UNIT 2 Section Ⅱ Grammar and usage2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）

UNIT2SectionⅡGrammarandusage2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（譯林版2020）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《UNIT2SectionⅡGrammarandUsage》選自2023-2024學(xué)年新教材高一英語選擇性必修第一冊，譯林版2020。本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞高一學(xué)生所學(xué)的英語語法知識，重點(diǎn)講解并練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)以及將來進(jìn)行時(shí)的用法。通過對比分析這三種進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生掌握它們的結(jié)構(gòu)、用法和在實(shí)際語境中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對英語時(shí)態(tài)變化的敏感度，提高語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用進(jìn)行時(shí)態(tài)，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法，學(xué)生將提升以下能力：能準(zhǔn)確運(yùn)用不同的進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生、過去發(fā)生和將來發(fā)生的動作，培養(yǎng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，通過對比分析時(shí)態(tài)用法，增強(qiáng)語法規(guī)則的歸納和運(yùn)用能力；激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和實(shí)踐練習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這些目標(biāo)與新教材的要求緊密結(jié)合，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成持久的學(xué)習(xí)興趣和有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及用法，難點(diǎn)在于正確區(qū)分并運(yùn)用這三種進(jìn)行時(shí)態(tài)于不同語境中。解決方法如下：

1.通過課本實(shí)例和實(shí)際案例分析，使學(xué)生明確三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的“be動詞+動詞ing”，過去進(jìn)行時(shí)的“was/were+動詞ing”，以及將來進(jìn)行時(shí)的“willbe+動詞ing”。

2.設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，如填空、改錯和情景對話等，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對時(shí)態(tài)用法的理解，特別是對將來進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，如通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)，以突破難點(diǎn)。

4.針對難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)講解和輔導(dǎo)，結(jié)合課本中的語法點(diǎn)，通過對比分析，幫助學(xué)生理解不同進(jìn)行時(shí)態(tài)的適用場景。

5.強(qiáng)化反饋機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在運(yùn)用時(shí)態(tài)時(shí)出現(xiàn)的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我糾錯和調(diào)整能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，清晰講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則和用法要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過互動交流，加深對時(shí)態(tài)運(yùn)用的理解和應(yīng)用。

-實(shí)踐練習(xí)法，設(shè)計(jì)豐富的口頭和書面練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示生動的動畫和圖表，幫助學(xué)生形象理解時(shí)態(tài)概念。

-使用教學(xué)軟件，如互動白板和在線語法練習(xí)平臺，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入真實(shí)語境的視頻和文章，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的動作場景。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻并思考：“Howcanwedescribewhatishappening,whathashappened,andwhatwillhappeninthevideousingdifferenttenses?”

-目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-結(jié)合課本實(shí)例，對比分析這三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的異同，強(qiáng)調(diào)各自適用的語境。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新知識的理解和掌握。

-小組討論：分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，共同解決問題。

-目的：通過練習(xí)和討論，加深對語法知識的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提問學(xué)生，檢查學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-目的：及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問，確保知識的掌握。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述不同的場景。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一個時(shí)態(tài)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固時(shí)態(tài)知識。

-目的：增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，用所學(xué)時(shí)態(tài)編寫一段小故事，鍛煉語言運(yùn)用能力。

-小組合作：小組內(nèi)互相修改、評價(jià)編寫的小故事，提高合作能力和批判性思維。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、合作和思維能力。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，提出改進(jìn)建議。

-目的：鞏固所學(xué)知識，為課后復(fù)習(xí)和下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其語言運(yùn)用和思維能力。用時(shí)總計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于描述不同時(shí)間發(fā)生的活動的英語文章，涵蓋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法。

-選擇一本英語小說，摘錄其中涉及這三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的段落，讓學(xué)生在課后閱讀并標(biāo)注時(shí)態(tài)用法。

-準(zhǔn)備一份英語新聞簡報(bào)，選取幾則涉及實(shí)時(shí)報(bào)道的新聞，讓學(xué)生分析并描述其中的進(jìn)行時(shí)態(tài)用法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的動作和事件，嘗試用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并記錄在個人英語學(xué)習(xí)日志中。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生采訪家人或朋友，用英語詢問他們正在做什么、過去做了什么以及計(jì)劃做什么，然后將采訪內(nèi)容整理成小作文。

-組織學(xué)生小組合作，共同創(chuàng)作一個短劇，使用不同的進(jìn)行時(shí)態(tài)描述劇中角色的動作和對話，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

通過以上拓展與延伸活動，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)知識，提高英語語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的異同點(diǎn)及在語境中的應(yīng)用。

-通過實(shí)際案例和練習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題（5分鐘）

-設(shè)計(jì)10個填空題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的三種進(jìn)行時(shí)態(tài)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-目的：檢測學(xué)生對時(shí)態(tài)知識的掌握。

（2）選擇題（5分鐘）

-設(shè)計(jì)10個選擇題，包含不同的語境，要求學(xué)生選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-目的：提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。

（3）改錯題（5分鐘）

-提供一段包含時(shí)態(tài)錯誤的短文，讓學(xué)生找出錯誤并進(jìn)行修改。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我糾錯能力。

（4）情境對話（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)幾個簡單的日常情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-目的：檢測學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。

（5）作文（10分鐘）

-布置一篇小作文，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)描述一幅圖片或一個場景。

-目的：鍛煉學(xué)生的寫作能力，鞏固所學(xué)時(shí)態(tài)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)邏輯：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)為be動詞+動詞ing，用于描述正在進(jìn)行的動作。

-過去進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)為was/were+動詞ing，用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

-將來進(jìn)行時(shí)：結(jié)構(gòu)為willbe+動詞ing，用于描述將來某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

②詞句邏輯：

-關(guān)鍵詞：be動詞、動詞ing、was/were、willbe、now、atthemoment、atpresent、inthefuture等。

-重點(diǎn)句型：Whatareyoudoingnow?Whatwashe/shedoingat3pmyesterday?Whatwilltheybedoingatthistimenextweek?

③板書設(shè)計(jì)邏輯：

-板書左側(cè)列出三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的名稱和結(jié)構(gòu)。

-板書中間展示各時(shí)態(tài)的關(guān)鍵詞和句型。

-板書右側(cè)以時(shí)間軸形式展示各時(shí)態(tài)在時(shí)間上的關(guān)系和應(yīng)用場景。

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的知識點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-She_______(do)herhomeworkatthemoment.

-Answer:Sheisdoingherhomeworkatthemoment.

-He_______(play)footballyesterdayafternoon.

-Answer:Hewasplayingfootballyesterdayafternoon.

-They_______(be)onvacationnextweek.

-Answer:Theywillbeonvacationnextweek.

2.句子改寫：

-Now,thestudentsarediscussingthelesson.(Changetopastcontinuoustense)

-Answer:Thestudentswerediscussingthelessonearlier.

-TomwillbetravelingtoNewYorknextmonth.(Changetopresentcontinuoustense)

-Answer:TomistravelingtoNewYorknextmonth.

3.造句：

-Use"isrunning"tomakeasentence.

-Answer:Mybrotherisrunninginthepark.

-Use"werecooking"tomakeasentence.

-Answer:TheywerecookingdinnerwhenIarrived.

-Use"willbeflying"tomakeasentence.

-Answer:OurteacherwillbeflyingtoCanadafortheconferencenextyear.

4.對話填空：

A:What___________(do)rightnow?

B:I___________(watch)amovie.

A:What___________(do)atthistimeyesterday?

B:We___________(play)soccer.

A:What___________(do)nextweekduringthistime?

B:They___________(visit)themuseum.

-Answers:

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamwatchingamovie.

-A:Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

-B:Wewereplayingsoccer.

-A:Whatwillyoubedoingnextweekduringthistime?

-B:Theywillbevisitingthemuseum.

5.短文改錯：

-Iamgoingtothestore.IwaswalkingthereyesterdayandIwillbewalktherenextweek.

-Correction:Iamgoingtothestore.IwaswalkingthereyesterdayandIwillbewalkingtherenextweek.教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)之后，我對教學(xué)過程和效果進(jìn)行了反思。首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并引導(dǎo)他們積極參與到課堂討論中。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋語法規(guī)則，并通過課本實(shí)例和實(shí)際案例分析來幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，通過對比分析這三種進(jìn)行時(shí)態(tài)的異同，學(xué)生能夠更好地掌握它們的應(yīng)用場景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題，包括填空、選擇和改錯等，以鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生能夠互相檢查答案，共同解決問題，這有助于他們加深對語法知識的理解。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我