2023四年級語文上冊 第三單元 10 爬山虎的腳教案 新人教版

2023四年級語文上冊第三單元10爬山虎的腳教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《爬山虎的腳》選自四年級語文上冊第三單元，本單元主題為“自然與觀察”。文章以生動的語言描繪了爬山虎生長過程中腳部的特點，以及它如何借助這一獨特結構攀爬。通過本課的學習，學生不僅能增長對自然界的認識，更能學習作者細致入微的觀察力和生動形象的表達方式，提升學生的語文素養(yǎng)和觀察寫作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的語文實踐能力和對自然美的感知。二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：掌握文章的關鍵詞匯和表達，能用自己的話復述爬山虎腳部的特點及其攀爬過程。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察事物的細致性和邏輯性，學會從多角度分析問題。

3.審美與創(chuàng)造：感悟自然生物的獨特美，激發(fā)對自然界的熱愛和好奇心。

4.文化理解與傳承：了解并尊重不同文化背景下對自然生物的認識和利用。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的植物知識和觀察方法，能理解課文大意，但可能對爬山虎生長特點的細節(jié)理解不夠深入。

2.學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的探究興趣和動手操作能力。他們在學習風格上多樣，有的喜歡圖文結合，有的偏向于合作討論。

3.學生在理解課文細節(jié)和進行觀察描述時可能遇到困難，如爬山虎腳部結構的描述、攀爬原理的解釋等，需要教師引導和輔助。此外，如何將觀察到的現(xiàn)象與語言表達有效結合，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級語文上冊教材，提前準備《爬山虎的腳》課文及相關練習。

2.輔助材料：收集爬山虎生長過程的高清圖片、視頻資料，制作結構圖解，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備放大鏡、實物投影儀等觀察工具，以及爬山虎實物樣本，供學生近距離觀察。

4.教室布置：設置觀察區(qū)，便于學生分組合作觀察和討論；布置展示區(qū)，展示爬山虎實物和學生的觀察作品。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示爬山虎生長的動態(tài)視頻，提出問題：“你們見過爬山虎嗎？它是怎么爬行的呢？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領學生朗讀課文，讓學生邊聽邊思考爬山虎腳的特點。

（2）結合課文內(nèi)容，分析爬山虎腳部的形狀、顏色、排列等特點，講解其攀爬原理。

（3）通過展示圖片和實物投影，讓學生直觀地了解爬山虎腳部的微觀結構。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）讓學生分組討論，用自己的話總結爬山虎腳部的特點及其攀爬原理。

（2）每組派代表進行分享，教師點評并給予鼓勵。

（3）設計填空、選擇題，檢測學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“爬山虎的腳為什么是綠色的？”“爬山虎的腳部結構對其攀爬有什么幫助？”等，邀請學生回答，引導他們深入思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）學生兩人一組，觀察爬山虎實物樣本，用放大鏡觀察其腳部結構，并記錄下來。

（2）教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生關注細節(jié)。

（3）讓學生嘗試用畫圖或文字描述爬山虎的腳部結構，分享觀察成果。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）提出問題：“如果讓你來介紹爬山虎，你會怎么描述？”引導學生運用所學知識，進行創(chuàng)新性表達。

（2）讓學生結合自己的觀察和思考，寫一篇關于爬山虎的短文，鍛煉其觀察寫作能力。

7.總結與反思（5分鐘）

教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察和表達的重要性。同時，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，提高自己的語文素養(yǎng)。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，引導他們主動探究、合作學習，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。同時，注重創(chuàng)新教學方法，使教學過程富有生動性和趣味性。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：介紹植物界的多樣性和各種植物的生存智慧。

-《大自然的觀察家》：選取不同季節(jié)中自然界的觀察實例，提高學生的觀察興趣和技巧。

-《植物生長的故事》：通過故事形式，講解植物生長的過程，引導學生關注自然界。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇一種常見的植物，觀察其生長過程，并記錄下來，嘗試用圖文并茂的方式展示其特點。

-組織學生進行戶外觀察活動，結合本節(jié)課所學的觀察方法，發(fā)現(xiàn)生活中的植物生長現(xiàn)象，與同學分享觀察心得。

-布置研究性學習任務，讓學生針對某一植物的生長特點進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的探究能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)綠化活動，了解不同植物的生長習性和對環(huán)境的影響，提高他們的環(huán)保意識。七、教學反思在上完《爬山虎的腳》這節(jié)課后，我深刻地感受到了學生在觀察和表達方面的進步。他們對于爬山虎腳部特點的掌握程度超出了我的預期，尤其是在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了積極的思考和學習態(tài)度。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示爬山虎生長的視頻和實物的觀察，極大地激發(fā)了學生的興趣。他們不僅能夠認真觀察，還能夠用準確的詞匯描述自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我意識到，將抽象的知識具象化，對于提高學生的學習效果是非常有幫助的。

同時，我也注意到，在讓學生用自己的話總結爬山虎攀爬原理時，部分學生表達起來還有些吃力。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，特別是在科學知識描述方面的訓練。

另外，課堂上的小組合作學習也讓我看到了學生之間的互動和協(xié)作能力的提升。他們在討論中互相補充，共同解決問題，這種學習方式不僅加深了對知識的理解，也培養(yǎng)了學生的團隊精神。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行課后自主觀察和研究，希望他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多的自然奧秘。我期待學生在課后能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，通過觀察和寫作，進一步提升自己的語文素養(yǎng)。

1.進一步提高學生對科學知識描述的準確性，通過更多的練習和指導，幫助他們更好地表達觀察到的現(xiàn)象。

2.加強對學生的個性化指導，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供更加有針對性的教學。

3.繼續(xù)探索更多有效的教學方法和策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和主動性。八、板書設計1.主題：《爬山虎的腳》

-爬山虎生長特點

-腳部結構及功能

-觀察與表達

2.結構：

-文章結構：引言、描述、總結

-知識結構：觀察方法、生長原理、表達技巧

3.重點內(nèi)容：

-腳部形狀：細絲、圓片

-腳部顏色：嫩紅、灰色

-攀爬原理：巴附、拉緊、向前

4.藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點詞匯和結構圖

-結合課文內(nèi)容繪制爬山虎生長示意圖

-在板書旁邊添加趣味小插圖，如爬山虎表情包，增加趣味性

板書設計將簡潔明了地展示課文主要內(nèi)容，通過清晰的條理和生動的插圖，幫助學生更好地理解和記憶爬山虎的特點及其攀爬原理，同時激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《爬山虎的腳》，通過觀察和閱讀，了解了爬山虎腳部的特點及其攀爬原理。同時，我們學習了如何運用準確的詞匯和生動的語言描述自然現(xiàn)象，提高了觀察寫作能力。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

a.爬山虎的腳部是什么形狀的？

A.細絲B.圓片C.葉片

b.爬山虎腳部的顏色有哪些變化？

A.嫩紅B.灰色C.綠色

（2）簡答題：

請簡要描述爬山虎是如何借助腳部結構攀爬的。

（3）實踐操作：

利用放大鏡觀察爬山虎實物樣本，描述其腳部結構，并與同學分享觀察結果。課后作業(yè)1.描述題：請你用自己的話描述爬山虎腳部的特點及其攀爬過程。

示例答案：爬山虎的腳部由細絲和圓片組成，細絲緊緊地巴附在墻上，圓片則起到拉緊和向前推進的作用。當爬山虎生長時，這些腳部結構使它能夠牢固地攀附在垂直的表面上，并逐步向上攀爬。

2.分析題：分析爬山虎腳部結構與它攀爬能力之間的關系。

示例答案：爬山虎腳部的細絲和圓片結構使其能夠有效地抓住墻面，即使是在風力較大的情況下也不易脫落。這種結構使得爬山虎能夠克服重力，向高處攀爬。

3.應用題：如果你是一位植物學家，你會如何向別人介紹爬山虎的獨特攀爬機制？

示例答案：我會這樣介紹：爬山虎擁有一種非常獨特的攀爬機制，它的腳部結構使其能夠像手一樣緊緊抓住墻面。這種機制在植物界中非常罕見，展示了自然界生物多樣性的奇妙。

4.寫作題：請寫一段話，描述你觀察到的一株爬山虎的生長情況。

示例答案：在我家附近的一堵墻上，一株爬山虎長得非常茂盛。它的腳部緊緊地巴附在墻面上，綠色的葉片在陽光下顯得格外生機勃勃。我觀察到，隨著時間的推