Unit 3 Lesson 9 How are you（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson9Howareyou（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3Lesson9Howareyou？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)，北京版英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第九周，星期一上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本Unit3Lesson9"Howareyou？"展開(kāi)，以情景教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)及回答方式，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)及回答方式，學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用目標(biāo)句型"Howareyou?"進(jìn)行有效溝通，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高獲取、處理信息的能力，增強(qiáng)思維品質(zhì)；

3.了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)候方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；

4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握日常問(wèn)候語(yǔ)"Howareyou?"的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用；

-學(xué)習(xí)并能夠回答問(wèn)候語(yǔ)，如："I'mfine,thankyou."；

-能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用基本的問(wèn)候語(yǔ)，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)這些句型的掌握情況，確保學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)"Howareyou?"句型的疑問(wèn)詞升調(diào)發(fā)音；

-回答問(wèn)候語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法正確性，如主謂一致；

-在實(shí)際交流中，根據(jù)不同的情境選擇合適的回答。

針對(duì)疑問(wèn)詞升調(diào)的發(fā)音難點(diǎn)，教師可以通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿練習(xí)等方法幫助學(xué)生糾正發(fā)音。對(duì)于回答時(shí)的語(yǔ)法問(wèn)題，教師需通過(guò)實(shí)例講解和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用主謂一致。此外，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同情境選擇合適的回答，以突破交流中的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本北京版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材，提前翻至Unit3Lesson9頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的圖片、視頻，如不同情緒的面部表情圖、簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)視頻，以及問(wèn)候場(chǎng)景的角色扮演頭飾等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。在教室前方設(shè)置表演區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。同時(shí)，在教室內(nèi)展示問(wèn)候語(yǔ)的海報(bào)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程課前熱身（5分鐘）：

1.我會(huì)微笑著走進(jìn)教室，用英語(yǔ)與學(xué)生問(wèn)候，如："Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?"引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2.播放一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)唱，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。

一、導(dǎo)入新課（10分鐘）：

1.我會(huì)向?qū)W生展示一張問(wèn)候語(yǔ)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生回顧已學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)，如："Hello"、"Hi"等。

2.邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)與我進(jìn)行角色扮演，演示如何用"Howareyou?"進(jìn)行問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景。

3.接著，我會(huì)提問(wèn)："Canyouguesswhatwewilllearntoday?"引出本節(jié)課的主題。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）：

1.讓學(xué)生打開(kāi)教材，翻到Unit3Lesson9頁(yè)面。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)"Howareyou?"的發(fā)音。

2.逐句解釋課文中的重點(diǎn)句型，如："Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等，并讓學(xué)生模仿跟讀。

3.針對(duì)疑問(wèn)詞升調(diào)的發(fā)音，我會(huì)著重強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

三、小組活動(dòng)（15分鐘）：

1.學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，組織小組成員用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。

2.我會(huì)為每個(gè)小組提供一個(gè)不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、醫(yī)院等，要求學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

3.在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)知識(shí)。

四、課堂游戲（10分鐘）：

1.我設(shè)計(jì)了一個(gè)"情緒猜猜看"的游戲，將不同情緒的面部表情圖展示給學(xué)生，讓他們用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)我的情緒。

2.學(xué)生答對(duì)后，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

1.我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)與家人進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

六、課后反思：

本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課問(wèn)候語(yǔ)主題相關(guān)的英文繪本，如《Davidgoestoschool》等，讓學(xué)生在課后閱讀，了解更多的日常英語(yǔ)表達(dá)。

-推薦英文動(dòng)畫(huà)片或電影片段，其中包含豐富的日常對(duì)話，如《PeppaPig》等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-布置探究任務(wù)，讓學(xué)生收集不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)和禮儀，了解世界各地的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-組織學(xué)生以小組形式，制作關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的英文海報(bào)，展示在教室里，供大家學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂互動(dòng)中，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試將問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，這有助于他們更好地理解和記憶新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)引入不同情緒的面部表情圖和情境模擬，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的調(diào)動(dòng)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

在教學(xué)效果方面，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地使用"Howareyou?"進(jìn)行問(wèn)候，并在不同的情境中恰當(dāng)回答。但我也注意到，部分學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

1.針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些專(zhuān)門(mén)的練習(xí)，如發(fā)音對(duì)比和句型構(gòu)造練習(xí)，以幫助他們更好地掌握這些技能。

2.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我將鼓勵(lì)他們?cè)谡n后利用拓展閱讀材料和網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候語(yǔ)，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.在課堂管理上，我將更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

4.針對(duì)情感態(tài)度的培養(yǎng)，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

-請(qǐng)將以下句子翻譯成英文："你好嗎？"

-答案：Howareyou?

2.補(bǔ)全對(duì)話題：

-A:Howareyou,Tom?

-B:___________,thanks.

-答案：I'mfine

3.句型轉(zhuǎn)換題：

-將句子"Howareyou?"轉(zhuǎn)換成一般疑問(wèn)句。

-答案：Howareyou?

4.情景模擬題：

-假設(shè)你遇到了你的朋友Lily，請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

-答案：Hello,Lily!Howareyou?

5.角色扮演題：

-學(xué)生分角色扮演醫(yī)生和病人，完成以下對(duì)話：

-醫(yī)生：Howareyoufeelingtoday?

-病人：___________

-答案：I'mfeelingmuchbetter,thankyou.

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.翻譯題：

-這道題目旨在考察學(xué)生對(duì)基本問(wèn)候語(yǔ)的翻譯能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要強(qiáng)調(diào)中文與英文問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生明白直譯并不總是最佳選擇。

2.補(bǔ)全對(duì)話題：

-此類(lèi)題目幫助學(xué)生掌握回答問(wèn)候語(yǔ)的基本句型。教師