的世界在你面前展開(kāi)！【老師簡(jiǎn)評(píng)】《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，該文的前半部分主要寫(xiě)了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了她的求學(xué)生涯。她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。【你的感言】（二）我的老師魏巍最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩(shī)的情景，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗……今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？【老師簡(jiǎn)評(píng)】《我的老師》是一篇至真至純的老師的贊歌。作者用一顆純真的童心深情地回憶了兒童時(shí)代生活在老師身邊的7件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。7件小事從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到放假，普普通通，但敘事中融入的自然純真的感受，使文章生動(dòng)感人，給人至真至善至美的陶冶。【你的感言】1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)注音不正確的一項(xiàng)是（）A.我的手指搓捻(cuōniǎn)著花葉，撫弄(nònɡ)著那些為迎接南方春天而綻(zhàn)開(kāi)的花朵。B.一種慚愧(cánkuì)、內(nèi)疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮一樣沖擊著我。C.“禮儀”這個(gè)詞不同于“禮貌”，現(xiàn)在很多人把這兩個(gè)詞混(hún)為一談。D.我自豪極了，高興得臉都漲(zhànɡ)紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A.我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中覺(jué)得特別痛快。B.一陣陳寂之后，樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起。C.我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。D.有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.直到看到小說(shuō)的結(jié)尾，我才恍然大悟，原來(lái)是這么回事。B.當(dāng)我看到煙花表演拼出“人民萬(wàn)歲”四個(gè)大字的時(shí)候，我內(nèi)心前所未有的民族自豪感油然而生。C.登上景山的萬(wàn)春亭極目遠(yuǎn)望，京城的雪中景色美不勝收。D.正如演出前預(yù)料的那樣，他在劇中把村主任的角色表演得淋漓盡致，這讓導(dǎo)演喜出望外。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)組織開(kāi)展“青春百年”主題活動(dòng)，使我們樹(shù)立了為青春踔厲奮發(fā)的信心。B.數(shù)據(jù)中心在服務(wù)于社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時(shí)，也將不斷加強(qiáng)自身數(shù)字技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用。C.雙減政策推廣與實(shí)施，撬動(dòng)了新時(shí)代教育教學(xué)改革，也讓學(xué)校找到了一條特色育人之路。D.神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射，開(kāi)啟了中國(guó)空間站在軌建造，是我國(guó)太空探索的又一次飛躍。5．將下列句子組成一個(gè)語(yǔ)段，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）①在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。②我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”③你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。④恰恰在此時(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。⑤朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？A．①③②④⑤B．⑤①③②④C．③①②④⑤D．⑤③①②④6．下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ緽．我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”C．她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人——安妮·莎莉文老師。D．生活里無(wú)書(shū)籍，就像大地?zé)o陽(yáng)光，智慧里無(wú)書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒無(wú)翅膀。7.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.本文按照時(shí)間順序安排材料，敘事條理清晰。莎莉文老師對(duì)海倫的教導(dǎo)由淺入深，海倫對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也從感性上升到了理性。B.莎莉文老師用打比方的方式讓海倫領(lǐng)悟到了“水”的含義。C.莎莉文老師是個(gè)有極大的耐心和愛(ài)心，有良好的教學(xué)方法的好老師。D.標(biāo)題用“再塑生命的人”表達(dá)了海倫對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。（一）芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門(mén)的小書(shū)桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭?tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣(mài)力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開(kāi)始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u(mài)力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹(shù)林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來(lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。1．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容?！拔摇弊苑Q(chēng)患有咽炎，______→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，______2．按要求回答問(wèn)題。（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（2）朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。3．結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？18．閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。（甲）一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門(mén)口小書(shū)桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫(xiě)下一個(gè)“愛(ài)”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）（乙）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）（1）（甲）（乙）兩段文字共同的人物描寫(xiě)方法是什么？（2）分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)（甲）段中“小胖”和（乙）段中“我”的行為的理解。（二）學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》,班級(jí)要開(kāi)展以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)提示，完成下面問(wèn)題