2023三年級語文下冊 第三單元 9 古詩三首配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級語文下冊第三單元第9課《古詩三首》，包括《春日》、《絕句》和《游子吟》三首古詩的學習。這些古詩都是經(jīng)典篇目，旨在讓學生感受古代文學的魅力，理解其中的意境和哲理，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了二年級的一些古詩，對古詩的節(jié)奏、韻律和意境有了一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課通過學習新的古詩，進一步拓展學生的知識面，提高他們的文學素養(yǎng)。同時，這些古詩中的主題思想也與學生的生活實際相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)他們的道德觀念和家國情懷。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《古詩三首》，使學生能夠正確朗讀、背誦古詩，理解古詩中的關鍵詞語和句子，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，提高學生的語言表達能力。

2.思維品質：通過分析古詩的意境和哲理，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，使他們能夠獨立思考，理解古詩中所蘊含的深刻思想。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古詩，使學生了解古代文學的基本知識，感受古代文學的魅力，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過對古詩的欣賞和分析，培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們能夠體驗到古詩中的美，提升學生的情感體驗能力。

5.道德觀念：通過學習古詩中的主題思想，使學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩的字詞理解：包括古詩中的一些生僻字、通假字、一詞多義等。

2.古詩的朗讀與背誦：掌握古詩的節(jié)奏、韻律，正確地朗讀和背誦。

3.古詩意境的體會：理解古詩所表達的意境和哲理，感受古詩的美。

難點：

1.古詩中蘊含的深刻思想：需要學生進行深入思考和理解。

2.古詩的翻譯與賞析：如何準確地翻譯古詩，并對其進行賞析。

解決辦法：

1.對于重點字詞，可以采用提前預習，課上講解，課后練習的方式，讓學生掌握。

2.對于朗讀與背誦，可以采用分組朗讀，全班背誦的方式，加強訓練。

3.對于意境的體會，可以通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學生感受。

針對難點，可以采用以下策略：

1.對于深刻思想的理解，可以引導學生從生活實際出發(fā)，聯(lián)系自身經(jīng)歷，深入思考。

2.對于翻譯與賞析，可以先引導學生理解古詩的整體意境，再逐步分析每個句子的含義，最后進行翻譯和賞析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級語文下冊第三單元9古詩三首》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩中所描述的自然景物、歷史背景的介紹等，以幫助學生更好地理解和感受古詩的意境和哲理。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如觀察植物的生長過程等，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供一個安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，讓學生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作；設置實驗操作臺，為學生提供一個寬敞的操作空間；還可以利用墻面、黑板等空間展示學生的作品和成果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.教學工具：準備多媒體投影儀、音響設備、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，同時能夠與學生進行互動和交流。

6.學習單：設計學習單，包括古詩的朗讀、背誦、字詞理解、意境體會等任務，幫助學生系統(tǒng)地學習和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

7.評價工具：準備評價工具，如評價表格、評價標準等，以便在課堂上對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。

8.教學指導資料：教師需要提前準備好教學指導資料，包括教學計劃、教學課件、教學反思等，以便教師能夠有條不紊地進行教學，并根據(jù)學生的實際情況進行調整和優(yōu)化教學過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

過程：教師通過展示一幅春天的畫面，引導學生回憶起之前學過的古詩《春日》，然后引出今天要學習的新古詩《春日》、《絕句》和《游子吟》。

2.新課學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握新古詩的字詞，理解其意境和哲理。

過程：教師帶領學生逐句朗讀新古詩，邊讀邊解釋生僻字詞的意思，然后讓學生自主閱讀，體會古詩的意境和哲理。

3.課堂講解（20分鐘）

目標：深入理解古詩中的主題思想，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

過程：教師詳細講解古詩中的主題思想，引導學生從生活實際出發(fā)，理解古詩的深刻含義，并聯(lián)系現(xiàn)實生活進行思考。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

過程：教師給出討論話題，如"你最喜歡的古詩是哪一首，為什么？"，學生分小組進行討論，并選出代表進行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的自信心和表達能力。

過程：學生進行課堂展示，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和指導，同時對學生的學習情況進行及時的反饋。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深學生的記憶。

過程：教師帶領學生一起總結本節(jié)課學習的三首古詩的主要內(nèi)容和意境，強調重點字詞和句子，布置課后作業(yè)，讓學生進行鞏固和拓展學習。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩配樂：為學生提供與本節(jié)課學習的三首古詩相匹配的音樂，讓學生在朗讀或背誦時能夠更好地體會古詩的意境。

（2）古詩插圖：提供與三首古詩內(nèi)容相關的插圖，幫助學生更好地理解古詩的意境和描繪的場景。

（3）相關作者作品：推薦學生閱讀與本節(jié)課所學古詩作者的其他作品，如杜甫的《月夜憶舍弟》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以加深學生對古代文學的了解。

（4）古詩解讀文章：提供一些關于古詩解讀的文章，幫助學生從不同角度理解古詩的內(nèi)涵和寓意。

（5）古詩背誦比賽：組織學生參加古詩背誦比賽，鼓勵學生積極背誦和分享自己喜歡的古詩。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里嘗試給古詩配樂，可以是自己演奏樂器，也可以是尋找現(xiàn)成的古箏、琵琶等樂器演奏音頻，感受古詩與音樂的結合。

（2）讓學生觀察周圍的景物，嘗試用自己的語言描繪出來，并與古詩中的描繪進行對比，體會古詩的意境和表達方式。

（3）組織學生參觀博物館或歷史古跡，了解古代文化背景，感受古詩中所描繪的場景和氛圍。

（4）邀請家長參與古詩解讀活動，讓家長和學生一起討論古詩的內(nèi)涵和寓意，增進家庭成員之間的互動和溝通。

（5）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詩歌朗誦平臺、古詩學習網(wǎng)站等，進行自主學習和拓展，分享自己的學習心得和感悟。

（6）開展古詩主題的繪畫活動，讓學生根據(jù)自己對古詩意境的理解，創(chuàng)作出相應的繪畫作品，展示學生的想象力和創(chuàng)造力。

（7）組織學生進行古詩知識問答比賽，鼓勵學生主動學習和復習古詩，提高學生的知識運用能力和團隊合作精神。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂教學中，我以《古詩三首》為教學內(nèi)容，通過導入、新課學習、課堂講解、學生小組討論、課堂展示與點評以及課堂小結等環(huán)節(jié)，試圖讓學生在理解古詩意境和哲理的同時，提高他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。在教學過程中，我注重了與學生的互動，鼓勵他們積極參與討論和展示，以提高他們的表達能力和合作能力。

在教學方法上，我嘗試運用了多種教學策略，如情景教學、討論式教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也注意到了學生個體差異，盡量讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和展示的機會。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，部分學生過于緊張，表達不夠流暢等。針對這些問題，我需要在今后的教學中進行改進和調整。

教學總結：

然而，本節(jié)課的教學也存在一些不足之處，如部分學生在討論和展示環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)不夠積極，課堂氛圍的營造等方面還有待改進。針對這些問題，我需要在今后的教學中，進一步關注學生的個體差異，調整教學策略，以提高教學效果。

改進措施與建議：

1.在學生小組討論環(huán)節(jié)，可以提前給學生分配角色和任務，以確保每個學生都能積極參與討論。

2.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，可以適當減少學生的緊張感，如通過模擬演練、鼓勵學生先行練習等方式。

3.在教學過程中，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.對于課堂上學生的表現(xiàn)，教師應及時給予反饋和評價，以鼓勵學生的積極性和自信心。

5.在今后的教學中，我還需要不斷學習和探索，提高自己的教育教學水平，以更好地為學生服務。板書設計①《古詩三首》題目

②每首古詩的標題和作者

③每首古詩的關鍵詩句和意境

板書設計示例：

《古詩三首》

1.春日-杜甫

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

2.絕句-王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

3.游子吟-孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。課后作業(yè)1.抄寫《古詩三首》中的關鍵詩句，并嘗試用自己的話解釋其意境。

答案：例如，學生抄寫《春日》中的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”并用自己的話解釋詩句描繪了春天的美景，花草樹木生長旺盛，鳥兒飛翔，楊柳隨風搖曳，春霧彌漫，構成了一幅生機勃勃的春日圖景。

2.選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀和背誦，并嘗試用古詩中的意境創(chuàng)作一幅畫。

答案：學生選擇《絕句》進行朗讀和背誦，然后根據(jù)詩句“白日依山盡，黃河入海流?！钡囊饩硠?chuàng)作一幅畫，描繪太陽落在山后面，黃河流入大海的壯闊景象。

3.寫一篇關于“家”的短文，可以結合《游子吟》中的主題思想，表達自己對家的認識和感受。

答案：學生寫一篇關于“家”的短文，表達了自己對家的溫暖和歸屬感的認識，如“家是一個溫暖的港灣，無論外面的世界多么喧囂，回到家中總能感受到寧靜與安寧?！?/p>

4.分析《古詩三首》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明