Unit 5 教學設計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit5教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊Unit5，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握單詞如"music,""art,""PE,""math,""cooking,""dancing,""singing,""visit,""museum,""park,""zoo,""library"等，以及短語如"playtheguitar,""gototheartmuseum,""haveapicnic,""goswimming"等。

2.對話理解：學生需要理解并能夠參與關于學?；顒拥膶υ?，例如："Whatsubjectdoyoulikebest?""Ilikemusicbecauseit'sfun."等。

3.語法點：本節(jié)課將介紹一般現(xiàn)在時，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的結構，即主語+動詞原形，并能夠運用到句子中。

4.寫作任務：學生需要根據(jù)所給的提示，寫一篇關于自己喜歡的科目的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的句子，并在實際情境中運用所學詞匯和短語進行交流。

2.文化意識：通過學習關于學校活動的對話，學生能夠了解不同的文化背景下的學習和生活方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過參與小組討論和寫作活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習的能力，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞和短語的學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握并能熟練運用本課所學單詞和短語，如"music,""art,""PE,""math,""cooking,""dancing,""singing,""visit,""museum,""park,""zoo,""library"等，以及短語如"playtheguitar,""gototheartmuseum,""haveapicnic,""goswimming"等。

（2）一般現(xiàn)在時的掌握：學生需要理解并能夠運用一般現(xiàn)在時，掌握一般現(xiàn)在時的結構，即主語+動詞原形。

（3）寫作任務：學生需要根據(jù)所給的提示，寫一篇關于自己喜歡的科目的短文，要求內(nèi)容完整、語言流暢。

2.教學難點：

（1）一般現(xiàn)在時的運用：學生對于一般現(xiàn)在時的概念和運用可能會感到困惑，特別是如何正確選擇動詞形式。教師需要通過例句和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（2）詞匯的掌握：本節(jié)課的詞匯量較大，學生可能對一些專業(yè)詞匯和短語不太熟悉。教師可以通過詞匯卡片、游戲等活動幫助學生記憶和理解。

（3）寫作能力的培養(yǎng)：學生可能對如何組織文章結構、如何表達自己的觀點感到困難。教師可以通過示范、指導寫作步驟、同伴互評等方式，幫助學生提高寫作能力。

（4）聽力理解：學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息捕捉不夠準確，教師可以通過重復播放聽力材料、提供聽力練習題等方式，提高學生的聽力理解能力。

（5）文化差異的理解：學生對于不同文化背景下的學習和生活方式可能不太了解，教師可以通過分享相關背景知識、討論文化差異等方式，幫助學生增強文化意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的語言能力和合作能力。

2.交際法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生深入了解和運用所學知識，培養(yǎng)學生的思維品質和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線詞典、語言學習平臺等，提供更多的學習資源和練習機會，幫助學生鞏固所學知識。

3.互動白板：利用互動白板進行教學，可以方便地進行板書、展示學生作品、進行課堂互動等，提高教學效果和效率。

4.小組討論：通過小組討論，讓學生互相交流和分享，促進學生的思維碰撞和合作能力的培養(yǎng)。

5.角色扮演：通過角色扮演，讓學生模擬真實情境，提高學生的口語表達能力和交際能力。

6.聽力練習：利用聽力材料，進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力和語言感知能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5的主要內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示不同學校的活動，引出Unit5的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5中的一般現(xiàn)在時結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論他們最喜歡的科目，并在全班分享。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己最喜歡的科目。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5的知識點，掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5相關的拓展資源（如關于不同科目的文章、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握Unit5中的主要詞匯和短語，如"music,""art,""PE,""math,""cooking,""dancing,""singing,""visit,""museum,""park,""zoo,""library"等，以及短語如"playtheguitar,""gototheartmuseum,""haveapicnic,""goswimming"等。同時，學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時，能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的句子，并在實際情境中運用所學知識。

2.能力提升：通過小組討論和寫作任務，學生的語言表達能力、團隊合作能力和寫作能力得到了鍛煉和提升。學生能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，并能夠通過寫作展示自己對Unit5主題的理解和思考。

3.思維發(fā)展：通過參與課堂活動和思考預習問題，學生的思維品質得到了提升。學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.文化意識：通過學習關于學?；顒拥膶υ?，學生能夠了解不同的文化背景下的學習和生活方式，增強對文化差異的敏感性和理解力。

5.自主學習：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。學生能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

6.學習興趣：通過任務驅動法和交際法，學生的學習興趣得到了激發(fā)。學生能夠在實際交流中運用所學知識，提高學習的積極性和主動性。典型例題講解例題1：

請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的正確形式：

1.I(like)music.

2.He(play)theguitar.

3.She(go)totheartmuseum.

答案：

1.Ilikemusic.

2.Heplaystheguitar.

3.Shegoestotheartmuseum.

例題2：

請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的正確形式：

1.They(eat)lunchat12:00.

2.We(have)apicniconSundays.

3.She(do)herhomeworkeveryday.

答案：

1.Theyeatlunchat12:00.

2.WehaveapicniconSundays.

3.Shedoesherhomeworkeveryday.

例題3：

請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的正確形式：

1.I(like)toreadbooks.

2.He(play)footballafterschool.

3.She(go)totheparkonweekends.

答案：

1.Iliketoreadbooks.

2.Heplaysfootballafterschool.

3.Shegoestotheparkonweekends.

例題4：

請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的正確形式：

1.They(visit)theirgrandparentseverymonth.

2.We(watch)moviesonFridaynights.

3.She(cook)dinnerforherfamilyeveryevening.

答案：

1.Theyvisittheirgrandparentseverymonth.

2.WewatchmoviesonFridaynights.

3.Shecooksdinnerforherfamilyeveryevening.

例題5：

請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子的正確形式：

1.I(play)thepianoeverymorning.

2.He(write)alettertohisfriendeveryweek.

3.She(read)abookbeforegoingtobed.

答案：

1.Iplaythepianoeverymorning.

2.Hewritesalettertohisfriendeveryweek.

3.Shereadsabookbeforegoingtobed.

補充說明：

1.一般現(xiàn)在時的結構是主語+動詞原形，動詞原形不帶"-s"或"-es"。

2.動詞"tobe"（am,is,are,was,were）和動詞"have"（have,has,had）的一般現(xiàn)在時形式不變。

3.動詞"todo"（do,does,did）的一般現(xiàn)在時形式不變。

4.動詞"togo"（go,goes,went）的一般現(xiàn)在時形式不變。

5.動詞"tosee"（see,sees,saw）的一般現(xiàn)在時形式不變。板書設計①重點知識點：一般現(xiàn)在時的結構，即主語+動詞原形。

②關鍵詞匯：music,art,PE,math,cooking,dancing,singing,visit,museum,park,zoo,library等。

③常用句型：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-Ilikemusicbecauseit'sfun.

-Heplaystheguitar.

-Shegoestotheartmuseum.

-WehaveapicniconSundays.

-Theyvisittheirgrandparentsev