第20課文學(xué)藝術(shù);（下）

第20課;;文學(xué)藝術(shù);（下）第20課文學(xué)藝術(shù)〔下〕

課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞

蹈等方面的主要成就。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問識(shí)記：歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等書法家及其名作

閻立本、吳道子、黃公望等畫家及其名作。

實(shí)力造就通過指導(dǎo)學(xué)生觀賞書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞實(shí)力和歷史想象力。

情感教育和價(jià)值觀

在觀賞絢麗輝煌的中國古代藝術(shù)成就的過程中，讓學(xué)生了解古代藝術(shù)家出色的締造才華，刻苦的鉆研精神和酷愛祖國的真摯情懷，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國心。

必須的藝術(shù)作品總是在必須的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的，通過各類藝術(shù)的開展演化以及藝術(shù)作品風(fēng)格特點(diǎn)的分析，協(xié)助學(xué)生相識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，初步形成歷史唯物主義的觀點(diǎn)

教材學(xué)情分析

重點(diǎn)歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、蘇軾等人的書法藝術(shù)；

吳道子、范寬、蘇軾、李公麟、張擇端、黃公望、徐渭等人的繪畫藝術(shù)；唐代的歌舞。

難點(diǎn)較精確的講解各類藝術(shù)的開展演化及其作品的風(fēng)格特點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟藝術(shù)作品中的豐富內(nèi)涵。

上冊(cè)書中已學(xué)習(xí)過文學(xué)藝術(shù)，學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)該局部內(nèi)容已心中有數(shù)。因該局部內(nèi)容觀賞性較強(qiáng)，故學(xué)生情愿學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)樵摼植績?nèi)容機(jī)械識(shí)記性亦較強(qiáng)，且本節(jié)課課堂容量較大，故記憶起來有必須的難度。

教法自主探究，多為互動(dòng)觀賞探討并重

教學(xué)過程

提問上一節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容后導(dǎo)入新課：今日我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)，主要從書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面來了解古代中國人民所締造的輝煌的社會(huì)文明。

導(dǎo)入新課1、我國文字是有什么開展演化而來的？

2、說出我國文字字體的演化依次。

3、被譽(yù)為“書圣”的書法家是誰？他是什么時(shí)候的人？他的代表作是什么？

學(xué)生答復(fù)后引入新課：書法藝術(shù)到了隋唐時(shí)期，呈現(xiàn)一派繁花似錦的景象。

一、書法

⑴隋唐的書法

a學(xué)生看書116頁—117頁，答復(fù)以下問題

唐朝有哪幾位書法家？他們所擅長的字體分別是什么？代表作品有哪些？？

b師生共同觀賞課本上書法家的作品〔生分小組探討作品的不同特點(diǎn)，說出自己特殊觀賞哪一個(gè)人的字，并就該字體說說自己寫字的缺乏。讓三個(gè)組進(jìn)展發(fā)言。師做總結(jié)陳述〕

c組織學(xué)生閱讀張旭和懷素練字的故事，啟迪思索：怎樣才能取得事業(yè)上的勝利？圣自由發(fā)言，師讓學(xué)生明確一點(diǎn)：任何藝術(shù)上的勝利，都離不開堅(jiān)實(shí)的根底和心志的投入。

⑵宋代的書法

a看書回答下列問題：宋代的書法有何特點(diǎn)？宋代新書風(fēng)的代表人物是誰？

b放多媒體，引領(lǐng)學(xué)生觀賞蘇軾的《寒食詩帖》，并閱讀課文對(duì)蘇軾的介紹性文字。

c啟迪學(xué)生思索課本119頁思索題：蘇軾曾在詩中說：“吾雖不善書，曉書莫如我，茍能通其義，常謂不學(xué)可?！蹦隳芾斫馓K軾詩的意思嗎？談一談你對(duì)這首詩的看法。

明確蘇軾之所以會(huì)有如此高的成就，其關(guān)鍵就在于創(chuàng)新，大屏幕打出話：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族永不衰竭的動(dòng)力。鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

⑶元代的書法

看書答復(fù)：元代的書法家是誰？他的字體風(fēng)格是什么？代表作品是什么？

師生共同觀賞趙孟頫的作品。

⑷明代的書法

看書答復(fù)：明代有哪些書法家？其代表作是什么？

學(xué)習(xí)完書法這一框題后，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納：書法家的作品為什么會(huì)流傳后世？啟迪創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新意識(shí)。

二、繪畫

學(xué)生看書解決以下問題〔問題用大屏幕展示〕

⑴初唐的畫家是；盛唐的畫家締造了一種筆墨圓潤、富有粗細(xì)濃淡改變的線條，后人稱他為“”。

⑵唐代山水畫畫家是、。其中所作的《》是現(xiàn)存最古的卷軸山水畫作品。宋代山水畫作品是畫的《》和畫的《》

⑶北宋風(fēng)俗畫的代表作品是畫的《》。

⑷北宋中后期，花壇上出現(xiàn)了一股講求筆墨情趣和詩文意境、忽視形似，強(qiáng)調(diào)神似的畫風(fēng)，后人稱這些畫為“”。對(duì)文人畫的勃興起了重要作用，他的作品是《》。

⑸元代畫壇畫成為畫壇主流，其中做的《》備受后人推崇。

⑹明代繪畫最富創(chuàng)意的是潑墨大寫意花卉畫，代表人物是明后期的其作品是《》

學(xué)生邊看書邊解決問題，同位互對(duì)答案。老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

a放多媒體觀賞閻立本的《步輦圖》，體會(huì)大唐盛世局面的繁華，造就民族驕傲感。

b觀賞課本吳道子的《送子天王圖》，白描手法，強(qiáng)調(diào)他被譽(yù)為“畫圣”，他的創(chuàng)精神。

c放多媒體觀賞張擇端的《清明上河圖》，同時(shí)提出思索的問題：藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)之間是一種什么關(guān)系？張擇端為什么會(huì)有如此高的成就？張擇端是我們諸城人的傲慢，你作為新時(shí)代的諸城人，應(yīng)當(dāng)為諸城做點(diǎn)什么呢？造就學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的意識(shí)。

d文人畫是怎樣興起的？那一人物對(duì)文人畫的勃興起了重要作用？他的畫如何？與他同時(shí)代的文人畫畫家是誰？其作品是什么？觀賞二位的畫作。突出蘇軾的創(chuàng)新精神。

e觀賞課本黃公望的《富春山居圖》，揣墨山水畫的風(fēng)格：雅淡空靈，意境深遠(yuǎn)。陶冶情操。

f觀賞課本徐渭的《墨葡萄圖》，老師簡介其生平事，領(lǐng)悟畫為心聲，畫是精神生活的寄予，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的或曲折或干脆的反映。

三、雕塑藝術(shù)

復(fù)習(xí)提問隋唐以前雕塑藝術(shù)的成果，如秦兵馬俑，北朝佛教石窟中的雕塑作品，指出這些雕塑大都表現(xiàn)政治或宗教題材，生看書，明確宋代以后，雕塑走向生活化管用化引領(lǐng)學(xué)生看書回答下列問題

宋代雕塑藝術(shù)以為題材，具有風(fēng)格。明清的雕塑作品水平如何？

師生觀賞北宋定窯的白瓷孩兒枕、北京故宮太和門前的銅獅〔見課本〕

四、舞蹈藝術(shù)

學(xué)生自己看書回答下列問題我國的原始歌舞出現(xiàn)于時(shí)代。

商代和西周，樂舞已經(jīng)很盛行。在湖北隨縣出土的成套說明我國古代音樂在春秋戰(zhàn)國到達(dá)較高的水平。

唐朝是我國聞名的宮廷樂舞有《》和《》

小型消遣性舞蹈大體有兩類：舞和舞

首先請(qǐng)音樂課代表歸納問題：在舞蹈藝術(shù)開展過程中，有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉一例說明之。

在答復(fù)特點(diǎn)這個(gè)問題時(shí)，要強(qiáng)調(diào)中外汲取、學(xué)習(xí)的重要性，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)別人的特長，使自己不斷的提高和進(jìn)步。

引領(lǐng)學(xué)生觀賞課本124頁、125頁插圖

形成性測試：見課課練，可依據(jù)自己的訓(xùn)練要求，自由組合測試題。

課堂小結(jié)

教師一方面強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，另一方面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，鼓舞其學(xué)習(xí)，增加其民族驕傲感和愛國心，充分相識(shí)藝術(shù)來源于實(shí)踐的科學(xué)論斷，張揚(yáng)其學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生歸納，這些作品有的流寓海外，被外國博物館保藏，學(xué)生思索緣由，造就為中華之崛起讀書的豪情

板書設(shè)計(jì)文學(xué)藝術(shù)〔下〕

書法隋唐的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)張旭、懷素

宋代的蘇軾米芾，元代的趙孟