2024-2025學年八年級歷史下冊 第四單元 14《海峽兩岸的交往》教案 新人教版

2024-2025學年八年級歷史下冊第四單元14《海峽兩岸的交往》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年八年級歷史下冊第四單元14《海峽兩岸的交往》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：海峽兩岸的交往

2.教學年級和班級：八年級歷史下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握海峽兩岸交往的基本史實，提高歷史理解能力。

2.培養(yǎng)運用歷史知識分析問題的能力，對海峽兩岸關系的發(fā)展趨勢有所認識。

3.增強民族認同感，樹立國家統(tǒng)一觀念，培養(yǎng)愛國主義情感。

4.學會通過multipage或多媒體方式呈現(xiàn)和交流研究海峽兩岸交往的成果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中，可能已經接觸過有關中國現(xiàn)代史的基本知識，包括國共內戰(zhàn)、中華人民共和國成立、臺灣問題等內容。他們可能對海峽兩岸關系的復雜性有一定的了解，但可能缺乏對具體歷史事件的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生通常對歷史故事和具體事件感興趣，他們善于通過圖片、視頻等多媒體材料進行學習。在學習能力方面，學生們具備分析歷史事件、提取關鍵信息的能力，但可能需要老師在引導下進一步深化對歷史背景和影響的理解。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主探究，有的則更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生們可能在理解海峽兩岸交往的復雜性和政治背景方面遇到困難。他們可能對一些專業(yè)術語和政策概念感到困惑，例如“一國兩制”、“九二共識”等。此外，學生可能對臺灣問題涉及的情感和政治因素感到敏感，這可能影響他們對材料的客觀理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級歷史下冊的課本，以及與本節(jié)課相關的歷史資料或閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括歷史事件的相關圖片、地圖、歷史文獻、新聞報道等，以便為學生提供更加生動直觀的學習體驗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一些模擬實驗，如模擬兩岸交流的場景，準備相應的模型或道具，讓學生親身體驗并理解交往的過程和意義。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學生互動和探索的環(huán)境，以促進學生的積極參與和合作學習。

5.網絡資源：提前準備好可能需要的網絡資源，如在線視頻、學術文章、歷史檔案等，以便在課堂上進行展示或引導學生進行進一步的研究。

6.教學工具：準備投影儀、多媒體播放設備、白板、黑板等教學工具，以便進行有效的教學演示和互動。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，列出本節(jié)課的主要學習目標和任務，引導學生有針對性地進行學習。

8.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課后收集學生對課堂內容和教學方法的反饋，以便進行教學反思和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《海峽兩岸的交往》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《海峽兩岸的交往》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《海峽兩岸的交往》教學目標和《海峽兩岸的交往》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《海峽兩岸的交往》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《海峽兩岸的交往》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《海峽兩岸的交往》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國現(xiàn)代史的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《海峽兩岸的交往》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《海峽兩岸的交往》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《海峽兩岸的交往》重點，強調《海峽兩岸的交往》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《海峽兩岸的交往》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《海峽兩岸的交往》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《海峽兩岸的交往》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《海峽兩岸的交往》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《海峽兩岸的交往》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《海峽兩岸的交往》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《海峽兩岸的交往》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《海峽兩岸的交往》內容，強調《海峽兩岸的交往》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《海峽兩岸的交往》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《臺灣歷史與文化》、《兩岸關系發(fā)展歷程》等，這些書籍可以讓學生更全面地了解臺灣的歷史、文化和兩岸關系的發(fā)展。

-紀錄片：《臺灣的故事》、《兩岸關系四十年》等，通過紀錄片的形式，讓學生更直觀地了解臺灣的歷史和兩岸關系的發(fā)展。

-學術論文：引導學生閱讀一些關于臺灣問題、兩岸關系的學術論文，幫助他們更深入地了解這個問題。

2.拓展建議：

-讓學生閱讀一些關于臺灣歷史和文化的書籍，加深他們對臺灣的了解。

-組織學生觀看關于兩岸關系的紀錄片，讓他們更直觀地了解這個問題。

-引導學生閱讀學術論文，提高他們的學術素養(yǎng)，幫助他們更深入地理解臺灣問題。

-組織學生進行兩岸關系的研究，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，提高他們的研究和表達能力。

-鼓勵學生參加兩岸關系的研討會和活動，拓寬他們的視野，提高他們的交流能力。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式引導學生參與到課堂中來，比如小組討論、觀看視頻等，學生們參與度較高，但在課堂紀律管理上，個別學生還是有所分心，這讓我思考如何在保持課堂活躍的同時，更好地管理學生的學習狀態(tài)。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出較高的興趣，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，這也說明他們在思考問題、表達自己方面的能力有所提高。在技能方面，通過案例分析和討論，學生們能夠更好地理解并運用所學知識。

在情感態(tài)度方面，學生們在課堂中能夠感受到我對海峽兩岸交往這一主題的重視，這也激發(fā)了他們的愛國情感。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解一些復雜概念時仍存在困難，這提示我在今后的教學中，需要更加深入地解析難點，幫助學生更好地掌握知識。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以采取以下改進措施：

1.在課堂紀律管理方面，我可以嘗試制定一些課堂規(guī)則，比如規(guī)定討論時間、舉手發(fā)言等，以幫助學生更好地集中注意力。

2.對于理解有困難的學生，我可以準備一些輔導材料或者進行課后輔導，幫助他們鞏固知識點。

3.我還可以嘗試引入更多的實際案例，讓學生通過分析案例，更好地理解理論知識。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-介紹海峽兩岸交往的基本史實

-分析海峽兩岸關系的發(fā)展趨勢

-強調民族認同感和國家統(tǒng)一觀念

2.結構清晰，條理分明：

-歷史背景介紹

-重要歷史事件回顧

-當前兩岸關系分析

-未來發(fā)展趨勢展望

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書標題：海峽兩岸的交往

-重要歷史節(jié)點：如1949年中華人民共和國成立，1979年改革開放等

-重要政策文件：如“一國兩制”、“九二共識”等

-兩岸交流的重要成果：如經濟合作、文化交流等

4.藝術性和趣味性：

-使用圖形、顏色等元素，增加板書的視覺吸引力

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書內容的補充和完善

-引用相關的歷史故事或趣聞，增加板書的趣味性課后作業(yè)1.請簡述1949年以來海峽兩岸關系的發(fā)展歷程。

2.分析“一國兩制”和“九二共識”對海峽兩岸關系的影響。

3.請舉例說明近年來海峽兩岸在經濟、文化等方面的交流與合作。

4.結合所學知識，談談你對當前海峽兩岸關系的看法。

5.請查閱資料，了解我國政府在解決臺灣問題上的立場和政策。

題目說明與舉例：

1.例如：1949年中華人民共和國成立，國民黨政府撤退至臺灣；1979年我國政府發(fā)表《告臺灣同胞書》，宣布實現(xiàn)兩岸關系正常化；1987年臺灣解嚴，兩岸交流逐漸增多；1992年達成“九二共識”，為兩岸關系發(fā)展奠定基礎；2008年兩岸實現(xiàn)大三通，經濟文化交流更加密切等。

2.“一國兩制”是指在一個中國的前提下，大陸和臺灣實行不同的政治制度，實現(xiàn)和平統(tǒng)一；“九二共識”是指1992年海協(xié)會和海基會達成共識，認為兩岸均堅持一個中國原則，但對于“一個中國”的含義存在不同解釋。這兩個政策對海峽兩岸關系產生了積極影響，推動了兩岸關系的發(fā)展。

3.例如：兩岸經濟合作方面，簽署《兩岸經濟合作框架協(xié)議》（ECFA），促進兩岸貿易和投資；文化方面，舉辦兩岸文化產業(yè)論壇、臺灣電影展等活動，