幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》中班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《做排簫》》，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

一、活動目標(biāo)

1.初步理解物體從長到短的挨次關(guān)系。

2.能依據(jù)基線和半范例的提示，按長短給7個物體排序。

3.能整理好自己的物品，并放到指定的籃子里，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

二、活動預(yù)備

1.做排簫作業(yè)紙、排簫管、空白紙卡若干個。

2.小刺猬圖示一張

三、活動過程

1.導(dǎo)入：今日老師給你們帶來了一個好伴侶，看看是誰？出示小刺猬的圖片。

小刺猬想請小伴侶們幫他做排簫，你們情愿嗎？

2.出示派派的排簫圖片。

認(rèn)真觀看派派的排簫是什么樣子的？長短不同的管子。根據(jù)什么挨次排的？

3.排排簫的規(guī)章派派說了小伴侶們做的排簫要和派派的一樣！排的時候排簫的管子要緊挨著這條線，擺擺整齊，從前面的幾根管子開頭有挨次的往后排，從盤子里找到和他一樣長短的管子，重疊放到這里不長不短正正好，然后呢再接下去根據(jù)挨次往后排。會嗎？

請小伴侶上來試一下。

4.出示空紙板。

請待會做完排簫的小伴侶挑戰(zhàn)一下在空紙板上做排簫。請小伴侶們想一下你要沿著紙板的哪一條邊做排簫，從什么地方開頭拍？根據(jù)什么挨次排？

5.幼兒自己操作排簫6.總結(jié)排簫拍的挨次和遇到的困難。

強(qiáng)調(diào)要沿著一條線從長到短有挨次的排。并請幼兒說一說是怎樣在空紙板上排的。

7.整理分類。

幼兒自己整理學(xué)具并根據(jù)要求擺放。

四、活動結(jié)束總結(jié)今日學(xué)到的本事，回去演示給其他小伴侶看看。

課后反思：

這節(jié)課我上的是一節(jié)移植課，課前才知道投影不能用，所以我就把教學(xué)操作材料放在黑板上教學(xué)，太小了幼兒都看不清晰。在開頭的教學(xué)過程中幼兒說排簫是從大到小排列的在我的引導(dǎo)下幼兒知道是從短到長排列的，但是我在就后面的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在多次強(qiáng)調(diào)，最終在總結(jié)時還是有幼兒說是從大到小排列。在操作的環(huán)節(jié)中有的幼兒很快就完成了在作業(yè)紙上做排簫，但是在空紙板上做排簫的時候許多就遇到了困難，老師還要再連續(xù)給與指導(dǎo)，可能是幼兒的操作力量有限許多幼兒在從短到長排排簫時都遇到了困難，老師指導(dǎo)的次數(shù)還是較多了。在后面老師請幼兒上來操作時有的幼兒還沒有完成前面的任務(wù)始終在排，這一點我有所忽視應(yīng)當(dāng)再給這位幼兒一些指導(dǎo)，由于這名幼兒始終在排自己的沒有怎么留意下面的環(huán)節(jié)。這節(jié)課我要改進(jìn)的地方是，在沒有投影的狀況下我應(yīng)當(dāng)做一個相對較大的操作板，在幼兒操作環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一些薄弱的幼兒關(guān)心他們完成作業(yè)，在后面的檢驗環(huán)節(jié)我應(yīng)當(dāng)叫更多的幼兒上來操作，鞏固學(xué)問。還有就是我上課時有一點緊急沒有把這節(jié)課的最佳效果發(fā)揮出來。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：做嬉戲

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

⒉能寧靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能心情開心的參與小組活動的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

教學(xué)過程：

一、嬉戲捕魚⒈老師：今日天氣真好，鴨媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒敘述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

二、熟悉數(shù)字7⒈老師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好方法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？《去掉一條魚》

⒉老師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

三、嬉戲貓捉老鼠⒈老師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作四、聽音樂玩嬉戲（貓捉老鼠）

中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》

活動目標(biāo)：

1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動過程：

一、為小兔做餅干

——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。

——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。

——在操作中，老師留意觀看幼兒做餅干時采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

二、誰做的餅干多

——幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。

——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《與數(shù)字做伴侶》

活動目標(biāo)：

1.能正確推斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會依據(jù)物體的數(shù)量圈畫出相應(yīng)的數(shù)字。

2.在活動中能有序地一個接一個地數(shù)物體。

3.能仔細(xì)觀看和認(rèn)真傾聽老師和同伴們的發(fā)言。

活動預(yù)備：

1.教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做伴侶》。

2.幼兒用書《與數(shù)字做伴侶》人手一份，記號筆若干。

活動過程：

1．老師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。

老師：深林里真喧鬧，原來小動物們要比誰的本事大，看來了好多小動物呢！

老師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本事？

（老師引導(dǎo)幼兒要仔細(xì)觀看每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）2．集體感知動物的數(shù)量。

老師：每種小動物有幾只？

老師：在數(shù)小動物時要按挨次，一個接一個地數(shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對。小伴侶要仔細(xì)聽老師說的話。

請個別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動物，并請幼兒說說他是怎么數(shù)的。

3．幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。在活動中老師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

老師：小伴侶

發(fā)現(xiàn)小動物旁邊的3個數(shù)字，看誰是他的好伴侶，請你把他圈畫出來。

4．展現(xiàn)作業(yè)，師幼點評。

5．老師：小伴侶真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本事大吧！

老師帶領(lǐng)幼兒比本事，活動結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給圖形做標(biāo)記》

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、外形、顏色等特征。

2．引導(dǎo)觀看、比較、推斷圖形之間的相同與不同的特征。

3．進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動預(yù)備：

1．教具：圖形卡若干，外形、顏色標(biāo)記，找伴侶音樂。

2．學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1．師：（出示各種圖片）今日老師又請來了很多圖形寶寶跟小伴侶做嬉戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示熟悉并貼在黑板上）

2．我們認(rèn)真

瞧一瞧這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、外形）

（評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育。）

3．它們不一樣的地方我們可不行以用什么方法把它記錄下來呢？（出示一些標(biāo)記）我們

瞧一瞧這些是什么標(biāo)記？

4．這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。）

二、個別幼兒活動。

1．老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記伴侶呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）

2．老師講評，鼓舞做得對的小伴侶。

三、小組活動。

1．小伴侶，你們想不想關(guān)心圖形娃娃找標(biāo)記伴侶呢？

2．老師提出操作時的要求：老師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3．幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)，對力量差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4．老師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：嬉戲