Unit 4 Meeting the Muse Using language Ⅱ P42-43教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageⅡP42-43教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageⅡP42-43教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》是一節(jié)英語(yǔ)課，主要針對(duì)高中生，年級(jí)為10-12年級(jí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好、興趣和觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解英語(yǔ)詩(shī)歌和文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

教材內(nèi)容主要包括兩大部分：PartA和PartB。PartA包括一篇關(guān)于詩(shī)人雪萊的介紹，以及一首他的詩(shī)歌《OdetotheWestWind》。學(xué)生將通過(guò)閱讀和分析這首詩(shī)歌，了解其主題、情感和修辭手法。PartB則提供了一篇關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的文章，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧來(lái)創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等方式，深入理解教材內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

為了確保教學(xué)效果，我會(huì)使用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和音頻材料，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)用的課堂練習(xí)和作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的喜好、興趣和觀點(diǎn)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于詩(shī)人雪萊的介紹和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》，學(xué)生將了解和體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的詩(shī)歌文化，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌的主題、情感和修辭手法，學(xué)生將培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、合作交流和解決問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是10-12年級(jí)的高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們需要能夠運(yùn)用已有的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)操作。然而，他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如詞匯量的限制、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性等。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能有待進(jìn)一步提高。他們需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠更加準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意思。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，了解和尊重不同的文化背景。同時(shí)，他們需要培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維能力，以應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)探索學(xué)習(xí)資源等。這些習(xí)慣將對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開(kāi)展課堂教學(xué)、布置作業(yè)、進(jìn)行互動(dòng)等，提高教學(xué)效果和效率。

3.實(shí)物教學(xué)：通過(guò)展示實(shí)物、模型等，讓學(xué)生直觀地感知和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放雪萊的生平介紹視頻，引出詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的主題、情感和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)人雪萊和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的相關(guān)知識(shí)，包括其主題、情感和修辭手法。他們還能夠了解英語(yǔ)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能將得到進(jìn)一步的提高。他們將能夠更加準(zhǔn)確、流暢地使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好、興趣和觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，了解和尊重不同的文化背景。通過(guò)學(xué)習(xí)雪萊的詩(shī)歌，他們能夠更好地理解英美文學(xué)和詩(shī)歌文化。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維能力將得到培養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)歌的主題和修辭手法，他們能夠培養(yǎng)自己的思維深度和批判性思維。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力將得到提升。通過(guò)課前自主探索和課中合作活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，他們能夠表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的主題、情感和修辭手法。

-學(xué)生分享自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，包括對(duì)詩(shī)人雪萊的了解、詩(shī)歌的分析和創(chuàng)作技巧的應(yīng)用。

-教師強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索詩(shī)歌文化。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂檢測(cè)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-題目包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)人雪萊的生平和詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的理解和分析能力。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，教師及時(shí)批改并給予反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：分析詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的主題和情感。

答案：這首詩(shī)歌的主題是表達(dá)對(duì)西風(fēng)的熱情贊美和對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的渴望。詩(shī)人通過(guò)對(duì)西風(fēng)的描繪，表達(dá)了對(duì)自由、變革和進(jìn)步的向往。詩(shī)歌的情感基調(diào)是激昂和鼓舞人心的，詩(shī)人通過(guò)西風(fēng)的強(qiáng)大力量，表達(dá)了對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的堅(jiān)定信念和勇氣。

例題2：解釋詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、夸張等。

答案：這首詩(shī)歌中運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、夸張、對(duì)比等。擬人手法體現(xiàn)在將西風(fēng)人格化，賦予其人的情感和形象，如“Thoudirgeofthedyingyear”，夸張手法體現(xiàn)在對(duì)西風(fēng)力量的夸張描述，如“Makegladandsorryseasonsflee”，對(duì)比手法體現(xiàn)在對(duì)西風(fēng)與人類(lèi)、自然界的對(duì)比，如“Todrivetheflockfromfold”。

例題3：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

答案：這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分為四節(jié)，每節(jié)由四行詩(shī)組成。詩(shī)歌的韻律采用揚(yáng)抑格，每行詩(shī)的節(jié)奏為揚(yáng)揚(yáng)抑抑。這種結(jié)構(gòu)使得詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和音樂(lè)性，有助于表達(dá)詩(shī)歌的主題和情感。

例題4：解釋詩(shī)歌中的象征意義，如西風(fēng)象征什么。

答案：在這首詩(shī)歌中，西風(fēng)象征著變革、進(jìn)步和自由。詩(shī)人通過(guò)對(duì)西風(fēng)的描繪，表達(dá)了對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的渴望和對(duì)自由的追求。西風(fēng)的力量和變化，象征著社會(huì)和自然的變革，以及人類(lèi)對(duì)改變現(xiàn)狀的渴望。

例題5：分析詩(shī)歌中的意象和象征，如“ashesofhisyouth”象征什么。

答案：在這首詩(shī)歌中，“ashesofhisyouth”象征著詩(shī)人對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)逝去青春的感慨。詩(shī)人將過(guò)去比喻為灰燼，表達(dá)了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念和對(duì)逝去青春的感慨。這個(gè)意象和象征表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常和時(shí)間的流逝的感慨，以及對(duì)過(guò)去美好回憶的珍惜。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageⅡ》這節(jié)課的過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，包括互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和情境教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻和音頻材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)可能不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要更加注重學(xué)生的興趣和需求，盡量設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、能夠激發(fā)學(xué)生思考和參與的活動(dòng)。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意把握教學(xué)節(jié)奏，避免過(guò)多細(xì)節(jié)的講解，以保證學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在課堂上，要更加關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4.在課后，要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，以及他們對(duì)課堂的反饋和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)人雪萊的生平和主要作品

-詩(shī)歌《OdetotheWestWind》的主題、情感和修辭手法

-英語(yǔ)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)

-詩(shī)歌分析和創(chuàng)作技巧

②關(guān)鍵詞、詞組：

-詩(shī)人雪萊：Shelley，英