發(fā)展靈敏素質(zhì)各種移動(dòng)的練習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版體育五年級(jí)下冊(cè)

發(fā)展靈敏素質(zhì)各種移動(dòng)的練習(xí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版體育五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“發(fā)展靈敏素質(zhì)各種移動(dòng)的練習(xí)”是人教版體育五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課程。本節(jié)課主要通過各種移動(dòng)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，提高他們的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。教材內(nèi)容涵蓋了不同類型的移動(dòng)練習(xí)，如快速跑、跳躍、變換方向跑等，并結(jié)合了游戲和競(jìng)賽形式，使學(xué)生在練習(xí)中充分鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確的動(dòng)作姿勢(shì)，注意安全，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，以提高學(xué)生的自信心和積極性。同時(shí)，教師還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)效果的達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。在運(yùn)動(dòng)能力方面，通過各種移動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，使他們能夠熟練掌握快速跑、跳躍、變換方向跑等基本運(yùn)動(dòng)技能。在健康行為方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確的動(dòng)作姿勢(shì)，注重安全，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，以提高學(xué)生的自信心和積極性。在體育品德方面，通過游戲和競(jìng)賽形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、遵守規(guī)則和公平競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)，對(duì)于快速跑、跳躍等基本運(yùn)動(dòng)技能有一定的掌握。他們?cè)陟`敏素質(zhì)方面有一定的提升，但身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度仍有待提高。學(xué)生對(duì)于游戲和競(jìng)賽形式的練習(xí)較為感興趣，具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂練習(xí)，遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，動(dòng)作姿勢(shì)不正確，需要教師的引導(dǎo)和糾正。在自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探索和嘗試的精神。

針對(duì)學(xué)情分析，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高練習(xí)難度，引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)注重基本技能的培養(yǎng)，多給予鼓勵(lì)和反饋，提高他們的自信心和積極性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如分組練習(xí)、游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，教師還需注重學(xué)生的安全，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作姿勢(shì)，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂開始時(shí)，我對(duì)快速跑、跳躍、變換方向跑等基本運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

（2）示范法：在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后，我進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀地了解正確的動(dòng)作姿勢(shì)。

（3）分組練習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)，以便教師個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）游戲法：設(shè)計(jì)各種與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）競(jìng)賽法：組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：以一個(gè)趣味小故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基本技能講解與示范：我講解快速跑、跳躍、變換方向跑等基本運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范。

（3）分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。

（4）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）競(jìng)賽環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)，方便學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）視頻：播放一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽視頻，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際比賽中運(yùn)用所學(xué)技能。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、投票等，提高學(xué)生的參與度。

（4）標(biāo)志物：使用標(biāo)志物（如紅旗、標(biāo)志盤等）進(jìn)行場(chǎng)地布置，讓學(xué)生明確練習(xí)范圍和方向。

（5）計(jì)時(shí)器：使用計(jì)時(shí)器記錄學(xué)生練習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“發(fā)展靈敏素質(zhì)各種移動(dòng)的練習(xí)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是靈敏素質(zhì)嗎？它為什么在我們的體育訓(xùn)練中很重要？”

展示一些關(guān)于靈敏素質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受靈敏素質(zhì)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹靈敏素質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.靈敏素質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解靈敏素質(zhì)的基本概念、組成部分和訓(xùn)練方法。

過程：

講解靈敏素質(zhì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹靈敏素質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.靈敏素質(zhì)訓(xùn)練案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際訓(xùn)練或比賽的影響，以及如何應(yīng)用靈敏素質(zhì)訓(xùn)練解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與靈敏素質(zhì)訓(xùn)練相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)靈敏素質(zhì)訓(xùn)練在體育訓(xùn)練中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用靈敏素質(zhì)訓(xùn)練。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.靈敏素質(zhì)的定義及重要性

-靈敏素質(zhì)是指人體在各種運(yùn)動(dòng)中的快速反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和靈活性。

-靈敏素質(zhì)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)至關(guān)重要，能夠提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和減少運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。

2.靈敏素質(zhì)的組成部分

-神經(jīng)系統(tǒng)：提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)能力。

-肌肉系統(tǒng)：增強(qiáng)肌肉的彈性和協(xié)調(diào)性。

-骨骼系統(tǒng)：加強(qiáng)骨骼的穩(wěn)定性和靈活性。

3.靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的方法和技巧

-快速跑：提高腳步靈活性和速度，培養(yǎng)快速啟動(dòng)和加速的能力。

-跳躍：鍛煉腿部的爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性，提高彈跳力和落地時(shí)的緩沖能力。

-變換方向跑：培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性和快速改變方向的能力。

4.靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的實(shí)踐應(yīng)用

-通過各種移動(dòng)練習(xí)，如變換方向跑、快速跑、跳躍等，來發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。

-結(jié)合游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.運(yùn)動(dòng)安全及注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行靈敏素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，要注意正確的動(dòng)作姿勢(shì)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

-教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，確保學(xué)生的安全。

6.訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-制定針對(duì)不同學(xué)生水平的訓(xùn)練計(jì)劃，考慮個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練難度。

-定期評(píng)估學(xué)生的訓(xùn)練效果，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

7.家庭訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練的結(jié)合

-鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行簡(jiǎn)單的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練，如利用家庭物品進(jìn)行跳躍、變換方向等練習(xí)。

-課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生將家庭訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練相結(jié)合，提高訓(xùn)練效果。

8.營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)的重要性

-引導(dǎo)學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)對(duì)于靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的重要性，合理安排飲食。

-強(qiáng)調(diào)適度休息和恢復(fù)的重要性，幫助學(xué)生制定合理的訓(xùn)練周期。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解他們對(duì)靈敏素質(zhì)的基本概念、訓(xùn)練方法和技巧的掌握程度。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，觀察他們是否能夠正確完成訓(xùn)練動(dòng)作，注意動(dòng)作的準(zhǔn)確性和安全性。

（3）測(cè)試：教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行靈敏素質(zhì)測(cè)試，如快速跑、跳躍等，以評(píng)估他們的訓(xùn)練效果。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的進(jìn)步情況，并對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生的作業(yè)應(yīng)包括課后練習(xí)、訓(xùn)練計(jì)劃設(shè)計(jì)、營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)計(jì)劃等。教師應(yīng)檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，確保他們能夠按照要求進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)谟?xùn)練過程中的疑問。

（3）激勵(lì)與鼓勵(lì)：教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動(dòng)力。

3.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，培養(yǎng)他們的自我觀察和反思能力。

（1）互評(píng)：在課堂練習(xí)和競(jìng)賽中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

（2）自評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的訓(xùn)練效果和不足之處，培養(yǎng)他們主動(dòng)改進(jìn)和調(diào)整訓(xùn)練方法的能力。

4.家長(zhǎng)溝通與反饋

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭訓(xùn)練中的表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

（1）家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭訓(xùn)練中的情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的訓(xùn)練過程。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師應(yīng)積極聽取家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)于家長(zhǎng)提出的問題，要及時(shí)給予解答，并調(diào)整教學(xué)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的書籍，如《靈敏素質(zhì)訓(xùn)練指南》、《運(yùn)動(dòng)技能與靈敏素質(zhì)》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練視頻，了解他們?cè)陟`敏素質(zhì)訓(xùn)練方面的方法和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如體育論壇、專業(yè)體育網(wǎng)站等，了解靈敏素質(zhì)訓(xùn)練的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料或視頻資源。

-提問與解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以通過提問的方式向教師尋求幫助，教師應(yīng)耐心解答學(xué)生的疑問。

-總結(jié)與反思：學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，思考自己在訓(xùn)練中的進(jìn)步和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-分享與交流：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起觀看視頻、閱讀材料，共同討論和交流。

-定期匯報(bào)：學(xué)生可以定期向教師匯報(bào)自己的課后拓展學(xué)習(xí)情況，包括閱讀材料的內(nèi)容、觀看視頻的感受等，教師可以給予評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)1.靈敏素質(zhì)定義及其重要性

-靈敏素質(zhì)：快速反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和靈活性

-重要性：提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)、減少運(yùn)動(dòng)損傷

2.靈敏素質(zhì)組成部分

-神經(jīng)系統(tǒng)：反應(yīng)速度、協(xié)調(diào)能力

-肌肉系統(tǒng)：彈性、協(xié)調(diào)性

-骨骼系統(tǒng)：穩(wěn)定性、靈活性

3.靈敏素質(zhì)訓(xùn)練方法和技巧

-快速跑：靈活性、速度

-跳躍：爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性

-變換方向跑：方向改變、協(xié)調(diào)性

4.靈敏素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用

-移動(dòng)練習(xí)：快速跑、跳躍、變換方向跑

-游戲和競(jìng)賽：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

5.運(yùn)動(dòng)安全及注意事項(xiàng)

-正確動(dòng)作姿勢(shì)：避免運(yùn)動(dòng)損傷

-教師監(jiān)督：確保安全

6.訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-針對(duì)不同水平：個(gè)體差異、適當(dāng)難度

-定期評(píng)估：調(diào)整計(jì)劃、滿足成長(zhǎng)需求

7.家庭訓(xùn)練與課堂訓(xùn)練的結(jié)合

-家庭練習(xí)：簡(jiǎn)單靈敏素質(zhì)訓(xùn)練

-課堂訓(xùn)練：結(jié)合家庭練習(xí)、提高效果

8.營(yíng)養(yǎng)與恢復(fù)的重要性

-合理安排飲食：營(yíng)養(yǎng)支持

-適度休息：恢復(fù)體力教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上還是有所欠缺。例如，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我可能沒有用足夠生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式來幫助學(xué)生理解。在分組練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，我也可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困難或無(wú)所適從。此外，在課堂管理方面，我可能沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的矛盾和沖突，影響了課堂的氛圍和教學(xué)效果。