10爬山虎的腳第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

10爬山虎的腳第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計爬山虎的腳（第二課時）

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學爬山虎腳的特點以及如何爬的文字，習作者連續(xù)細致的觀察方法、準確生動的表達。

教學重難點

學爬山虎腳的特點以及如何爬的文字，習作者連續(xù)細致的觀察方法、準確生動的表達。

教學過程：

板塊一：復習導入

1.今天我們繼續(xù)來學習——《爬山虎的腳》（齊讀課題）。

2.通過上節(jié)課的學習，我們知道爬山虎這種植物不僅會爬山，更會爬——墻。（板書）爬山虎最好看的不是它的花也不是它的果實，而是它的——葉。你能用一兩個詞來形容它的葉子嗎？（整齊、均勻）（出示圖片、板書）真是好看！

板塊二：學習3-5小節(jié)

（一）學習第3小節(jié)

1.可是我們葉圣陶爺爺今天花大力氣寫的不是墻、不是葉，而是要寫它的——腳（補充完整板書）。此處葉圣陶爺爺用上了——擬人的修辭手法。你們真會讀書，獎勵大家來看看爬山虎的腳。要看仔細咯！同學們看得真仔細，現(xiàn)在請你把看到的爬山虎的腳用文字“畫"出來。（計時器）交流。

2.同學們，大家都沒有清楚地把爬山的腳是什么樣子的以及怎么一步一步往上爬的寫出來，沒關系，那讓我們來看一看高明的陶行知爺爺是怎么寫爬山虎的腳的。（出示3-5）一起來看一看，葉圣陶爺爺用了這3個自然段來寫，打開書，快速讀一讀，并思考每個小節(jié)寫了什么。交流。

3.就讓我們一小節(jié)一小節(jié)來看如何寫清楚的。這一小節(jié)是寫腳的樣子，誰來讀？其他同學邊聽邊用筆畫出那腳長在哪里的句子并圈畫出關鍵詞。誰來說？你看這樣一寫就把爬山虎腳的位置寫得清清楚楚，再讀這句話。

4.那腳是什么形狀的呢？（標紅）一起讀。爬山虎的腳就是——枝狀的六七根細絲。指名說爬山虎的腳什么樣？

5.每一根細絲葉爺爺又觀察得非常仔細，就像蝸牛的——觸角，那這個細絲有什么特點？（細、直）來讀這句話。這細絲又細又直。寫得真清楚！

6.再往下看，細絲的顏色是——嫩紅色的，那它老了變成什么顏色呢？（灰）最后葉爺爺又加了一句，齊讀。這是指？枝狀的六七根細絲。這下明白了！就請大家在練習紙上畫出爬山虎的腳。（出示腳的圖片）一起讀第3小節(jié)。

（二）學習第4小節(jié)

1.爬山虎的腳原來是這樣的，它是怎么爬墻的呢？既然是爬墻，葉爺爺接下來就肯定會寫——動作。誰來讀？其他同學邊聽邊用直線畫出爬墻的句子，再圈出動詞。交流（按順序，相機指導“巴”；板書），爬山虎就是這樣爬墻的。我們一起來讀這幾句話。葉圣陶爺爺這樣一寫非常清楚！我們一起來演一演。

2.爬山虎原來是這樣爬墻的，它的腳有幾只呢？和我們人不一樣，它的腳可不止兩只。它就是這樣一腳一腳一腳地往上爬，這就是它怎么爬墻的。

3.爬上了墻長好的爬山虎的腳是什么樣的（出示圖）？使我們想起——蛟龍的爪子。非常像，你看我們一邊觀察還一邊會想象。

（三）學習第5小節(jié)

最后葉爺爺說爬山虎的腳會變化，誰來讀？它的變化有兩種，一種是沒觸著墻的會枯萎，觸著墻的變成灰色，非常牢固。（板書，學生圈畫）。

（四）總結

葉爺爺?shù)倪@篇文章，你知道為什么葉爺爺能寫得這么清楚具體生動？觀察仔細。你從課文哪里看出來的？是的呀，只有連續(xù)細致地觀察，才能準確生動地表達。（板書：“觀察：連續(xù)細致。（莖上長葉柄的反面、六七根細絲。）表達：準確生動”）

板塊三：布置作業(yè)

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