Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本單元的主題是多元文化，主要通過閱讀和思考活動，讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，如tradition,custom,festival等。

2.閱讀一篇關(guān)于日本茶道的文章，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

3.通過思考題和小組討論，探討文化差異對交流的影響，以及如何尊重和理解不同文化背景的人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)詞匯，如tradition,custom等，并有一定的閱讀理解能力。同時，他們也在日常生活中接觸過不同國家的文化，對于文化差異有一定的認(rèn)識。這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握文章大意。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景的人。

3.思維品質(zhì)：通過思考題和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，分析問題，并提出自己的見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的主要詞匯包括tradition,custom,festival等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和含義。

（2）閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

（3）跨文化交際：學(xué)生需要了解不同國家的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：部分詞匯如"teaceremony"、"etiquette"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過實(shí)例和語境來進(jìn)行理解。

（2）閱讀理解：文章中涉及一些細(xì)節(jié)信息，如日本茶道的具體步驟和意義，學(xué)生可能難以理解。需要通過提問和討論等方式來引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）跨文化交際：學(xué)生可能對于如何尊重和理解不同文化背景的人缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，需要通過小組討論和角色扮演等方式來模擬實(shí)際場景，幫助學(xué)生學(xué)會尊重和理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，用于展示PPT和播放視頻等教學(xué)材料。

2.課程平臺：人教版（2019）高中英語必修第三冊教材，配套練習(xí)冊。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于日本茶道文化的相關(guān)文章和視頻，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：PPT展示，小組討論，角色扮演，提問和回答等教學(xué)活動。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3DiverseCulturesReadingandThinking這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過文化差異導(dǎo)致交流障礙的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何理解和尊重不同文化的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化差異的基本概念。文化差異是指不同文化背景的人在價值觀、行為習(xí)慣、交流方式等方面的差異。了解文化差異對于跨文化交際非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文化差異在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)如何尊重和理解不同文化背景的人和如何有效溝通這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文化差異相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中尊重和理解不同文化背景的人”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化差異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.詞匯：傳統(tǒng)、習(xí)俗、節(jié)日、茶道、禮儀等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要掌握文章的主旨大意，理解文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，能夠分析和歸納文章中的信息。

3.文化差異：學(xué)生需要了解不同國家的文化差異，包括價值觀、行為習(xí)慣、交流方式等。

4.跨文化交際：學(xué)生需要學(xué)會如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，尊重和理解不同文化背景的人。

5.語言技能：學(xué)生需要通過閱讀、討論等活動，提高自己的英語聽說讀寫能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考，分析問題，并提出自己的見解。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶keyconcepts和相關(guān)信息。板書內(nèi)容將包括以下部分：

1.詞匯梳理：列出本節(jié)課的主要詞匯，如tradition,custom,festival,teaceremony,etiquette等，并在每個詞匯旁邊配以簡短的定義或示例，以幫助學(xué)生記憶。

2.閱讀理解：板書文章的主要結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論，以及文章中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生概括和總結(jié)文章內(nèi)容。

3.文化差異：用圖表或思維導(dǎo)圖的形式展示不同國家的文化特點(diǎn)，突出文化差異的主要方面。

4.跨文化交際：板書有效的跨文化交際策略，如尊重他人的習(xí)俗、傾聽和理解、避免偏見等，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.語言技能：列出本節(jié)課所學(xué)的語言技能，如閱讀理解、批判性思維、創(chuàng)造性思維等，并在每個技能旁邊配以相關(guān)的活動和練習(xí)。

6.思維品質(zhì)：用簡潔的語言概括本節(jié)課所培養(yǎng)的思維品質(zhì)，如獨(dú)立思考、分析問題、提出見解等，以引導(dǎo)學(xué)生重視和提升這些能力。

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學(xué)生們對于文化差異這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式成功吸引了大家的注意力，讓大家對文化差異有了更直觀的認(rèn)識。在講授新課時，我盡量用簡潔明了的語言解釋概念，并通過案例分析和角色扮演等方式讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演時顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在今后的課堂上多提供一些機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，比如可以通過小組討論、問答等方式逐漸提高他們的自信心。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在討論過程中有些學(xué)生過于活躍，而另一些學(xué)生則顯得比較沉默。為了確保每個學(xué)生都能參與到討論中，我需要更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的思考。例如，可以通過設(shè)置一些開放性問題或者提供一些具體的例子來引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文化差異的重要性仍然不夠明確。為了讓他們更好地理解這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際情況舉例說明，讓他們能夠更深刻地體會到文化差異在實(shí)際生活中的影響。課堂1.課堂評價：

-通過提問：我將通過提問的方式了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。我將設(shè)計不同難度的問題，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-觀察：我將觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：我將定期進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

通過這些評價方式，我將能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。我將指出作業(yè)中的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-點(diǎn)評：我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供額外的幫助，如果他們需要。

-及時反饋：我將盡快給學(xué)生提供作業(yè)評價的反饋，以便他們能夠及時了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

通過這些評價方式，我將能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家文化的文章，如《文化差異的理解與尊重》、《跨文化交際的重要性》等。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于不同國家文化的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《世界文