17要是你在野外迷了路公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

17要是你在野外迷了路公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計要是你在野外迷了路

【教學(xué)目標(biāo)】

1.設(shè)計生存手冊，會寫“指、針"等字，理解“天然、忠實”等詞語的意思。

2.利用生存手冊，提煉四種天然指南針幫助人們辨別方向的方法。

3.完善生存手冊，了解生活中的其他天然指南針并能加以運(yùn)用。

4.聯(lián)系生活經(jīng)驗，拓展知識面，培育科學(xué)探索生活的興趣，實現(xiàn)語文與生活的融通。

【教學(xué)重難點】

1.利用生存手冊，提煉四種天然指南針幫助人們辨別方向的方法。

2.完善生存手冊，了解生活中的其他天然指南針并能加以運(yùn)用。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)

1.談話導(dǎo)入：要是你一個人在野外迷了路，沒有爸爸媽媽，沒有老師和小伙伴的幫助，該怎么辦？

2.揭題板貼：在野外迷了路，我們千萬別慌張。今天這節(jié)課我們就要來制作一本野外生存手冊，來幫助我們在野外辨別方向。（揭題）

二、置身情境，完成任務(wù)

任務(wù)一：尋找天然的指南針

1.讀：自由讀課文，爭取把課文讀正確，讀流暢。

（1）引導(dǎo)：指南針的功能是辨別方向。

（2）書寫指導(dǎo)：“指"和“針”兩字的書寫，先觀察結(jié)構(gòu)，再觀察關(guān)鍵筆畫，最后在課本上端端正正地將這兩個字書寫兩遍。

（3）評選小組記錄員：由小組推薦書寫“指"和“針”最工整漂亮的小朋友為本組活動記錄員。

2.標(biāo)：給詩歌標(biāo)上小節(jié)號。

3.圈：詩歌寫了哪幾種天然指南針？請你圈出來

（1）理解“天然"。

出示天然礦石、天然湖泊等圖片，理解“天然”的意思。

明確“天然指南針"的含義。

（2）交流反饋：你圈了哪些天然指南針？（太陽、北極星、大樹、積雪）

任務(wù)二：了解天然的指南針1.讀：默讀第2小節(jié)。

2.畫：太陽是怎樣指點方向的？畫出相關(guān)詞句。

（1）同學(xué)們自己讀第2小節(jié)，看看太陽是怎樣在天空幫我們指點方向的，畫出相關(guān)句子。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）談話引導(dǎo)：同學(xué)們，你們瞧，現(xiàn)在正是正午的時候，太陽在—（南方），地上的樹影正指著—（北方）。原來太陽所在的位置和樹影所指的方向正好是相反的。

（4）理解“忠實的向?qū)А?，拓展“忠實的…?。

（5）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：旭日東升，早上的時候，如果我們在野外迷了路，該怎么辨別方向呢？它可真是一位忠實的向?qū)АＤ隳芸淇溥@位向?qū)?？烈日?dāng)空，中午的時候，如果我們在野外迷了路，哪又該怎么辨別方向呢？它真不愧是一位忠實的向?qū)АＤ阋瞾砜淇渌?。夕陽西下，傍晚的時候，如果我們在野外迷了路，又該怎么辨別方向呢？這真是位忠實的向?qū)О。覀円黄饋砜淇渌?/p>

3.說：同桌互相說一說太陽是怎樣在天空指點方向的。

4.探：北極星是如何在夜晚幫人們辨別方向的？

（1）討論交流：你是否見過北極星？它是什么樣子的？

（2）微課導(dǎo)入：借助微課，找尋北極星，了解北極星的作用。

（3）指導(dǎo)朗讀：一起來夸夸這盞能干的指路燈吧。（齊讀小節(jié)）

5.合作學(xué)習(xí)：大樹、積雪是怎樣幫助人們辨別方向的？讀4~5小節(jié)，畫出相關(guān)語句。

明確要求，合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自由朗讀課文第4、5兩小節(jié)，畫出大樹和積雪是怎樣幫助人們辨別方向的句子，畫完和你的組員說一說，共同完成“生存手冊”，小小記錄員完成手冊記錄。給同學(xué)們5分鐘的時間，等倒計時結(jié)束同學(xué)們就停止討論，先讀再畫，然后說一說。

6.討論交流。

（1）討論交流：遇到陰雨天，我們該怎么辨別方向呢？誰能依據(jù)我們的野外生存手冊來說一說？（相機(jī)理解“稠"和“稀”）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）上臺交流：如果遇到下雪天，誰能依據(jù)這個冊子來辨認(rèn)方向呢？

（4）借助圖片，明確原因。（理解溝渠積雪如何指點方向）

7.鞏固總結(jié)。

（1）課文向小朋友介紹了大自然中很多有趣的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象，看著思維導(dǎo)圖，填一填，說一說。

（2）完成手冊。

8.任務(wù)評價。

在講解天然指南針怎么幫助人們辨別方向時，對照評價標(biāo)準(zhǔn)，看看你點亮了幾顆星。

三、拓寬情境，豐富任務(wù)

1.交流：你還知道哪些天然的指南針？

課外拓展交流：大自然中還有許多天然的指南針，你還知道哪些呢？

2.在生活實踐中如何運(yùn)用天然的指南針？

（1）學(xué)生交流：向日葵、樹上的蘋果、年輪等幾種天然的指南針，是如何幫助人們辨別方向的？

（2）情境創(chuàng)設(shè)，實踐運(yùn)用。

（3）仿說仿寫。（生交流，師相機(jī)點評。）