2024-2025學年高中歷史 專題一 古代中國的經濟的基本結構與特點 二 古代中國的手工業(yè)經濟（1）教學教案 人民版必修2

2024-2025學年高中歷史專題一古代中國的經濟的基本結構與特點二古代中國的手工業(yè)經濟（1）教學教案人民版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史專題一古代中國的經濟的基本結構與特點二古代中國的手工業(yè)經濟（1）教學教案人民版必修2教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修2第二單元“古代中國的手工業(yè)經濟（1）”，主題是古代中國的手工業(yè)經濟。本節(jié)課內容主要包括中國古代手工業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)在經濟中的地位及其影響。通過本節(jié)課的學習，學生應了解中國古代手工業(yè)的基本情況，掌握其發(fā)展特點和經濟地位，以及對手工業(yè)對古代中國經濟、社會和文化發(fā)展的影響有更深入的理解。

教學目標：

1.知識與技能：了解中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，掌握其主要特點和經濟地位；

2.過程與方法：通過資料收集、整理和分析，提高學生對歷史資料的處理能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國古代手工業(yè)的興趣，增強民族自豪感，提高歷史責任感。

教學重點：中國古代手工業(yè)的發(fā)展特點、經濟地位及其影響。

教學難點：中國古代手工業(yè)的發(fā)展原因及其對經濟、社會和文化發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，學生能夠運用史料實證來理解手工業(yè)在經濟中的地位及其影響，提高史證意識和史證能力。同時，通過解讀古代手工業(yè)的歷史背景和文化內涵，學生能夠運用歷史解釋的能力，對古代手工業(yè)的特點和影響進行深入的理解和分析。此外，通過時空觀念的培養(yǎng)，學生能夠將古代手工業(yè)的發(fā)展放置于中國古代歷史的大背景中，形成對歷史發(fā)展的整體認識。最后，通過對手工業(yè)發(fā)展背后的家國情懷的探討，學生能夠增強民族自豪感，提高歷史責任感。重點難點及解決辦法重點：1.中國古代手工業(yè)的發(fā)展特點；2.手工業(yè)在經濟中的地位及其影響。

難點：1.中國古代手工業(yè)發(fā)展原因及其對經濟、社會和文化發(fā)展的影響；2.學生對史料的解讀和分析能力。

解決辦法：1.通過時間軸、圖表等方式，生動展示中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程，讓學生直觀理解其特點和發(fā)展趨勢；2.通過具體案例分析，讓學生深入了解手工業(yè)在經濟中的地位及其對古代社會的影響；3.利用多媒體教學資源，如影視資料、圖片等，為學生提供豐富的學習材料，引導學生主動探索和思考；4.組織小組討論，鼓勵學生分享觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史解釋能力；5.注重史料教學，引導學生學會解讀和分析史料，提高史證意識和史證能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在導入和新知識講解環(huán)節(jié)，運用講授法簡潔明了地傳達中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程、特點和經濟地位等核心知識；

案例研究法：通過分析具體的手工業(yè)案例，讓學生深入理解手工業(yè)在經濟中的作用及其影響；

小組討論法：組織學生就手工業(yè)發(fā)展背后的原因、影響等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史解釋能力；

史料教學法：利用史料引導學生學會解讀和分析，提高史證意識和史證能力。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

情境模擬：讓學生扮演古代手工業(yè)者，模擬古代手工業(yè)的生產過程，讓學生親身體驗手工業(yè)的生產和技術特點；

角色扮演：學生分別扮演不同歷史時期的手工業(yè)者，通過表演形式展示手工業(yè)在不同歷史階段的發(fā)展變化；

實驗教學：組織學生進行手工藝品制作實驗，讓學生親自動手，掌握手工業(yè)的基本技藝；

游戲互動：設計關于手工業(yè)的知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

為確保教學效果，我將充分利用現代教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等：

PPT：制作精美、內容豐富的PPT，直觀展示中國古代手工業(yè)的發(fā)展歷程、特點和經濟地位；

視頻：播放與手工業(yè)相關的歷史紀錄片、影視片段等，引導學生直觀感受古代手工業(yè)的生產場景；

在線工具：運用在線工具，如搜索引擎、學術數據庫等，為學生提供豐富的學習資料，方便學生自主學習和探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代中國手工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古代中國的手工業(yè)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代手工業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代手工業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹古代中國手工業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代中國手工業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代中國手工業(yè)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古代中國手工業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古代中國手工業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代中國手工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代中國手工業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代中國手工業(yè)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代中國手工業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代中國手工業(yè)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代中國手工業(yè)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代中國手工業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調古代中國手工業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括古代中國手工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古代中國手工業(yè)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代中國手工業(yè)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古代中國手工業(yè)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為加深學生對古代中國手工業(yè)的理解，推薦以下閱讀材料：

-《中國古代手工業(yè)史》，作者：王宏志。

-《中國手工業(yè)經濟史》，作者：李劍農。

-《中國古代手工業(yè)技術史》，作者：陳寅恪。

這些書籍詳細介紹了古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程、技術特點和經濟地位，有助于學生全面了解古代手工業(yè)的方方面面。

2.課后探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，嘗試完成以下任務：

-研究某個特定時期的古代中國手工業(yè)，分析其發(fā)展特點和影響；

-比較古代中國手工業(yè)與農業(yè)、商業(yè)等其他經濟形態(tài)的差異和聯系；

-探討古代中國手工業(yè)的技術創(chuàng)新對經濟發(fā)展的作用；

-分析古代中國手工業(yè)在文化交流和民族融合中的角色。

3.實踐操作

結合本節(jié)課的內容，鼓勵學生嘗試進行一些實踐操作，如親手制作某種手工藝品，體驗手工業(yè)的生產過程和技術特點。這樣的實踐活動將有助于學生更好地理解和把握古代手工業(yè)的經濟價值和文化意義。內容邏輯關系①古代中國手工業(yè)的定義與特點

-重點知識點：手工業(yè)的定義、特點及其在古代中國經濟中的地位。

-關鍵詞：手工業(yè)、經濟發(fā)展、生產力、技術傳承。

-板書設計：

-標題：古代中國手工業(yè)

-子標題：定義與特點

-要點：

1.手工業(yè)的定義：手工業(yè)是指以手工勞動為主的制造業(yè)，與農業(yè)、商業(yè)等其他經濟形態(tài)相區(qū)別。

2.特點：手工業(yè)具有生產規(guī)模小、技術傳承、勞動密集等特點。

3.地位：手工業(yè)在古代中國經濟中占有重要地位，是經濟發(fā)展的重要推動力。

②古代中國手工業(yè)的發(fā)展歷程

-重點知識點：古代中國手工業(yè)的發(fā)展階段、重要成就和影響。

-關鍵詞：發(fā)展階段、技術進步、產業(yè)變革、經濟影響。

-板書設計：

-標題：古代中國手工業(yè)

-子標題：發(fā)展歷程

-要點：

1.發(fā)展階段：古代中國手工業(yè)經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會等不同階段。

2.重要成就：如鐵器的發(fā)明和普及、陶瓷技術的進步、紡織業(yè)的興盛等。

3.影響：手工業(yè)的發(fā)展推動了經濟結構的變動，促進了城市化和商業(yè)繁榮。

③古代中國手工業(yè)的經濟地位及其影響

-重點知識點：古代中國手工業(yè)在經濟中的地位、對其他產業(yè)的影響以及對手工業(yè)者社會地位的影響。

-關鍵詞：經濟地位、產業(yè)關聯、社會地位、文化傳承。

-板書設計：

-標題：古代中國手工業(yè)

-子標題：經濟地位及其影響

-要點：

1.經濟地位：手工業(yè)是古代中國經濟的重要組成部分，對經濟發(fā)展具有積極推動作用。

2.產業(yè)關聯：手工業(yè)與農業(yè)、商業(yè)等產業(yè)密切相關，相互影響、相互促進。

3.社會地位：手工業(yè)者的社會地位相對較低，但他們的技術和創(chuàng)新對社會的貢獻不可忽視。

4.文化傳承：手工業(yè)的技術和風格傳承了古代中國的文化，對后世產生了深遠的影響。典型例題講解1.例題1：請簡述中國古代手工業(yè)的特點。

答案：中國古代手工業(yè)的特點主要包括：生產規(guī)模小，技術傳承，勞動密集，生產工具簡單，手工業(yè)者社會地位較低。

2.例題2：請分析中國古代手工業(yè)在經濟發(fā)展中的地位和作用。

答案：中國古代手工業(yè)在經濟發(fā)展中占有重要地位，其作用主要體現在：手工業(yè)是古代中國經濟的重要組成部分，對經濟發(fā)展具有積極推動作用；手工業(yè)與農業(yè)、商業(yè)等產業(yè)密切相關，相互影響、相互促進；手工業(yè)的發(fā)展推動了經濟結構的變動，促進了城市化和商業(yè)繁榮。

3.例題3：請舉例說明中國古代手工業(yè)在技術創(chuàng)新方面的成就。

答案：中國古代手工業(yè)在技術創(chuàng)新方面的成就主要包括：鐵器的發(fā)明和普及，陶瓷技術的進步，紡織業(yè)的興盛等。

4.例題4：請分析中國古代手工業(yè)對其他產業(yè)的影響。

答案：中國古代手工業(yè)對其他產業(yè)的影響主要體現在：手工業(yè)與農業(yè)、商業(yè)等產業(yè)密切相關，相互影響、相互促進；手工業(yè)的發(fā)展推動了經濟結構的變動，促進了城市化和商業(yè)繁榮；手工業(yè)的技術創(chuàng)新對其他產業(yè)產生了重要影響，如農業(yè)中的水利工程、商業(yè)中的交通建設等。

5.例題5：請分析中國古代手工業(yè)對文化傳承的作用。

答案：中國古代手工業(yè)對文化傳承的作用主要體現在：手工業(yè)的技術和風格傳承了古代中國的文化，