Unit 1 Its on your head!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit1It’sonyourhead!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1It’sonyourhead!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit1It’sonyourhead!》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

2.句型：It’s.../Isit...?

3.日常對(duì)話交流

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型。

2.學(xué)生能夠通過日常對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：教師通過圖片和實(shí)物展示本節(jié)課的單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg這些單詞。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師通過例句和互動(dòng)問答，讓學(xué)生理解并掌握句型It’s...和Isit...?，并進(jìn)行分組練習(xí)。

4.對(duì)話練習(xí)（10分鐘）：教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.對(duì)話練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源

1.實(shí)物：頭、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿的模型或圖片。

2.PPT：展示單詞和句型的圖片、例句和練習(xí)題。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語(yǔ)。

3.在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型，并在實(shí)際情景中運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下對(duì)頭部器官的稱呼和使用方式。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、實(shí)踐和合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、聯(lián)想、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和一些日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。他們對(duì)單詞和句型的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們善于模仿和重復(fù)，能夠通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐來掌握知識(shí)。他們?cè)谡n堂上積極參與，喜歡通過小組合作和游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音和拼寫上的困難，特別是對(duì)于一些特殊音節(jié)的發(fā)音和單詞的拼寫規(guī)則。此外，學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更好地掌握單詞和句型。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、PPT、電子教材、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動(dòng)問答、小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)、任務(wù)型學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)頭部器官的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道頭部器官有哪些嗎？它們?cè)谖覀兊纳眢w中有什么作用？”

展示一些關(guān)于頭部器官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受頭部器官的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹頭部器官的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.頭部器官基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解頭部器官的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解頭部器官的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹頭部器官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.頭部器官案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解頭部器官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的頭部器官案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解頭部器官的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用頭部器官解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與頭部器官相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)頭部器官的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)頭部器官的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括頭部器官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)頭部器官在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用頭部器官。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于頭部器官的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《Unit1It’sonyourhead!》主要涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.單詞：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

2.句型：It’s.../Isit...?

3.日常對(duì)話交流

1.單詞知識(shí)點(diǎn)

（1）head：頭部，引申為頭腦、智慧。

（2）eye：眼睛，用于表達(dá)看、觀察的動(dòng)作。

（3）ear：耳朵，用于聽、聽說的動(dòng)作。

（4）nose：鼻子，用于表達(dá)聞、嗅的動(dòng)作。

（5）mouth：嘴巴，用于表達(dá)說、吃的動(dòng)作。

（6）arm：手臂，用于表達(dá)舉、揮的動(dòng)作。

（7）leg：腿，用于表達(dá)走、跑的動(dòng)作。

2.句型知識(shí)點(diǎn)

（1）It’s...：用于介紹、說明某人或某物的特征、屬性。

例如：It’sacat.這是一只貓。

（2）Isit...?：用于提問、確認(rèn)某人或某物的特征、屬性。

例如：Isitacat?它是只貓嗎？

3.日常對(duì)話交流知識(shí)點(diǎn)

本節(jié)課通過情景設(shè)定，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，在課堂上，教師可以設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如：

A:Isitabook?這是一本書嗎？

B:No,it’snot.It’sapen.不，不是的，它是一支筆。

A:Oh,Isee.哦，我明白了。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語(yǔ)。在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）It’s...

答案：It’sabook.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句型It’s...的掌握。通過填空，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

（2）Isit...?

答案：Isitacat?

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句型Isit...?的掌握。通過填空，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.選擇題

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.It’sacat.

B.Isitacat?

C.It’sonyourhead.

D.Isitonyourhead?

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句型的掌握。選項(xiàng)D為正確句型，符合題目要求。

3.判斷題

（1）It’sonyourhead.

答案：True

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的掌握。根據(jù)教材內(nèi)容，頭部器官的確位于頭上，所以答案為True。

4.連線題

將下列單詞和它們的中文意思進(jìn)行匹配。

head----頭

eye----眼睛

ear----耳朵

nose----鼻子

mouth----嘴巴

arm----手臂

leg----腿

答案：

head----頭

eye----眼睛

ear----耳朵

nose----鼻子

mouth----嘴巴

arm----手臂

leg----腿

解析：此題考查學(xué)生對(duì)單詞中文意思的掌握。通過連線，讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。

5.問答題

（1）教師問：What’sthis?學(xué)生答：It’sabook.

（2）教師問：Isitacat?學(xué)生答：No,it’snot.It’sadog.

答案：

（1）It’sabook.

（2）No,it’snot.It’sadog.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用。通過問答，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在教授頭部器官時(shí)，我讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

2.小組合作：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)。通過小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在教授單詞時(shí)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和詞匯量。

3.多元化評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作情況。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)走神、交頭接耳的情況，這影響了教學(xué)效果。今后，我要加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法感到枯燥。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果過于關(guān)注，這可能導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中過分注重成績(jī)，而忽視了學(xué)習(xí)過程的重要性。因此，我要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂管理效果，我要制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律要求。同時(shí)，我要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，確保每位學(xué)生都能專注于課堂學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我要嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。通過豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)