第6節(jié)知識(shí)資料浮力的應(yīng)用

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯課題14.6浮力的應(yīng)用課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、知道物體在下沉，懸浮和上浮時(shí)，浮力與重力的大小關(guān)系。2、了解利用空心的主意增大浮力。3、了解輪船、潛水艇、氣球和飛船的浮沉原理。過(guò)程主意1、通過(guò)做“空心的廢牙膏皮能飄蕩在水面上”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物理研究問(wèn)題的主意。2、通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。情感態(tài)度初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)物體在液體中下沉、懸浮和上浮時(shí)的條件；輪船、潛水艇、氣球的浮沉原理。教學(xué)難點(diǎn)使勁的平衡知識(shí)分析和解釋物體的浮沉問(wèn)題教學(xué)用具鐵塊、木塊、水、潛水艇模型、小船等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入一個(gè)充有氫氣的氣球放手后會(huì)浮上什么結(jié)果？會(huì)向來(lái)升高嗎？學(xué)生再思量。引入新課：要想確切的研究這個(gè)問(wèn)題，我們首先來(lái)研究物體的浮沉條件。合作探索一、物體的浮沉條件演示：讓學(xué)生看見(jiàn)相同形狀和體積的鐵塊和木塊，然后一同浸入水中，同時(shí)松手，讓學(xué)生看見(jiàn)。提出問(wèn)題：為什么鐵塊下沉到水底而木塊飄蕩在水面上呢？物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由什么來(lái)決定的？在實(shí)驗(yàn)中木塊和鐵塊各受到那幾個(gè)力的作用？按照它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷它們之間是什么關(guān)系？歸納得出：浸在液體中的物體，當(dāng)它所受的浮力大于重力時(shí)，物體上??；當(dāng)它所受的浮力小于所受的重力時(shí)，物體下沉；當(dāng)它所受的浮力與所受的重力相等時(shí)，物體懸浮在液體中，或飄蕩在液面上。引導(dǎo)學(xué)生按照上面的結(jié)論推導(dǎo)出下列結(jié)論：當(dāng)ρ液＞ρ物,F?。綠，物體上浮當(dāng)ρ液＝ρ物，F(xiàn)浮==G,物體懸浮當(dāng)ρ液＜ρ物，F(xiàn)?。糋，物體下沉當(dāng)ρ液＞ρ物，F(xiàn)浮==G，物體飄蕩進(jìn)一步提問(wèn)：剛才實(shí)驗(yàn)中的鐵塊沉入水底，你有主意讓其也能飄蕩在水面上嗎？（提醒：物體的浮沉是由重力和浮力的關(guān)系來(lái)決定的，所以學(xué)生們可以從改變學(xué)生思量、研究、交流。答：升高，學(xué)生看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)，注重木塊和鐵塊的狀態(tài)變化。用自己的語(yǔ)言舉行描述。木塊先升高最后漂在水面上；鐵塊先下沉最后沉在容器底。學(xué)生思量問(wèn)題分析受力、作圖、總結(jié)學(xué)生利用F?。溅岩篻V排和G=mg=ρ物gV物結(jié)合上面的結(jié)論推導(dǎo)利用密度來(lái)判斷物體的浮沉的主意學(xué)生研究，思量交流，說(shuō)出自己的主意。例如：可以把鐵塊做成鐵盒，增大體積，從而增大浮力等從學(xué)生認(rèn)識(shí)的氣球入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生看見(jiàn)能力和語(yǔ)言描述能力培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力學(xué)會(huì)前后知識(shí)的有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖重力和浮力的角度考慮）歸納學(xué)生的主意可知：采用“空心”的主意增大可以利用的浮力。即使是最現(xiàn)代的輪船，也保持這這種古老的主意。二、浮力的利用1、輪船實(shí)驗(yàn)：把橡皮泥放入水中，橡皮泥沉入水底，你能使其飄蕩在水面上嗎？試一試?？纯凑l(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?zāi)苎b的東西最多。裝的東西多排開(kāi)的水就越多。輪船的大小通常用排水量來(lái)表示。排水量：輪船滿載貨物時(shí)排開(kāi)的水的質(zhì)量。問(wèn)題：已知一艘輪船的排水量是10000噸，由此可以求出輪船的哪些物理量？這艘船由河里臺(tái)駛向海里時(shí)，哪些物理量發(fā)生了變化？這種變化會(huì)引起什么現(xiàn)象？潛水艇學(xué)生閱讀課本第99頁(yè)（潛水艇）。提問(wèn)：潛水艇是如何實(shí)現(xiàn)下潛和上浮的。請(qǐng)學(xué)生們推薦自己所知道的關(guān)于潛水艇的知識(shí)，并播放潛水艇的錄像帶。3、氣球和飛艇學(xué)生閱讀課本第99頁(yè)（氣球和飛艇）。提問(wèn)：（1）氣球內(nèi)裝的是什么樣的氣體？（2）氣球、飛艇為什么能升空？（3）如何使氣球、飛艇返回地面？（4）氣球、飛艇的升降是靠改變什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)氣球及飛艇的認(rèn)識(shí)。解釋開(kāi)始的氣球問(wèn)題。從氣球受力情況分析其狀態(tài)的變化。密度計(jì)密度計(jì)也叫比重計(jì)或浮秤，是生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用很普遍的測(cè)量液體密度的儀器。結(jié)構(gòu)：一根密閉的玻璃管，上部粗細(xì)勻稱內(nèi)壁貼有刻度紙，下部較粗，下端裝有鉛丸或水銀。學(xué)生分析密度計(jì)的原理，刻度的特點(diǎn)，及其應(yīng)用。課堂小結(jié)學(xué)生看見(jiàn)教師用書(shū)光盤(pán)錄相的有關(guān)內(nèi)容，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)的浮力其它應(yīng)用。學(xué)生利用桌上的器材做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生理解排水量的概念。學(xué)生思量回答。（可知輪船滿載時(shí)的重力、質(zhì)量、浮力）學(xué)生回答：通過(guò)改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)下潛和上浮的。學(xué)生閱讀、思量、回答。（密度小于空氣的氣體、浮力大于重力、減小浮力、增大或減小浮力的主意來(lái)實(shí)現(xiàn)的）學(xué)生分析在氣球升高的過(guò)程中重力和浮力的變化學(xué)生分析密度計(jì)的使用原理及特點(diǎn)。受到的浮力不變，液體的密度大，浸入的體積??；刻度由上至下由大變小。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)學(xué)生概括和發(fā)散思維能力。培養(yǎng)學(xué)生概括和發(fā)散思維能力。首尾呼應(yīng)通過(guò)補(bǔ)充，讓學(xué)生理解在實(shí)際生活中的浮力的應(yīng)用。課堂練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理；補(bǔ)充練習(xí)；1、一個(gè)實(shí)心物體飄蕩在煤油上受到的浮力是9.8牛頓，那么把它放在水中靜止時(shí)受到的浮力是＿＿＿＿牛頓。0.1m2、一個(gè)物體的體積是0.001米3，若把它浸沒(méi)在水中，則物體受到的浮力是______牛頓。0.1m3、一個(gè)正方體邊長(zhǎng)是0.1米，浸沒(méi)在水中的情況如圖，則物體上表面受到的壓強(qiáng)是_____帕，受到的壓力是_____牛；而物體下表面受到則物體受到的壓強(qiáng)是_____帕，受到的壓力是____牛，則物體受到的浮力是______牛。4、一個(gè)1牛頓的鉤碼，掛在彈簧秤上，當(dāng)鉤碼浸在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)為0.87牛頓，這個(gè)鉤碼受到的浮力是______牛頓。5、有三種密度不同的液體，給你一支鉛筆、一小塊橡皮泥，你用什么主意比較它們密度的大??？6、某學(xué)生隨地理教師去郊外考察時(shí)，在小溪邊撿到一只小酒杯狀的金屬物體，將該物體口朝上輕輕放入水中時(shí)，它能飄蕩在水面上。該學(xué)生帶有大口圓柱形透明水杯一只（杯口直徑約是物體口徑的2倍）和一把刻度尺，