Module 6 Unit 1 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module6Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Module6Unit1Period2》的分層訓(xùn)練，主要涵蓋以下知識點：1.能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情；2.能夠正確使用一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句；3.能夠理解一般過去時在實際語境中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單過去時的基本知識，本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對一般過去時的理解，通過練習(xí)和實際語境的運用，提高學(xué)生運用語言的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，正確使用一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句，提高學(xué)生在實際語境中運用英語的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時的應(yīng)用，使學(xué)生了解西方文化中過去時的重要性，增強學(xué)生對文化差異的認知，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過分層訓(xùn)練和小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。

舉例：疑問句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?；否定句：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday,didyou?；感嘆句：Howquicklyyoufinishedyourhomeworkyesterday!

（2）一般過去時在實際語境中的應(yīng)用。

舉例：描述昨天發(fā)生的的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

（3）一般過去時的被動語態(tài)。

舉例：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。

解釋：學(xué)生容易混淆這三種句型的結(jié)構(gòu)，例如疑問句需要倒裝，否定句需要在動詞原形前加上助動詞的否定形式，感嘆句需要使用how或what來修飾形容詞或副詞。

（2）一般過去時在實際語境中的應(yīng)用。

解釋：學(xué)生可能不清楚如何在實際對話中正確使用一般過去時，需要通過大量的練習(xí)和真實語境的模擬來提高運用能力。

（3）一般過去時的被動語態(tài)。

解釋：學(xué)生可能對被動語態(tài)的概念和用法不熟悉，需要通過講解和練習(xí)來掌握一般過去時的被動語態(tài)形式和意義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕

-學(xué)生電腦和教師電腦

-白板和馬克筆

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料打印稿

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序（如Duolingo、RosettaStone）

3.信息化資源：

-英語電子書籍和文章

-英語學(xué)習(xí)視頻和音頻資料

-在線英語詞典和語法檢查工具（如Google翻譯、Grammarly）

4.教學(xué)手段：

-分層教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動式提問和討論

-角色扮演和情景模擬

-個性化輔導(dǎo)和反饋教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入一般過去時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為一般過去時的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法。

突出一般過去時的重點，強調(diào)難點的理解和應(yīng)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗一般過去時的應(yīng)用，提高實踐能力。

在一般過去時的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般過去時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)一般過去時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，正確使用一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句，提高學(xué)生在實際語境中運用英語的能力。

2.文化意識：

學(xué)生了解了西方文化中過去時的重要性，增強了對文化差異的認知，培養(yǎng)了一定的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

4.學(xué)習(xí)能力：

5.知識掌握：

學(xué)生能夠掌握一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠在實際語境中正確運用一般過去時。

6.實際應(yīng)用：

學(xué)生能夠在日常生活中運用一般過去時描述過去的事件，提高英語實際運用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：

8.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對一般過去時的學(xué)習(xí)充滿了信心和動力。

9.合作能力：

10.自主能力：

學(xué)生能夠自主進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動環(huán)節(jié)：我在教學(xué)中加入了小組討論和實踐環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們更積極地參與進來，提高了他們的合作能力和實際應(yīng)用能力。

2.信息化資源的使用：我使用了多媒體資源和在線工具，這讓學(xué)生們更直觀地理解了一般過去時的用法，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理是個挑戰(zhàn)，特別是在小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生們可能會偏離主題或者爭吵起來。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于僅僅講解和練習(xí)一般過去時的用法還不夠理解。他們需要更多的實際應(yīng)用和實踐機會。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于注重成績，而不夠關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和思維品質(zhì)的提升。

（三）改進措施

1.課堂管理：我計劃引入更多的規(guī)則和獎勵機制，以確保課堂紀律的有序。同時，我也會在小組討論前給出明確的主題和指令，以幫助學(xué)生們聚焦。

2.教學(xué)方法：我將更多地使用情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生們在實際語境中運用一般過去時。此外，我也會鼓勵學(xué)生們在日常生活中嘗試使用，以提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.評價方式：我計劃引入更多元化的評價方式，不僅僅看重學(xué)生的成績，也看重他們的學(xué)習(xí)過程、合作能力和創(chuàng)新思維。例如，我可以讓學(xué)生們做項目，寫反思日志，或者進行口頭報告等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一般過去時疑問句、否定句和感嘆句的練習(xí)題，鞏固對一般過去時的掌握。

2.寫一篇短文，用一般過去時描述昨天發(fā)生的事情。

3.制作一般過去時的手抄報，展示對一般過去時的理解和應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生完成的一般過去時疑問句、否定句和感嘆句的練習(xí)題，及時批改并反饋。指出學(xué)生在語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，給出正確的答案和解釋。鼓勵學(xué)生多練習(xí)，提高對一般過去時的運用能力。

2.對于學(xué)生寫的短文，仔細閱讀并給出反饋。指出學(xué)生在表達、語法和句子結(jié)構(gòu)上的問題，給出修改建議。鼓勵學(xué)生多寫，提高寫作能力。

3.對于學(xué)生制作的一般過去時的手抄報，仔細查看并給出反饋。指出學(xué)生在內(nèi)容、設(shè)計和創(chuàng)意上的不足，給出改進建議。鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新，提高創(chuàng)造能力。

4.在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生積極提問和反饋，及時解答他們的疑問。通過與學(xué)生的互動，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。對于需要改進的學(xué)生，給予鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法

1.疑問句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

2.否定句：Youdidn'tfinishyourhomeworkyesterday,didyou?

3.感嘆句：Howquicklyyoufinishedyourhomeworkyesterday!

②一般過去時在實際語境中的應(yīng)用

1.描述昨天發(fā)生的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

2.一般過去時的被動語態(tài)：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

③一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句的練習(xí)題

1.疑問句練習(xí)：Writeaquestionusingpasttenseaboutwhatyoudidyesterday.

2.否定句練習(xí)：Writeanegativesentenceaboutwhatyoudidn'tdoyesterday.

3.感嘆句練習(xí)：Writeasentenceusingpasttensetoexpressyoursurpriseaboutwhathappenedyesterday.

④一般過去時的應(yīng)用實例

1.描述昨天發(fā)生的事情：Yesterday,Isawamoviewithmyfriends.Itwasreallyinteresting.

2.一般過去時的被動語態(tài)：Thehomeworkwasfinishedbyyouyesterday.

⑤總結(jié)一般過去時的疑問句、否定句和感嘆句

1.疑問句結(jié)構(gòu)：Did+主語+動詞原形+其它?

2.否定句結(jié)構(gòu)：主語+didn't+動詞原形+其它

3.感嘆句結(jié)構(gòu)：How/What+形容詞/副詞+過去式+其它!重點題型整理1.一般過去時的疑問句

-題目：請用一般過去時提問你昨天做了什么。

-答案：Didyoudoyourhomeworkyesterday?

2.一般過去時的否定句

-題目：請用一般過去時否定昨天你做了什么。

-答案：Youdidn'tdoyourhomeworkyesterday,didyou?

3.一般過去時的感嘆句

-題目：請用一般過去時表達你對你昨天做了什么的驚訝。

-答案：Whatabusydayyouhadyesterday!

4.一般過去時的被動語態(tài)

-題目：請用一般過去時被動語態(tài)描述昨天誰做了什么。

-答案：Thehomeworkwasdonebyyouyesterday.

5.一般過去時的應(yīng)用實例

-題目：請用一般過去時描述昨天你做了什么。

-答案：Yesterday,IstudiedEnglishfortwohours.Itwasreallyhelpful.

6.一般過去時的疑問句和否定句的綜合應(yīng)用

-題目：請用一般過去時提問昨天你做了什么，然后用否定句回答。

-答案：

Question:DidyoustudyEnglishyesterday?

Answer:No,Ididn't.IwatchedTVinstead.

7.一般過去時的疑問句和感嘆句的綜合應(yīng)用

-題目：請用一般過去時提問昨天你做了什么，然后用感嘆句表達你的驚訝。

-答案：

Question:Didyoufinishyourhomeworkquicklyyesterday?

Answer:Yes,Idid.Whataquicklearneryouare!

8.一般過去時的否定句和感嘆句的綜合應(yīng)用

-題目：請用一般過去時否定昨天你做了什么，然后用感嘆句表達你的遺憾。

-答案：

Negativesentence:Youdidn'tf