2.1空氣第一課時(shí)九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

《2.1空氣》（第一課時(shí)）一、教材分析學(xué)生已經(jīng)知道空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的。而本節(jié)課讓他們感興趣的是：怎樣通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成？除氮?dú)?、氧氣外，空氣中還含有哪些物質(zhì)？......因此，本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生充分發(fā)表他們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分析如何設(shè)計(jì)較為精確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？而“測(cè)定空氣中氧氣的含量”是初中化學(xué)運(yùn)用定量的方法研究一種氣體混合物的具體事例，是本節(jié)課的核心任務(wù)，它為學(xué)習(xí)將混合物中的某一組分分離或除去的化學(xué)原理打開突破口；同時(shí)可藉此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量研究時(shí)的誤差分析意識(shí)。二、學(xué)情分析空氣的成分對(duì)于學(xué)生來(lái)說，不是陌生的內(nèi)容，空氣污染對(duì)于人類的危害也是學(xué)生經(jīng)常見聞的，而采用科學(xué)的方法測(cè)定空氣的組成，自己親手做實(shí)驗(yàn)來(lái)比較通風(fēng)不暢的環(huán)境與通風(fēng)良好的環(huán)境的空氣的質(zhì)量，會(huì)帶給學(xué)生從未有過的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了空氣的成分，了解了空氣中各種成分的重要用途，他們自然就會(huì)把空氣當(dāng)成一種重要的自然資源來(lái)對(duì)待。三、設(shè)計(jì)思路思考空氣的成份是怎樣測(cè)定出來(lái)的?空氣中的這些成份是哪里來(lái)的?有什么作用?什么原因會(huì)導(dǎo)致空氣成分的改變?空氣成分改變會(huì)產(chǎn)生什么后果?因此，本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生充分發(fā)表他們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分析如何設(shè)計(jì)較為精確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？而“測(cè)定空氣中氧氣的含量”是初中化學(xué)運(yùn)用定量的方法研究一種氣體混合物的具體事例，是本節(jié)課的核心任務(wù)，它為學(xué)習(xí)將混合物中的某一組分分離或除去的化學(xué)原理打開突破口；同時(shí)可藉此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量研究時(shí)的誤差分析意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)【化學(xué)觀念】掌握測(cè)定空氣中氧氣的含量的方法?！究茖W(xué)思維】通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方法。【科學(xué)探究與實(shí)踐】嘗試探究空氣中氣體的組成，通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】通過對(duì)空氣組成的探討培養(yǎng)抽象思維及推理能力。五、教學(xué)重點(diǎn)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)難點(diǎn)探究測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的原理及分析課本中裝置可能產(chǎn)生的測(cè)定誤差的原因。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入思考：1、為測(cè)定空氣中氧氣的含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？2、上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？如何避免或減小這些誤差？在本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們還可以利用下面這套裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：拓展視頻：觀看紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)視頻學(xué)生們都積極思考，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增強(qiáng)了利用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。用生動(dòng)形象的畫面激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課內(nèi)探究拓展視頻：觀看紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)視頻設(shè)計(jì)這些實(shí)驗(yàn)的共同原理是什么？尋找將混合氣體中的某種氣體除去進(jìn)而測(cè)定其含量的方法，即運(yùn)用定量的方法研究一種氣體混合物——空氣中氧氣的含量，并對(duì)定量研究進(jìn)行了誤差分析。一．空氣的組成通過圖示，得出酒精燈使用的注意事項(xiàng)。鍛煉學(xué)生的分組合作，歸納總結(jié)能力。分組討論生討論交流：物質(zhì)在密閉裝置燃燒反應(yīng)掉所有氧氣討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案仔細(xì)觀察并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：氧氣大約占空氣總體積的1/5。思考、交流觀看紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)視頻，思考、交流實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)小組討論并交流討論結(jié)果。結(jié)合實(shí)際操作掌握連接儀器和檢查裝置氣密性的方法，同時(shí)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力和提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣利用本環(huán)節(jié)加深對(duì)玻璃儀器的洗滌方法的理解思維延伸1．你還能設(shè)計(jì)哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？2．我們知道了空氣中有什么，那它們都有什么用呢？預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容，詳見導(dǎo)學(xué)案）傾聽、思考認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。課堂小結(jié)學(xué)生討論小結(jié)，互相補(bǔ)充回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思通過生活經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的。因此要在更高的層次上認(rèn)識(shí)空氣：空氣的成份是怎樣測(cè)定出來(lái)的？因此，本節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位于學(xué)生充分發(fā)表他們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分析如何設(shè)計(jì)較為精確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量？而“測(cè)定空氣中氧氣的含量”是初中化學(xué)運(yùn)用定量的方法研究一種氣體混合物的具體事例，是本節(jié)課的核心任務(wù)，它為學(xué)習(xí)將混合物中的某一組分分離或除去的化學(xué)原理打開突破口；同時(shí)可藉此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量研究時(shí)的誤差分析意識(shí)?；谏鲜龇治觯以O(shè)計(jì)了“小瓶口吞大雞蛋”的趣味實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，、另一方面是讓學(xué)生真切的感受到現(xiàn)實(shí)生活與所學(xué)的化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)，感受