2024年春季七年級生物下冊 3.3.2 物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪?（新版）濟(jì)南版

2024年春季七年級生物下冊3.3.2物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪福ㄐ掳妫?jì)南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春季七年級生物下冊3.3.2物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俳贪福ㄐ掳妫?jì)南版教材分析《2024年春季七年級生物下冊3.3.2物質(zhì)運輸?shù)钠鞴佟肥菨?jì)南版生物教材中的重要章節(jié)。本章節(jié)以血液循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)為核心，深入講解生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)钠鞴偌捌涔δ?。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握心臟、血管、肺等器官的結(jié)構(gòu)與作用，理解氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)如何通過這些器官在生物體內(nèi)進(jìn)行運輸，從而鞏固對生物體生理功能的認(rèn)識，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的理解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物體結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)性的認(rèn)識，提升科學(xué)探究能力和生命觀念。通過學(xué)習(xí)物質(zhì)運輸?shù)钠鞴?，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，理解心臟、血管、肺等器官在物質(zhì)運輸中的重要作用；其次，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，學(xué)會運用觀察、比較、分析等方法探討生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)脑?；最后，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到保護(hù)心血管健康的重要性，并在生活中踐行健康的生活方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-心臟的結(jié)構(gòu)與功能：心臟作為血液循環(huán)的泵，其四個腔室的分工及瓣膜的作用是核心內(nèi)容。

-血管類型與功能：動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點及其在物質(zhì)運輸中的作用。

-呼吸系統(tǒng)的器官：肺的結(jié)構(gòu)與氣體交換的原理，以及呼吸運動的過程。

2.教學(xué)難點

-心臟血液循環(huán)的路徑：理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及血液在循環(huán)過程中氧和營養(yǎng)物質(zhì)的交換。

-血管壁的結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系：解釋為何不同類型的血管壁結(jié)構(gòu)不同，以及這種結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其功能。

-肺泡與毛細(xì)血管的氣體交換：理解肺泡壁和毛細(xì)血管壁的薄壁結(jié)構(gòu)如何促進(jìn)氣體交換，以及呼吸過程中氣體成分的變化。

-學(xué)生在實際觀察中區(qū)分心臟各腔室和血管的類型，以及理解其在物質(zhì)運輸中的作用，可能存在認(rèn)知困難，需通過模型、圖解等輔助教學(xué)手段幫助學(xué)生形象理解。教學(xué)資源-硬件資源：心臟和血管模型、肺模型、顯微鏡、掛圖、多媒體投影儀。

-軟件資源：生物教學(xué)課件、教學(xué)視頻、動畫演示心臟血液循環(huán)過程。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：電子白板、教學(xué)APP（如解剖圖解、互動問答）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)、案例分析法、實物觀察、模擬實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺播放一段關(guān)于心臟跳動的聲音，讓學(xué)生猜測這是什么聲音，引出心臟的話題。

-提問：“為什么我們的身體需要心臟？心臟有什么作用？”激發(fā)學(xué)生對心臟功能的探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-利用心臟模型和掛圖，講解心臟的結(jié)構(gòu)，包括四個腔室、瓣膜等，并闡述其功能。

-通過動畫演示血液循環(huán)過程，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，使學(xué)生理解心臟在物質(zhì)運輸中的作用。

-結(jié)合肺模型，講解呼吸系統(tǒng)的器官和氣體交換原理，引導(dǎo)學(xué)生理解肺在物質(zhì)運輸中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論心臟和血管的結(jié)構(gòu)、功能以及呼吸系統(tǒng)的器官，然后進(jìn)行匯報。

-實物觀察：發(fā)放心臟和血管模型，讓學(xué)生觀察并描述其結(jié)構(gòu)特點，加深對新知識的理解。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“心臟的四個腔室分別是什么？它們有什么作用？”“動脈、靜脈、毛細(xì)血管有什么區(qū)別？”

-學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)，糾正錯誤觀念，強(qiáng)化正確知識。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計一個互動問答游戲，通過電子白板展示問題，學(xué)生搶答，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何保護(hù)心血管健康，提倡健康的生活方式，如合理飲食、適量運動等。

-邀請學(xué)生分享自己的心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心臟、血管、肺等器官在物質(zhì)運輸中的作用。

-布置作業(yè)：繪制心臟血液循環(huán)圖，加深對血液循環(huán)過程的理解。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，通過多種教學(xué)手段和資源，確保學(xué)生在理解核心知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述心臟的結(jié)構(gòu)，包括四個腔室、瓣膜等，并解釋其功能。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到心臟是血液循環(huán)的動力器官，理解心臟各腔室和瓣膜在維持血液循環(huán)方向中的作用。

2.區(qū)分動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能，并闡述它們在物質(zhì)運輸中的作用。

-學(xué)生能夠理解不同類型血管的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)性，以及它們在維持體內(nèi)平衡和物質(zhì)交換中的作用。

3.解釋呼吸系統(tǒng)的器官，如肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換原理，以及呼吸運動的過程。

-學(xué)生能夠掌握肺泡和毛細(xì)血管之間的氣體交換機(jī)制，理解呼吸運動對氣體分布的影響。

4.繪制并解釋心臟血液循環(huán)圖，掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-學(xué)生能夠通過繪制血液循環(huán)圖，直觀地理解血液在心臟和全身循環(huán)的過程。

5.通過小組討論和實物觀察，提高合作學(xué)習(xí)能力和觀察力。

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.探討如何保護(hù)心血管健康，認(rèn)識到健康生活方式的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，樹立健康的生活觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7.運用科學(xué)探究的方法，分析生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)脑?，提升科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠運用觀察、比較、分析等方法，探索生物體內(nèi)的生理現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

8.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，增強(qiáng)對生物體復(fù)雜性的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解生物體結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，認(rèn)識到生物體在進(jìn)化過程中形成的適應(yīng)性。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《物質(zhì)運輸?shù)钠鞴佟?/p>

-心臟與血液循環(huán)

-血管類型與功能

-呼吸系統(tǒng)的器官

2.心臟結(jié)構(gòu)

-四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、肺動脈瓣、主動脈瓣

3.血液循環(huán)

-體循環(huán)：左心室→動脈→組織→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺→肺靜脈→左心房

4.血管類型

-動脈：厚壁、彈性、高壓

-靜脈：薄壁、擴(kuò)張、低壓

-毛細(xì)血管：薄壁、單層、紅細(xì)胞單行

5.呼吸系統(tǒng)

-肺：肺泡、毛細(xì)血管

-氣體交換：O2→CO2

6.健康生活

-保護(hù)心血管健康

-健康飲食、適量運動

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，以清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔明了的語言，突出課程重點，幫助學(xué)生直觀地理解心臟、血管和肺的結(jié)構(gòu)與功能，以及血液循環(huán)的過程。同時，板書布局合理，色彩搭配和諧，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的準(zhǔn)確性以及學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生對心臟、血管、肺等器官結(jié)構(gòu)與功能的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力、觀點闡述的清晰度以及對新知識的運用能力，以小組為單位進(jìn)行匯報和交流。

3.隨堂測試：設(shè)計針對本節(jié)課重點知識的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對血液循環(huán)、血管類型和呼吸系統(tǒng)知識的掌握程度。

4.實物觀察與描述：評估學(xué)生在觀察心臟和血管模型時的觀察力、描述能力，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和實物觀察等情況，給予及時、具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

6.作