初中校園欺凌班會教學(xué)輔導(dǎo)方案設(shè)計

初中校園欺凌班會教學(xué)輔導(dǎo)方案設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》八年級上冊第六單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第一節(jié)課“預(yù)防校園暴力”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，理解校園欺凌對受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

2.了解校園欺凌的原因，包括家庭、學(xué)校、社會等多方面因素。

3.學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，保護(hù)自己和他人的安全。

4.樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)校園和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識校園欺凌現(xiàn)象，理解校園欺凌的影響；學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：深入分析校園欺凌的原因，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法治意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法律對于維護(hù)校園安全和個人權(quán)益的重要性，樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法。

2.社會責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)意識到個人行為對他人和校園氛圍的影響，培養(yǎng)關(guān)愛他人、維護(hù)正義的社會責(zé)任感。

3.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的權(quán)益，了解如何在校園生活中保護(hù)自己，避免成為校園欺凌的受害者或施暴者。

4.溝通協(xié)作能力：通過小組討論、情景模擬等活動，學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。

5.批判性思維：學(xué)生能夠分析校園欺凌現(xiàn)象背后的原因，對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法進(jìn)行評估和思考，提出更加有效的解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌現(xiàn)象及其影響：理解校園欺凌的定義、類型及對受害者、施暴者和校園氛圍的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性。

（2）校園欺凌的原因：分析家庭、學(xué)校、社會等多方面因素導(dǎo)致的校園欺凌現(xiàn)象，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的成因。

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，保護(hù)自己和他人的安全，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。

（4）法治觀念的樹立：強(qiáng)化學(xué)生的法治意識，使其自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)校園和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌原因的分析：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析校園欺凌的原因，理解其復(fù)雜性，有助于學(xué)生形成全面的認(rèn)識。

（2）法治觀念的培養(yǎng)：讓學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，樹立法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，這是教學(xué)中的一個重要難點(diǎn)。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法進(jìn)行評估和思考，提出更加有效的解決方案，鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。

（4）實際操作能力的提升：通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。

舉例說明：

在講解校園欺凌的原因時，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行分析：

（1）家庭因素：家庭教育方式、家庭氛圍等對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。例如，家庭氛圍緊張、父母過度溺愛或忽視孩子，可能導(dǎo)致孩子在校園中表現(xiàn)出欺凌行為。

（2）學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、師生關(guān)系、校園文化等對校園欺凌現(xiàn)象有重要影響。例如，學(xué)校氛圍壓抑、師生關(guān)系緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生之間出現(xiàn)欺凌行為。

（3）社會因素：社會氛圍、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等也對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生影響。例如，網(wǎng)絡(luò)上的欺凌行為可能影響到現(xiàn)實生活中的校園欺凌現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

-白板和記號筆，用于書寫和展示關(guān)鍵信息。

-筆記本和文具，供學(xué)生記錄重要內(nèi)容。

-教室內(nèi)的座位布局，便于學(xué)生分組討論和互動。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

-學(xué)校圖書館的資源，包括相關(guān)書籍和期刊文章。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)新聞報道和案例分析，用于現(xiàn)實情境的引入。

-教育部門或社會組織發(fā)布的校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對指南。

-專門設(shè)計的校園欺凌教育視頻和動畫。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論校園欺凌案例，促進(jìn)互動交流。

-角色扮演，通過模擬情景，讓學(xué)生體驗不同角色的感受，增進(jìn)同理心。

-案例分析，分析真實或虛構(gòu)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-互動問答，通過提問和回答，檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

-小組報告，讓學(xué)生小組呈現(xiàn)他們的討論和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識的共享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌相關(guān)的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園欺凌發(fā)生的原因是什么？”、“受害者應(yīng)該如何應(yīng)對？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步理解校園欺凌的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行反思，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基本概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和信息搜集能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引起學(xué)生對課題的關(guān)注。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、影響以及預(yù)防和應(yīng)對策略。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生探討預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于校園欺凌法律問題的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息，對校園欺凌有更深入的理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，提出預(yù)防和應(yīng)對欺凌的策略。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的法律條文提出疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的相關(guān)法律知識。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生更好地理解法律知識。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識，如識別校園欺凌、采取適當(dāng)措施。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)校園欺凌案例分析的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園欺凌預(yù)防的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，分析給定的案例，提出自己的見解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，對校園欺凌有更全面的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生分析實際問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及自我反思和評估的能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義與類型：

-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中，個體或群體以力量優(yōu)勢，通過言語、行為等方式對他人進(jìn)行攻擊、威脅、恐嚇、排擠等行為。

-校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的影響：

-對受害者的影響：受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，自尊心受損，學(xué)業(yè)受到影響等。

-對施暴者的影響：施暴者可能會面臨法律制裁、學(xué)校紀(jì)律處分，影響個人成長和發(fā)展。

-對校園氛圍的影響：校園欺凌破壞了校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

3.校園欺凌的原因：

-家庭因素：家庭教育方式、家庭氛圍、父母對子女的期望等可能影響孩子的行為。

-學(xué)校因素：學(xué)校氛圍、師生關(guān)系、校園文化等可能對校園欺凌產(chǎn)生影響。

-社會因素：社會氛圍、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等也可能對校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生影響。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：

-預(yù)防措施：加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的價值觀和行為習(xí)慣；營造和諧的校園氛圍，加強(qiáng)師生溝通，及時發(fā)現(xiàn)和解決矛盾沖突。

-應(yīng)對策略：受害者應(yīng)學(xué)會保護(hù)自己，尋求幫助，如向老師、家長或社會組織尋求幫助；施暴者應(yīng)意識到錯誤，接受教育和矯治，學(xué)會與他人和諧相處。

5.法治觀念的樹立：

-認(rèn)識到法律的重要性，遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益。

-學(xué)會依法辦事，遇到問題通過法律途徑解決，不采取非法手段。

-維護(hù)正義，關(guān)心他人，積極參與校園法治建設(shè)，共同營造和諧校園。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與課堂討論等。

-評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中、遵守課堂紀(jì)律等。

-分析學(xué)生在課堂上的互動情況，如小組討論、合作學(xué)習(xí)等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生小組討論的成果，如觀點(diǎn)清晰、論據(jù)充分等。

-評估學(xué)生小組討論的參與度，如每位成員都積極參與、分工明確等。

-分析學(xué)生小組討論的互動情況，如積極傾聽他人意見、有效溝通等。

3.隨堂測試：

-評估學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度，如正確回答問題、理解概念等。

-分析學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如答題速度、準(zhǔn)確率等。

-評價學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的應(yīng)用能力，如解決實際問題、運(yùn)用知識點(diǎn)等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如認(rèn)真完成、答案準(zhǔn)確等。

-分析學(xué)生對課后作業(yè)的理解程度，如能夠獨(dú)立完成、理解概念等。

-評價學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，如按時提交、認(rèn)真批改等。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出合作技巧和需要提高的地方。

-對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出知識點(diǎn)掌握和應(yīng)用能力上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出作業(yè)完成情況和理解程度上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施-引入真實案例：通過播放校園欺凌的真實案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和現(xiàn)實感，提高學(xué)生的關(guān)注度。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問題：

-學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生可能因為害羞、內(nèi)向等原因，不愿意積極參與課堂討論和