大朋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)年問題揭擺剖析材料

大朋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)年問題揭擺剖析材料大朋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)年問題揭擺剖析材料/大朋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)年問題揭擺剖析材料大朋中學(xué)作風(fēng)建設(shè)年問題揭擺剖析材料我校現(xiàn)有教學(xué)班4個，教師41人，學(xué)生116人。作風(fēng)建設(shè)年第二階段開展以來，學(xué)校通過班子成員和中層領(lǐng)導(dǎo)的民主生活會和教師民主生活會的批評和自我批評，經(jīng)過意見征集、全面排查、梳理、整理，現(xiàn)將學(xué)校揭擺出來的問題與剖析情況匯報如下：一、存在問題1、學(xué)校德育工作的針對性和實效性不強。表現(xiàn)在教師的教育思想、教育理念受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響還較深，在育人方面還存在許多不足之處，影響育人效果。學(xué)生的思想、行為與“四有新人”的目標，還有較大差距，還存在學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、言談舉止不雅、行為習(xí)慣不良、紀律觀念不強法制淡薄、理想信念不強等問題。學(xué)校在德育工作上還存在方法單一，形式單調(diào)，缺乏持久性等問題。2、教師的責(zé)任心、事業(yè)心仍需加強。部分教師還存在著對自身的要求不高、工作動力不足、不能主動學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)，不能潛心鉆研業(yè)務(wù)、不能主動教研、不能更新教育理念、不能創(chuàng)新教育教學(xué)方法，教師的育人意識還比較淡薄等問題。教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的改變、教學(xué)方法的改進還存在較大空間，需要下勢努力。3、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量總體不高。由于生源本身的變化，教師傳統(tǒng)的教法和管理已遠遠無法適應(yīng)變化著的學(xué)生。如何在現(xiàn)有學(xué)生的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，一直是學(xué)校班子成員和教師面臨的艱巨任務(wù)。盡管學(xué)校與教師在課堂的有效性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上進行了大量的探索和實踐，但仍然不能令我們滿意，令家長與社會各界滿意。需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力。4、學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化道路漫長。目前學(xué)校的各項規(guī)章制度存在許多不合理之處，在制度執(zhí)行過程中還存在很多人情因素，在管理過程中還不夠細致，不夠嚴格，管理方式上還需要創(chuàng)新。安全隱患仍無處不在，令人時刻擔(dān)憂。5、學(xué)校宣傳工作明顯滯后，盡管我們在學(xué)生管理、教育教學(xué)、辦學(xué)條件、教學(xué)改革、作風(fēng)建設(shè)等方面做了大量的工作，學(xué)校也發(fā)生了很大的變化，但由于宣傳的不到位，人們對公辦學(xué)校的固有看法還影響著學(xué)校的發(fā)展，生源危機狀況仍然沒有得到較大的改變，學(xué)校生存面臨重大挑戰(zhàn)。二、問題剖析1、雖然我們在德育工作方面給予教師很多的理論指導(dǎo)，介紹了許多德育工作的方法和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了很多先進教育工作者的感人事跡，有針對性的開展了許多德育活動，取得了一定的成效，但是德育工作仍然任重道遠。雖然我們從實際出發(fā)，從德育常規(guī)到德育活動，不失時機地對學(xué)生進行理想前途教育，習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)、遵規(guī)守紀教育，但由于社會大環(huán)境對學(xué)生的影響遠遠大于學(xué)校的教育，因而德育工作的實效性總不能盡如人意。2、教師的責(zé)任心和事業(yè)心的形成，一方面需要加強教育引導(dǎo)，一方面需要制度約束，最終形成內(nèi)心認同。由于受社會上拜金主義、享樂主義的影響，部分青年教師不安心教育事業(yè)，缺乏吃苦精神，對工作不熱心、不投入，對業(yè)務(wù)不鉆研，對學(xué)生不關(guān)心，甚至有悖師表形象。因此師德建設(shè)是一項長期、持久性的工作，需要常抓不懈。3、質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校的永恒追求。我們作為一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，不論是辦學(xué)條件，還是師資、生源都無法與城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校相比，我們只能立足現(xiàn)實，一步一個腳印，扎扎實實搞好教學(xué)工作，最大限度的挖掘師資的潛能，滿足學(xué)生的要求，不遺余力提高質(zhì)量。三、改進措施1、強化學(xué)習(xí)，提高思想認識水平。班子成員和全體教師要把“學(xué)理論與轉(zhuǎn)觀念；學(xué)法規(guī)與強自律；學(xué)業(yè)務(wù)與強素質(zhì)；學(xué)先進與樹師表”緊密結(jié)合起來，不斷提高思想認識水平。2、強化管理，提升效益。在學(xué)校管理上要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，轉(zhuǎn)變管理思想，提升管理水平；轉(zhuǎn)變管理態(tài)度，提升管理能力；轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理效益。在制度執(zhí)行上突出一個“嚴”字；在工作過程中突出一個“細”字；在管理上突出一個“新”字。3、實施教師“四項關(guān)愛”活動。關(guān)愛特殊學(xué)生，耐心做幫扶轉(zhuǎn)化工作；關(guān)愛特長學(xué)生，提供發(fā)展平臺；關(guān)愛留守兒童，搭建愛心網(wǎng)絡(luò)；關(guān)愛特困學(xué)生，不讓一個學(xué)生因貧困而影響學(xué)業(yè)。4、開展課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗，推動教學(xué)模式改革，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異。實現(xiàn)從教材關(guān)注到學(xué)生主體關(guān)注的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。5、以養(yǎng)成教育為核心，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。切實抓好學(xué)生行為養(yǎng)成教育，開展形式多樣的教育活動，強檢查，勤教育，促轉(zhuǎn)變，真正使規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的興趣培養(yǎng)入手