《買文具》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊 北師大版

《買文具》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊北師大版今天，我要為大家分享的教學(xué)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊的《買文具》。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第37頁的例題和第38頁的“做一做”。例題是關(guān)于小明買文具的問題，他買了4支鉛筆，每支鉛筆2元，還買了3塊橡皮，每塊橡皮1元。問題是：小明一共花了多少錢？二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解并應(yīng)用這個方法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、文具模型等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我拿出一個文具盒，里面有4支鉛筆和3塊橡皮，提問學(xué)生們：“如果我要買這些文具，我需要付多少錢呢？”2.例題講解：我然后在黑板上寫出例題，解釋小明買文具的問題，并演示如何用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決這個問題。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生們發(fā)放練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。題目是：小紅買了5支鉛筆和4塊橡皮，請問小紅一共花了多少錢？4.答案講解：我邀請幾名學(xué)生上臺演示他們的解題過程，并給出答案。5.課堂討論：我引導(dǎo)學(xué)生討論，如何將這個計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。六、板書設(shè)計(jì)文具價格鉛筆2元/支橡皮1元/塊例題：小明買了4支鉛筆和3塊橡皮，請問小明一共花了多少錢？計(jì)算過程：4支鉛筆=4×2元=8元3塊橡皮=3×1元=3元答案：小明一共花了8+3=11元。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小華買了6支鉛筆和2塊橡皮，請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了6×2元+2×1元=12元+2元=14元。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在應(yīng)用這個方法解決實(shí)際問題時，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試解決更復(fù)雜的購買文具問題，比如買不同種類的文具，或者購買文具的數(shù)量更多。這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入，這是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題與實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，這是為了讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際操作，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。再次，課堂討論的環(huán)節(jié)，這是為了讓學(xué)生們能夠主動思考，將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。作業(yè)的設(shè)計(jì)，這是為了讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。在這些重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最為重要的是實(shí)踐情景的引入和例題的講解。因?yàn)檫@兩點(diǎn)是學(xué)生們理解和掌握知識的關(guān)鍵。實(shí)踐情景的引入能夠讓學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而例題的講解則能夠讓學(xué)生們清晰地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為他們解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。對于實(shí)踐情景引入，我會詳細(xì)地向?qū)W生們解釋，買文具這個問題實(shí)際上就是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。通過這個問題，我們可以將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得具體可感。例如，我們可以讓學(xué)生們思考，在日常生活中，他們是否曾經(jīng)遇到過類似的問題？他們是如何解決的？這樣，學(xué)生們就能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。對于例題的講解，我會詳細(xì)地解釋小明買文具的問題。我會讓學(xué)生們明確，小明買了4支鉛筆和3塊橡皮。然后，我會演示如何用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決這個問題。例如，我會先計(jì)算4支鉛筆的價格，即4×2元=8元。接著，我會計(jì)算3塊橡皮的價格，即3×1元=3元。我會將這兩個結(jié)果相加，得到小明一共花了8元+3元=11元。通過這樣的講解，學(xué)生們就能夠清晰地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在課堂討論的環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們主動思考，將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，我會提出問題，讓學(xué)生們思考，除了買文具，還有哪些實(shí)際問題可以用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來解決？這樣，學(xué)生們就能夠更好地理解所學(xué)的知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，我會布置一些與買文具相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生們通過實(shí)際的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。例如，我會布置這樣的作業(yè)：小華買了6支鉛筆和2塊橡皮，請問小華一共花了多少錢？通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們就能夠進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。總的來說，我認(rèn)為在教學(xué)《買文具》這個內(nèi)容時，我們需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景引入和例題講解這兩個細(xì)節(jié)。通過這兩個細(xì)節(jié)的深入講解和分析，學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、貼近生活的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我運(yùn)用語調(diào)的變化，讓學(xué)生在關(guān)鍵步驟上引起重視。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘的時間，讓學(xué)生們充分思考和討論。3.課堂提問：我設(shè)計(jì)了一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在講解例題時，我提問學(xué)生們：“你們認(rèn)為小明買文具需要付多少錢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我以買文具的實(shí)際情景引入，讓學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題與實(shí)際情況相結(jié)合。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和掌握知識。教案反思：在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在應(yīng)用這個方法解決實(shí)際問題時，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的主動思考能力，但仍有部分學(xué)生較為被動。針對這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和開放性的問題，鼓勵所有學(xué)生積極參與討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，要注重因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛能；對于理解能力稍弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)愛和耐心，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的自信心。在本次教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我會不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：小麗買了7支鉛筆和4塊橡皮，請問小麗一共花了多少錢？答案：小麗一共花了7×2元+4×1元=14元+4元=18元。題目2：小明買了3支鉛筆和5塊橡皮，請問小明一共花了多少錢？答案：小明一共花了3×2元+5×1元=6元+5元=11元。題目3：小華買了9支鉛筆和3塊橡皮，請問小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了9×2元+3×1元=18元+3元=21元。題目4：小紅買了4支鉛筆和6塊橡皮，請問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了4×2元+6×1元=8元+6元=14元。