13an en in un ün教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

13aneninunün教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《13aneninunün教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版》旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生掌握拼音中的韻母an、en、in、un、ün。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以統(tǒng)編版教材為基礎(chǔ)，通過趣味性強的實踐活動，讓學(xué)生在拼讀、書寫和運用中熟練掌握這些韻母。課程設(shè)計注重音節(jié)組合與實際詞匯的結(jié)合，選取貼近學(xué)生生活的詞語進行教學(xué)，強化學(xué)生對拼音規(guī)則的理解，提高語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過學(xué)習(xí)韻母an、en、in、un、ün，旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語言感知與運用能力，加強其語音意識，提高拼音識別和運用技巧。課程注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，通過拼音游戲和詞匯練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字、自主閱讀的興趣，促進語言表達和思維發(fā)展。同時，結(jié)合生活中的實際語境，讓學(xué)生在實踐中體驗語言的美，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，為形成終身學(xué)習(xí)的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級學(xué)生在知識層面，已初步掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠識別部分聲母和韻母，但對于韻母an、en、in、un、ün的掌握尚不熟練，需要進一步學(xué)習(xí)和鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力正處于發(fā)展階段，對于拼音的拼讀和書寫能力有待提高，尤其在語流中的運用能力需要加強。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強的好奇心和求知欲，對于新穎的教學(xué)活動和游戲有較高的參與熱情，這為課程的學(xué)習(xí)提供了積極因素。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生注意力集中時間較短，容易分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作和表達自我方面存在差異，部分學(xué)生較為內(nèi)向，影響其在課堂上的積極互動。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過小組合作、個別指導(dǎo)等方式，促進全體學(xué)生的均衡發(fā)展，確保每位學(xué)生都能在課程中收獲和進步。教學(xué)方法與策略1.針對一年級學(xué)生的特點，采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言和形象的動作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音特點。結(jié)合討論和問答，激發(fā)學(xué)生的思考與參與。

2.設(shè)計趣味性教學(xué)活動，如拼音接龍游戲、角色扮演的拼音故事，以及拼讀競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固韻母的識別與運用。通過小組合作和個別展示，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如拼音動畫、互動軟件等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗。同時，運用課本配套的練習(xí)冊和卡片，輔助學(xué)生進行書寫和記憶練習(xí)，確保教學(xué)與課本緊密結(jié)合。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享含有韻母an、en、in、un、ün的拼音動畫和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標為熟悉韻母發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞韻母的特點，提出如“這些韻母的發(fā)音有什么不同？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動畫，跟讀韻母，嘗試區(qū)分發(fā)音。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的疑問或理解以語音或文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索韻母發(fā)音。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線動畫，提高預(yù)習(xí)趣味性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感知韻母發(fā)音，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個包含韻母的趣味故事，引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解韻母的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，結(jié)合具體單詞示例。

-組織課堂活動：設(shè)計“韻母接龍”游戲和小組拼讀競賽，讓學(xué)生在實踐中運用韻母。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行一對一或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考韻母的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。

-參與課堂活動：在游戲中練習(xí)韻母拼讀，與小組成員合作完成競賽。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過故事和講解，幫助學(xué)生掌握韻母知識。

-實踐活動法：通過游戲和競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握韻母應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對韻母發(fā)音和拼讀規(guī)則的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的拼音運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置含有韻母的拼音練習(xí)，要求學(xué)生完成并家長簽字確認。

-提供拓展資源：推薦與韻母相關(guān)的兒歌、繪本等資源，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成拼音練習(xí)，家長協(xié)助監(jiān)督。

-拓展學(xué)習(xí)：通過兒歌、繪本等，進一步鞏固韻母知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固韻母知識，提高學(xué)生的拼音技能。

-拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力，促進個性化學(xué)習(xí)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與韻母an、en、in、un、ün相關(guān)的兒童詩歌、童話故事、動畫片等，這些資源能夠以生動有趣的方式幫助學(xué)生加深對韻母發(fā)音和用法的理解。

-拼音卡片、掛圖、字帖等教具，可用于課堂之外的復(fù)習(xí)和鞏固，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

-家長參與的材料，如家庭拼音游戲指導(dǎo)、親子共讀拼音故事書等，旨在將學(xué)習(xí)延伸至家庭環(huán)境，促進家校共育。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找含有本節(jié)課韻母的詞語，嘗試用拼音記錄下來，并與同學(xué)或家長分享。

-家長可以定期與孩子一起進行拼音接龍游戲，增加孩子對韻母的熟悉度，同時增進親子關(guān)系。

-學(xué)生可以利用課后時間，創(chuàng)作以韻母為主題的繪畫或小故事，將所學(xué)知識融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

-教師可以推薦學(xué)生參加學(xué)校組織的拼音比賽或朗讀活動，通過實際應(yīng)用來檢驗和提升自己的拼音水平。

-定期組織學(xué)生進行拼音學(xué)習(xí)成果展示，讓學(xué)生在準備展示的過程中，自主復(fù)習(xí)和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞韻母an、en、in、un、ün的學(xué)習(xí)，通過故事導(dǎo)入、講解示范、互動游戲和小組合作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了這些韻母的發(fā)音和書寫規(guī)則。學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何將這些韻母應(yīng)用到拼讀和詞匯學(xué)習(xí)中，提高了拼音的綜合運用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.發(fā)音檢測：

-教師隨機出示含有韻母an、en、in、un、ün的單詞卡片，學(xué)生快速準確讀出單詞。

-教師選取幾個學(xué)生進行發(fā)音示范，其他學(xué)生判斷發(fā)音是否正確。

2.拼讀檢測：

-教師提供幾個簡單的句子，句子中含有本節(jié)課學(xué)習(xí)的韻母，學(xué)生需要正確拼讀句子。

-學(xué)生互相交換拼讀練習(xí)，互相評價拼讀的正確性。

3.書寫檢測：

-教師在黑板上寫出幾個含有韻母的詞語，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)正確書寫在練習(xí)本上。

-教師隨機挑選學(xué)生的書寫作品進行展示，全班共同評價書寫的規(guī)范性和準確性。

4.應(yīng)用檢測：

-教師設(shè)計一個簡單的拼音填空游戲，學(xué)生根據(jù)句子意思，選擇正確的韻母填入空格。

-學(xué)生通過小組合作，完成一個以韻母為主題的拼音小故事創(chuàng)作，教師評估學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)意和準確性。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在韻母的發(fā)音和拼讀方面存在一些困難。有的學(xué)生容易混淆an和en的發(fā)音，還有的學(xué)生在拼讀時忘記標注聲調(diào)。針對這些問題，我需要設(shè)計一些反思活動來評估教學(xué)效果，并找出需要改進的地方。

首先，我會讓學(xué)生進行一個韻母發(fā)音的小測試，看看他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果如何。然后，我會觀察他們在課堂上的參與情況，看看他們是否積極發(fā)言和參與互動。此外，我還會收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，看看他們在拼讀和書寫方面的表現(xiàn)。

除了改進措施，我還會計劃在未來的教學(xué)中實施一些新的教學(xué)方法。例如，我會嘗試使用更多的互動游戲和小組合作活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在家里與孩子一起進行拼音練習(xí)。板書設(shè)計1.重點知識點：

-韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音特點

-韻母的拼讀規(guī)則

-韻母在詞匯中的應(yīng)用

2.重點詞匯：

-an：天安門（tian1an1men2）

-en：人（ren2）

-in：金魚（jin1yu2）

-un：云（yun2）

-ün：春（chun1）

3.重點句子：

-天安門廣場上有很多人。

-金魚在水中游來游去。

-春天來了，白云飄在藍天上。

板書設(shè)計示例：

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|韻母an、en、in、un、ün|

|----------------------|

|發(fā)音特點|

|拼讀規(guī)則|

|詞匯應(yīng)用|

\----------------------/

```

```

/----------------------\

|重點詞匯|

|----------------------|

|天安門（tian1an1men2）|

|人（ren2）|

|金魚（jin1yu2）|

|云（yun2）|

|春（chun1）|

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