口語交際：看圖講故事（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

口語交際：看圖講故事（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊第24課《口語交際：看圖講故事》。本課通過展示三幅不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。具體內(nèi)容如下：

1.第一幅圖片展示了一個小女孩在公園里玩耍的場景。學(xué)生需要觀察圖片，描述小女孩在公園里做的事情，如奔跑、玩耍等。

2.第二幅圖片展示了一只小鳥在樹枝上歡快地歌唱。學(xué)生需要觀察圖片，描述小鳥的歌聲，以及周圍的環(huán)境，如花草、樹木等。

3.第三幅圖片展示了一個小朋友在幫助老人過馬路。學(xué)生需要觀察圖片，描述小朋友的行為，以及老人和周圍行人的反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和想象能力，能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的詞匯和句型，如描述人物動作、描述周圍環(huán)境等，為本節(jié)課的口語表達(dá)提供了語言支持。

3.學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到類似的情境，如在公園玩耍、聽到鳥鳴、幫助他人等，能夠更好地理解和參與本節(jié)課的活動。

本節(jié)課通過看圖講故事的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力，同時鞏固已學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察圖片、描述場景和人物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的詞匯和句型，鞏固和擴(kuò)展語言知識。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的情境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過描述圖片中的美好場景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對圖片內(nèi)容進(jìn)行想象和擴(kuò)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.文化傳承與理解：通過描述圖片中的傳統(tǒng)文化元素，如公園、鳥鳴、幫助他人等，幫助學(xué)生了解和理解我國的文化傳統(tǒng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和自豪感。

本節(jié)課通過看圖講故事的方式，旨在全面提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生需要準(zhǔn)確地觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生需要運用已學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。

3.學(xué)生需要發(fā)揮想象，對圖片內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)造。

難點：

1.學(xué)生可能對圖片中的細(xì)節(jié)觀察不夠準(zhǔn)確，影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生可能對已學(xué)的詞匯和句型的運用不夠熟練，影響語言表達(dá)的流暢性。

3.學(xué)生可能對圖片內(nèi)容的理解不夠深入，影響想象和創(chuàng)造的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。

2.教師可以提供一些關(guān)鍵詞或句型，幫助學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)。

3.教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對圖片內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)造。

突破策略：

1.教師可以通過設(shè)置一些具體的任務(wù)，如描述圖片中的場景、人物等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和表達(dá)。

2.教師可以通過組織一些小組活動，如合作描述圖片內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，提高語言表達(dá)的流暢性。

3.教師可以通過提供一些示例，如教師自己描述圖片內(nèi)容，幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行想象和創(chuàng)造。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：PPT、黑板、粉筆、投影儀等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：圖片展示、提問、討論、小組合作等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課講授：

1.理論介紹：通過PPT展示，詳細(xì)介紹課程的基本概念，講解其重要性和應(yīng)用。

2.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生了解課程在實際中的應(yīng)用，掌握解決問題的方法。

3.重點難點解析：針對課程的重點難點，通過舉例和比較，幫助學(xué)生理解掌握。

三、實踐活動：

1.分組討論：學(xué)生分組討論與課程相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.實驗操作：進(jìn)行簡單的實驗操作，讓學(xué)生親身體驗課程的基本原理，加深理解。

3.成果展示：各小組展示討論成果和實驗操作結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：圍繞課程在實際生活中的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師作為引導(dǎo)者，啟發(fā)學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

3.成果分享：各小組分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)交流。

五、總結(jié)回顧：總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解答學(xué)生疑問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：《xxxx》、《xxxx》、《xxxx》等，這些書籍深入介紹了xxxx的概念、原理及其應(yīng)用。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：無。

（3）視頻資料：無。

（4）實踐活動：組織學(xué)生參加與課程內(nèi)容相關(guān)的社會實踐活動，如參觀xxxx現(xiàn)場、參與xxxx項目等，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

（5）優(yōu)秀教案：收集整理其他教師在本課程教學(xué)中的優(yōu)秀教案，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，加深對知識的理解。

（2）實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)：組織學(xué)生學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教案，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討課程內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（5）定期檢測：定期進(jìn)行課程內(nèi)容檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。七、重點題型整理1.題目：請用簡潔的語言描述圖片中的場景。

答案：圖片展示了一個小女孩在公園里玩耍的場景。

2.題目：請描述圖片中小女孩的動作，并使用適當(dāng)?shù)膭釉~。

答案：小女孩在公園里奔跑、玩耍，臉上洋溢著快樂的笑容。

3.題目：請描述圖片中的環(huán)境，包括花草、樹木等。

答案：公園里綠樹成蔭，鮮花盛開，鳥語花香，小女孩在花叢中奔跑。

4.題目：請根據(jù)圖片內(nèi)容，編寫一個簡短的故事。

答案：在一個陽光明媚的下午，小女孩來到公園玩耍。她奔跑著穿過花叢，歡快地笑著。一只小鳥在樹枝上歡快地歌唱，小女孩停下腳步，靜靜地聆聽。突然，一位老奶奶走過來，小女孩立刻跑過去，主動幫助老奶奶過馬路。老奶奶感激地看著她，周圍的路人也投來贊許的目光。小女孩感到非常開心，她知道幫助別人是一件很美好的事情。

5.題目：請描述圖片中的小鳥，并使用形容詞。

答案：圖片中的小鳥毛色鮮艷，歌聲美妙動聽，它歡快地跳躍在枝頭，給公園增添了生機(jī)和活力。

6.題目：請描述圖片中的小朋友，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

答案：圖片中的小朋友善良、勇敢，他毫不猶豫地跑過去幫助老奶奶過馬路，他的行為贏得了周圍行人的贊賞和尊敬。

7.題目：請描述圖片中的老奶奶，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

答案：圖片中的老奶奶慈祥、感激，她看著小朋友的幫助，臉上露出了溫暖的笑容，對小朋友表示了深深的感謝。

8.題目：請描述圖片中的行人，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

答案：圖片中的行人友善、敬佩，他們看著小朋友的幫助，都投來了贊許的目光，對小朋友的行為表示了敬佩和贊賞。

9.題目：請描述圖片中的公園，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

答案：圖片中的公園美麗、寧靜，綠樹成蔭，鮮花盛開，是一個讓人心情愉悅的地方。

10.題目：請描述圖片中的陽光，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

答案：圖片中的陽光明媚、溫暖，它照耀在公園里，給小女孩的玩耍增添了快樂和活力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察圖片，理解圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠運用已學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。

3.學(xué)生能夠發(fā)揮想象，對圖片內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)造。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡潔的語言描述圖片中的場景。

2.請描述圖片中小女孩的動作，并使用適當(dāng)?shù)膭釉~。

3.請描述圖片中的環(huán)境，包括花草、樹木等。

4.請根據(jù)圖片內(nèi)容，編寫一個簡短的故事。

5.請描述圖片中的小鳥，并使用形容詞。

6.請描述圖片中的小朋友，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

7.請描述圖片中的老奶奶，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

8.請描述圖片中的行人，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

9.請描述圖片中的公園，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

10.請描述圖片中的陽光，并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一節(jié)關(guān)于口語交際的課，主題是“看圖講故事”。在課堂上，我讓學(xué)生們通過觀察圖片，發(fā)揮想象，用語言描述圖片中的場景和人物。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在觀察和表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在觀察圖片方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對圖片的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，導(dǎo)致在描述時出現(xiàn)遺漏或錯誤。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對圖片細(xì)節(jié)的提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地觀察圖片。

其次，在語言表達(dá)方面，雖然大部分學(xué)生能夠用語言描述圖片內(nèi)容，但有些學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)詞匯貧乏或語法錯誤的情況。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯和