創(chuàng)新題型練習(xí)含答案-2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)

2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用之：創(chuàng)新題

練習(xí)題

1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道推出的大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》，依

托典籍來(lái)講中國(guó)故事，聚焦《尚書》《天工開物》《史記》《本草綱目》等享譽(yù)

中外、流傳千古的典籍，展現(xiàn)其中蘊(yùn)含的中國(guó)智慧、中國(guó)精神和中國(guó)價(jià)值。節(jié)目

在內(nèi)容上既實(shí)現(xiàn)了圍繞典籍的多時(shí)空講述，讓觀眾感受長(zhǎng)久不斷的傳承；（）。

在傳播上，節(jié)目既有“化零為整”的過(guò)程，通過(guò)多場(chǎng)景、多舞臺(tái)同述一部典籍，

讓數(shù)千年來(lái)的中華文明驚艷舞臺(tái)；也為二次傳播提供“化整為零”的多個(gè)切口，

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下得到更廣泛人群別具匠心的心口相傳，真正實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)

造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展”。

1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.也讓人更確信中華民族深入血脈的文化基因有屬于當(dāng)代的價(jià)值表達(dá)

B.也有屬于當(dāng)代的價(jià)值表達(dá)，讓人更確信中華民族深入血脈的文化基因

C.也有屬于當(dāng)代的價(jià)值表達(dá)以及中華民族深入血脈的文化基因

D.也有中華民族深入血脈的文化基因，讓人確信屬于當(dāng)代的價(jià)值表達(dá)

2.閱讀下面的文字，完成后面題目。

初冬落雪，談不上壯觀，（）。一朵接著一朵，額頭的一朵剛化，臉頰的

一朵就來(lái)，鼻梁的一朵稍停，耳畔的一朵溜走，袖口的一朵飛來(lái)，鞋面的一朵就

藏，藏了飛了，像個(gè)清新劑，眼前都是旋轉(zhuǎn)的鏡面，相互撫摸著，融匯著，映照

著，原本樸素的世界，一下就敞開了，明清了，飛升了。

2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.走在這樣的天氣里，誰(shuí)都會(huì)神清氣爽，極為優(yōu)雅

B.但極為優(yōu)雅，走在這樣的天氣里，誰(shuí)都會(huì)神清氣爽

C.極為優(yōu)雅，但誰(shuí)都會(huì)神清氣爽，走在這樣的天氣里

D.但走在這樣的天氣里極為優(yōu)雅，誰(shuí)都會(huì)神清氣爽

3.閱讀下面的文字，完成后面題目。

日前，四川廣漢三星堆遺址重要考古發(fā)現(xiàn)與研究成果，吸引了無(wú)數(shù)人的目光。

華麗的金面具、精美的牙雕、雙手合攏的頂尊銅人像，人們?cè)谝粡垙埼奈飯D片、

一段段發(fā)掘視頻中，領(lǐng)略考古工作的獨(dú)特魅力，感受中華文明的燦爛輝煌。絲綢

遺跡的發(fā)現(xiàn)，拓展了人們對(duì)“蠶叢及魚鳧”的認(rèn)知；象牙殘片上的云雷紋和羽毛

紋微雕，印證著古蜀國(guó)與中原地區(qū)的頻繁交流；青銅神樹、鳥形金飾片等，豐富

著人們對(duì)古蜀文明的想象。（）。

3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅在于文物之精美，還在于三星堆等考古遺址

B.中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅在于三星堆等考古遺址，還在于文物之精美

C.人們關(guān)注三星堆，不僅在于文物之精美，還在于中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

D.人們關(guān)注三星堆，不僅在于中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還在于文物之精美

4.閱讀下面的文字，完成后面題目。

近年來(lái)，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，

“舌尖上的安全”問(wèn)題日益凸顯，無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在一個(gè)沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位

的市場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）,誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)此重任？誠(chéng)然，

政府及主管部門責(zé)無(wú)旁貸。

4.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人們需要給外賣盡責(zé)的食品安全“守門員”，與其他餐飲食品領(lǐng)域一樣

B.外賣與其他餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品安全“守門員”

C.其他餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品安全“守門員”

D.不僅其他餐飲食品領(lǐng)域需要一位盡職盡責(zé)的食品安全“守門員”，而且

外賣也需要監(jiān)管

5.閱讀下面的文字，完成后面題目。

地里半干不濕，有些凹陷處積著些水。也不知出于什么目的，我分開高過(guò)腰

的雜草走進(jìn)去。這才發(fā)現(xiàn)，（①）扁頭的尖頭的，黑眼睛的紅眼睛的，綠身子

的褐身子的，在我經(jīng)過(guò)時(shí)，紛紛飛竄，撞到我身上又折飛出去，撞到臉上，有些

疼。我多想抓幾只螞蚱，回家油炸了解饞，可我從來(lái)沒見過(guò)這么狡猾機(jī)靈的螞蚱，

無(wú)論我怎么費(fèi)勁兒，空空兩手仍然兩手空空。我只能站起身子，徒勞地看一整片

螞蚱的綠云環(huán)繞在我身邊。嗡嗡嗡，嚶嚶嚶，時(shí)間是在沖刺呢，還是在慢跑？

(②)我在野地里待了多久呢？大概一個(gè)小時(shí)還是兩個(gè)小時(shí)？自始至終，我獨(dú)

自面對(duì)著荒田的冷寂和熱鬧。

5.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①是螞蚱！荒田里竟然藏著這么多熱鬧。②周圍沒有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，鳥叫

也聽不到一聲。

B.①是螞蚱！荒田里竟然藏著這么多熱鬧。②周圍鳥叫聽不到一聲，也沒

有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。

C.①荒田里竟然藏著這么多熱鬧。是螞蚱！②周圍沒有一個(gè)人經(jīng)過(guò)，鳥叫

也聽不到一聲。

D.①荒田里竟然藏著這么多熱鬧。是螞蚱?、谥車B叫聽不到一聲，也沒

有一個(gè)人經(jīng)過(guò)。

6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)6個(gè)字。

孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%?70%,—①營(yíng)養(yǎng)、

運(yùn)動(dòng)、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父

母高，—②_。

民間有種說(shuō)法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采

取等待態(tài)度，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速

增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。—③孩子十八

歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的

快速增長(zhǎng)期。研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就

一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也

是必不可少的。

答：①_______________________________________________

②_______________________________________________

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整

連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

清明節(jié)，是“二十四節(jié)氣”之一。清明一到，氣溫升高，雨量增多，—①故

有“清明前后，種瓜點(diǎn)豆"''植樹造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。清明節(jié)，兼具節(jié)氣

與節(jié)日兩大內(nèi)涵，既是“二十四節(jié)氣”之一，—②清明時(shí)節(jié)，春回大地，自

然界呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，人們掃墓之余，一家老少可在山鄉(xiāng)野間游樂一

番。中國(guó)民間長(zhǎng)期保持著清明踏青的習(xí)俗。人們—③_,既追思親人，又強(qiáng)健身

體。

答：①_______________________________________________

②______________________________________________________

③_______________________________________________

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

—①_?因?yàn)椴《驹诮Y(jié)構(gòu)上與動(dòng)、植物（真核生物）以及細(xì)菌嫄核生物）有著本質(zhì)上

的區(qū)別。病毒的細(xì)胞結(jié)構(gòu)單一，其只有蛋白質(zhì)外殼和包裹或纏繞其中的遺傳物質(zhì)。

它不屬于生物卻可以對(duì)生物體產(chǎn)生巨大的影響。大到各種動(dòng)物，小到各種細(xì)菌，

均不能躲過(guò)病毒。一般病毒入侵會(huì)將蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外，—②遺傳物質(zhì)

短小卻又十分高效，簡(jiǎn)單卻可以騙過(guò)細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)外殼，以非比尋常的方式復(fù)

制。但是，病毒只有在生物體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，才具有復(fù)制活性，—③病毒就不

再表現(xiàn)生命形式，只保持感染活性。

答:①______________________________________________

②_______________________________________________

③______________________________________________

9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

讓孩子適當(dāng)感覺無(wú)聊，學(xué)會(huì)發(fā)呆，會(huì)讓孩子更有創(chuàng)造性，也更健康。人的有意注

意時(shí)間有一個(gè)閾值，在合理的時(shí)間范圍內(nèi)大腦能夠很好地吸收外來(lái)信息的刺激。

—①—，接受長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的刺激，大腦就會(huì)疲勞，人的思考吸收能力大大下降。

在緊張的學(xué)習(xí)間隙里，孩子發(fā)發(fā)呆走走神，其實(shí)是在被動(dòng)地讓大腦—②―，消除

疲勞。從生理學(xué)角度來(lái)看，發(fā)呆會(huì)引起機(jī)體的松弛反應(yīng)，這是一種導(dǎo)致交感神經(jīng)

系統(tǒng)普遍降低的綜合性下丘腦反應(yīng)。研究表明，適當(dāng)?shù)匕l(fā)呆，讓自己—③可

以使迷走神經(jīng)和交感神經(jīng)的活動(dòng)保持良好的平衡狀杰，有利于優(yōu)化性格，改善容

易急躁、常有時(shí)間緊迫感等不利于身心健康的性格特征。

答:①______________________

②______________________

③______________________

10.把下面文段中畫橫線的長(zhǎng)句改成四個(gè)短句。要求：可以改變語(yǔ)序，

增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的禮（構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理）和樂（涵潤(rùn)著群

體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)）的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。人生里面的禮和樂負(fù)荷

著形而上的光輝，使現(xiàn)實(shí)的人生有著深一層的意義和美。

答：_______________________

2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用之：創(chuàng)新題

答案

1.B

【解析】解答此題，考生需要從句式和邏輯關(guān)系的角度分析。根據(jù)文意，括號(hào)中

所填句子屬于節(jié)目在內(nèi)容上的第二層意義，同時(shí)也要與上文“實(shí)現(xiàn)了……，讓……”

的句式保持基本一致，即應(yīng)是兩個(gè)分句的形式，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。括號(hào)前“實(shí)

現(xiàn)了圍繞……講述”是節(jié)目本身的特征與呈現(xiàn)方式，“讓觀眾感受……傳承”是

這種特征與呈現(xiàn)方式帶給觀眾的感官體驗(yàn)，所以所填的兩個(gè)分句應(yīng)該遵循先方式

后體驗(yàn)的邏輯順序，選項(xiàng)中“當(dāng)代的價(jià)值表達(dá)”是方式，“確信中華……文化基

因”是其帶來(lái)的體驗(yàn)。據(jù)此排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

2.B

【解析】此題注意從話題銜接和邏輯關(guān)系的角度分析。從整個(gè)文段的意思來(lái)看，

括號(hào)前寫“初冬落雪，談不上壯觀”，括號(hào)后是寫雪花落下的情景，既然“談不

上壯觀”，那么括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)落雪的其他特點(diǎn)。根據(jù)下文及選項(xiàng)內(nèi)容，

不難得出下文所展現(xiàn)的是落雪的“優(yōu)雅”。根據(jù)話題銜接自然的原則，“優(yōu)雅”

應(yīng)緊跟“壯觀”，排除A、D兩項(xiàng)。再根據(jù)B、C兩項(xiàng)本身的邏輯關(guān)系，“神清

氣爽”是“走在這樣的天氣里”的感觸，故應(yīng)先說(shuō)行為本身，再說(shuō)行為帶來(lái)的感

觸，排除C項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

3.C

【解析】從文段結(jié)構(gòu)來(lái)看，選用的句子居于段尾，應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)句。再根據(jù)文

段中列舉的“絲綢……拓展了人們……的認(rèn)知”“象牙……印證著……交流”等，

可推斷括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句講述的應(yīng)該是三星堆對(duì)中華文明的意義。A、B兩項(xiàng)陳述的

重點(diǎn)是“中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)?！安粌H……還……”是

遞進(jìn)關(guān)系，意義更重大的“中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”應(yīng)放在后面，據(jù)此排除D項(xiàng)。

故選C項(xiàng)。

4.B

【解析】本題所給文段討論的是外賣監(jiān)管問(wèn)題，從話題統(tǒng)一性的角度來(lái)看，

應(yīng)該也是圍繞“外賣”來(lái)談，而C項(xiàng)是說(shuō)“其他餐飲食品領(lǐng)域”，改變了話題，

可排除C項(xiàng)；括號(hào)中的句子有承上啟下的作用，括號(hào)下文是對(duì)誰(shuí)來(lái)做外賣“守門

員”的探討，因此括號(hào)內(nèi)“守門員”應(yīng)放在后邊，排除A項(xiàng)和D項(xiàng)；B項(xiàng)，“外

賣與其他餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品安全‘守門員’"，主語(yǔ)

是“外賣”，這與語(yǔ)段的話題一致，且最后的“守門員”與下文銜接連貫，正確。

5.C

【解析】第①空，從話題承接的角度看，括號(hào)后緊跟著的“扁頭的尖頭的，

黑眼睛……”是對(duì)螞蚱的具體描寫，故空缺語(yǔ)句應(yīng)把“是螞蚱”放到后面可使前

后語(yǔ)句銜接更緊密，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。第②空，根據(jù)C、D兩項(xiàng)本身的邏輯

關(guān)系看，應(yīng)該先是“自己周圍”，然后再是“遠(yuǎn)方的鳥叫"，據(jù)此排除D項(xiàng)。故

選C項(xiàng)。

6.①除此之外②孩子未必高③一般來(lái)說(shuō)

【解析】①處需要填一個(gè)過(guò)渡句，完成由影響身高的主要因素到次要因素的

過(guò)渡，可填“除此之外”之類的語(yǔ)句；②處填一個(gè)結(jié)論性句子的后半句，遺傳因

素只占60%~70%,所以父母高，“孩子未必高”；③處，并不缺少諸如并列、

承接、轉(zhuǎn)折、總結(jié)性的語(yǔ)句，但是在語(yǔ)句的邏輯上，上下文存在問(wèn)題，據(jù)前面“二

十三，躥一躥”的說(shuō)法，“孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型”的說(shuō)法不嚴(yán)密，要

使邏輯嚴(yán)密，需要加入諸如“一般來(lái)說(shuō)”之類的語(yǔ)句。

7.①正是春耕、春種的大好時(shí)節(jié)

②也是傳統(tǒng)祭祖節(jié)日

③把祭祖掃墓和郊游踏青結(jié)合起來(lái)

【解析】解答此題，首先要辨明語(yǔ)段屬于一般說(shuō)明類語(yǔ)段，主要介紹的是“清

明節(jié)”；然后找到語(yǔ)段中起承上啟下作用的句子“清明節(jié)，兼具節(jié)氣與節(jié)日兩大

內(nèi)涵"。第①處后文的“故有”表明其前后有因果關(guān)聯(lián)；“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”

“植樹造林，莫過(guò)清明”皆與“種植”有關(guān)，再結(jié)合文段的話題中心“清明節(jié)”

可推斷是“春季”，因此應(yīng)該填寫和“春耕”有關(guān)的句子，如“正是春耕、春種

的大好時(shí)節(jié)”等。第②處，前文的“既是……之一”和橫線上的句子是對(duì)“清明

節(jié)，兼具節(jié)氣與節(jié)日兩大內(nèi)涵”的進(jìn)一步解說(shuō)，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞相照應(yīng)的原則，應(yīng)填

“也是……”，再根據(jù)后文“清明時(shí)節(jié)……游樂一番”可確定“節(jié)日”的具體內(nèi)

容是'‘祭祖"，因此可以填寫“也是傳統(tǒng)祭祖節(jié)日”。第③處，后文“既……又……”

表示并列；位于文段末尾，表示總結(jié)，其中“追思親人”與前文“掃墓”照應(yīng)，

“強(qiáng)健身體”與“踏青”照應(yīng)，故第③處應(yīng)填“把祭祖掃墓和郊游踏青結(jié)合起來(lái)”

之類的內(nèi)容。

8.①病毒為什么不算生物呢

②而遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞

③一旦離開生物體

【解析】第①空，以問(wèn)句領(lǐng)起全段，觀察后文“因?yàn)椴《驹诮Y(jié)構(gòu)上……區(qū)別”“它

不屬于生物卻……影響”可知，該空需要引出病毒與生物的關(guān)系，故該處可填寫

“病毒為什么不算生物呢”。第②空，后文提到“遺傳物質(zhì)”，可知此處應(yīng)引出

“遺傳物質(zhì)”，又因?yàn)榍拔恼f(shuō)的是“將蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外”，故該處可填寫

“而遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞”。第③空，由語(yǔ)境可知，最后一句的前半部分和后半部

分意思相對(duì)，前半部分說(shuō)的是病毒“在生物體細(xì)胞內(nèi)部”，后半部分應(yīng)說(shuō)病毒不

在生物體細(xì)胞內(nèi)部，故該處可填寫“一旦離開生物體”。注意要加上合適的銜接

詞，使語(yǔ)句通順。

9.①如果超過(guò)這個(gè)閾值

②獲得短暫的休息

③處于松弛反應(yīng)狀態(tài)

【解析】該語(yǔ)段論述的是“讓孩子適當(dāng)感覺無(wú)聊，學(xué)會(huì)發(fā)呆，會(huì)讓孩子更有

創(chuàng)造性，也更健康”的問(wèn)題。第①處根據(jù)“人的有意注意時(shí)間有一個(gè)閾值”

以及“大腦就會(huì)疲勞，人的思考吸收能力大大下降”可知