五年級體育下冊 第三課 向后轉走教案

五年級體育下冊第三課向后轉走教案主備人備課成員教學內容《五年級體育下冊》第三課“向后轉走”教案。本節(jié)課主要依據教材內容，引導學生掌握向后轉走的技巧，包括基本動作要領、步法協(xié)調和節(jié)奏感。具體內容包括：

1.向后轉走的動作要領：身體挺直，雙腳并攏，腳尖向前，手臂自然擺動；

2.向后轉走的步法練習：培養(yǎng)學生在轉走過程中保持身體平衡，步子穩(wěn)??；

3.向后轉走的節(jié)奏訓練：讓學生跟隨音樂，感受節(jié)奏，提高協(xié)調性；

4.團隊配合練習：培養(yǎng)學生團隊合作意識，共同完成向后轉走的隊形變換。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，提高身體協(xié)調性和節(jié)奏感；

2.增強學生團隊合作意識，提升集體榮譽感；

3.培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、自信表達的體育精神；

4.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭的道德品質。學情分析五年級學生正處于身體發(fā)育階段，具有一定的運動基礎和協(xié)調性，但個體差異較大。在知識方面，學生對基本的體育動作要領已有一定了解，但對于向后轉走這類技巧性動作掌握程度不一。能力上，部分學生動作協(xié)調性好，能迅速掌握新動作，而部分學生在動作協(xié)調和節(jié)奏感方面存在一定困難。素質方面，學生的團隊合作意識和規(guī)則意識有待加強。

在行為習慣方面，學生活潑好動，但注意力易分散，對新鮮事物充滿好奇。這可能會影響課程學習過程中的紀律性和專注力。同時，部分學生在面對挑戰(zhàn)時可能出現(xiàn)畏懼情緒，影響學習效果。

因此，本節(jié)課需針對學生的個體差異，采取分層教學，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和遵守規(guī)則的意識，以提高課程學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：明確向后轉走的動作要領，為學生提供清晰的動作示范和指導；

(2)演示法：通過實際操作演示，讓學生直觀地了解動作技巧；

(3)互動法：鼓勵學生相互討論、交流，提高動作協(xié)調性和團隊合作意識。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用視頻、圖片等多媒體資料，幫助學生更好地理解動作要領；

(2)教學軟件：運用體育教學軟件，設計互動性強、富有挑戰(zhàn)性的練習，提高學生興趣；

(3)音樂輔助：采用音樂作為教學輔助，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放軍隊隊列訓練視頻，讓學生了解向后轉走在實際中的應用，激發(fā)學習興趣。

-提出問題：詢問學生關于向后轉走的已有知識，了解學生的認知水平。

2.講授新課（15分鐘）

-講解向后轉走的動作要領，強調身體挺直、步法穩(wěn)健、節(jié)奏感等關鍵點。

-進行示范，讓學生直觀地了解動作技巧。

-分步驟教學：先教腳部動作，再教手臂擺動，最后整合全身動作。

3.鞏固練習（15分鐘）

-個人練習：讓學生按照動作要領獨立練習，教師巡回指導，糾正動作錯誤。

-小組討論：分組進行練習，學生相互交流心得，提高動作協(xié)調性。

-師生互動：教師隨機抽取學生進行動作展示，給予鼓勵和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生對向后轉走動作要領的理解，檢驗教學效果。

-鼓勵學生提問，解答學生在練習過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-設計“向后轉走接力”游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

-利用音樂輔助，讓學生跟隨節(jié)奏進行向后轉走，提高協(xié)調性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考向后轉走在生活中的應用，如緊急疏散、集體活動等。

-討論遵守規(guī)則、團隊合作的重要性，提升學生的道德品質。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結課堂學習情況，強調重點和難點。

-鼓勵學生自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。

教學過程中，教師要密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學進度和方法，確保教學效果。總用時45分鐘。知識點梳理1.向后轉走的動作要領：

-身體挺直，雙腳并攏，腳尖向前；

-轉身時，以左腳跟為軸，右腳尖向右后側邁出，身體向右轉體90度；

-雙臂自然擺動，與身體協(xié)調；

-轉體過程中，保持平衡，步子穩(wěn)健。

2.向后轉走的步法技巧：

-起步：左腳跟抬起，右腳尖向右后側邁出，同時身體轉體；

-行走：左腳跟落地，右腳尖向右后側邁出，左腳跟上提，依次交替進行；

-終步：當轉體完成90度時，右腳跟抬起，左腳尖向左后方邁出，恢復站立姿態(tài)。

3.向后轉走的節(jié)奏感：

-按照音樂節(jié)奏進行向后轉走，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感；

-在練習過程中，注意調整步伐與音樂節(jié)奏的匹配。

4.團隊配合與隊形變換：

-培養(yǎng)學生團隊合作意識，共同完成向后轉走的隊形變換；

-學習基本的隊形變換，如列隊、分隊、合隊等。

5.向后轉走在實際中的應用：

-了解向后轉走在生活中的應用場景，如緊急疏散、集體活動等；

-強調遵守規(guī)則、團隊合作的重要性。

6.體育道德與素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、公平競爭的道德品質；

-培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、自信表達的體育精神。課后作業(yè)1.家庭練習：

-請學生在家練習向后轉走的動作，錄制視頻，注意動作要領的準確性。

-家長簽字確認，鼓勵家長參與并給予評價。

2.動作描述：

-請學生用文字描述向后轉走的動作要領，包括起步、行走和終步的步驟。

-答案示例：

起步：左腳跟抬起，右腳尖向右后側邁出，身體向右轉體90度；

行走：左腳跟落地，右腳尖向右后側邁出，左腳跟上提，依次交替進行；

終步：當轉體完成90度時，右腳跟抬起，左腳尖向左后方邁出，恢復站立姿態(tài)。

3.隊形設計：

-設計一個包含向后轉走的隊形變換，描述變換過程，并說明如何保持隊形整齊。

-答案示例：

隊形：縱隊變?yōu)闄M隊。

變換過程：全體隊員面向前方，聽到口令后，每列隊員同時進行向后轉走，轉至與原列成90度角的位置，形成新的橫隊。

4.應用場景：

-描述一個生活中可能用到向后轉走的場景，并解釋為什么這個動作是必要的。

-答案示例：

場景：學校組織緊急疏散演習。

解釋：向后轉走可以幫助學生在緊急情況下快速、有序地改變行進方向，避免混亂和踩踏事故。

5.體育道德感悟：

-請學生寫一段話，表達在學習向后轉走過程中對體育道德的理解和體會。

-答案示例：

學習向后轉走讓我明白了團隊合作的重要性。在練習中，我們需要相互配合，保持步調一致，這樣才能展現(xiàn)出整齊的隊形。同時，遵守規(guī)則和公平競爭也是體育精神的核心，我們在練習和比賽中都要尊重規(guī)則，公正對待每一位隊員。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了向后轉走的動作要領、步法技巧、節(jié)奏感和隊形變換。

-強調了團隊合作、遵守規(guī)則和體育道德的重要性。

-通過練習，學生掌握了向后轉走的基本動作，提高了身體協(xié)調性和團隊合作意識。

2.當堂檢測：

-動作要領檢測：教師隨機抽取學生進行向后轉走的動作演示，檢查動作要領的掌握程度。

-步法技巧檢測：學生分組進行向后轉走的步法練習，教師觀察并評價學生的步法準確性。

-節(jié)奏感檢測：學生跟隨音樂進行向后轉走，教師評估學生的節(jié)奏感。

-隊形變換檢測：組織學生進行隊形變換練習，檢查學生團隊合作和隊形整齊度。

-體育道德檢測：通過小組討論，讓學生分享在練習過程中對團隊合作、遵守規(guī)則的體會。

3.檢測標準：

-動作要領：準確掌握向后轉走的動作要領，身體挺直，步法穩(wěn)健。

-步法技巧：能流暢完成向后轉走的步法，步子協(xié)調。

-節(jié)奏感：跟隨音樂，保持穩(wěn)定的節(jié)奏進行向后轉走。

-隊形變換：團隊合作，整齊完成隊形變換。

-體育道德：遵守規(guī)則，尊重隊友，展現(xiàn)出良好的體育道德。

4.檢測結果：

-教師根據檢測結果給予評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對掌握不足的學生進行個別指導。

-學生通過自評和互評，了解自己的優(yōu)勢和不足，為課后練習提供方向。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地運用音樂輔助教學，有效提高學生的節(jié)奏感和動作協(xié)調性。

2.設計“向后轉走接力”游戲，激發(fā)學生學習興趣，增強團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力容易分散，影響教學效果。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴教師評價，缺乏學生自評和互