新北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(簡案)

第一單元小數(shù)的意義和加減法 61.1小數(shù)的意義(一) 61.2小數(shù)的意義(二) 81.3小數(shù)的意義(三) 9 第二單元認(rèn)識三角形和四邊形 2.2三角形分類 2.4三角形邊的關(guān)系 第三單元小數(shù)乘法 3.1買文具 3.3街心廣場 3.4包裝 3.5蠶絲 3.6手拉手 3.7練習(xí)三 第四單元觀察物體 4.1看一看 4.2我說你搭 4.3搭一搭 4.4練習(xí)四 第五單元認(rèn)識方程 5.4解方程(一) 5.5解方程(二) 5.6猜數(shù)游戲 數(shù)學(xué)好玩 密鋪 奧運(yùn)中的數(shù)學(xué) 第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析研 6.2栽蒜苗 6.3栽蒜苗(二) 6.4平均數(shù) 6.5練習(xí)六 總復(fù)習(xí) 7.1數(shù)與代數(shù) 7.2圖形與幾何 7.3統(tǒng)計(jì)與概率 周別教學(xué)內(nèi)容(課或章或單元)教學(xué)活動課時數(shù)備注1.1小數(shù)的意義(一)1.2小數(shù)的意義(二)1.3小數(shù)的意義(三)1.4比大小1.5買菜1.6比身高1.7歌手大賽1.8練習(xí)一5二、認(rèn)識三角形和四邊形2.1圖形分類2.2三角形分類2.3三角形內(nèi)角和2.4三角形邊的關(guān)系2.5四邊形分類2.6練習(xí)二4三、小數(shù)乘法3.1買文具3.2小數(shù)點(diǎn)搬家3.3街心廣場3.4包裝3.5蠶絲3.6手拉手3.7練習(xí)三9整理與復(fù)習(xí)期中考試4周別教學(xué)內(nèi)容(課或章或單元)教學(xué)活動課時數(shù)備注四、觀察物體4.1看一看4.2我說你搭4.3搭一搭4.4練習(xí)四4五、認(rèn)識方程5.1字母表示數(shù)5.2等量關(guān)系5.3方程5.4解方程(一)5.5解方程(二)5.6猜數(shù)游戲5.7練習(xí)五5.8密鋪5.9奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)5.10優(yōu)化數(shù)學(xué)好玩4六、數(shù)據(jù)的表示和分析6.1生日6.2栽蒜苗(一)6.3栽蒜苗(二)6.4平均數(shù)6.5練習(xí)六總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率期末檢測2數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.1小數(shù)的意義(一)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課1.你的身高是多少?你會用小數(shù)來描述嗎?二、探究新知(自學(xué)后完成下面問題)1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是()元，用小數(shù)表示是()元。十分之三表示其中()2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是()元，其中的37份用分?jǐn)?shù)()表示，用小數(shù)()表示。3.1.11表示()元()角()分。1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分?(課本第2頁第2題)2.想一想填一填?(學(xué)生獨(dú)立完成)4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯四、精講點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。)自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了_,以后我會在_方面更加努力的。板書設(shè)計(jì)1.1小數(shù)的意義(一)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.2小數(shù)的意義(二)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。課前準(zhǔn)備課件二次備課1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為23、教師提出問題：黑板長多少米?4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克?4、教師叫學(xué)生回答。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。板書設(shè)計(jì)1.2小數(shù)的意義(二)56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.3小數(shù)的意義(三)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課檢查預(yù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)數(shù)位萬位千位百位十位個位十分位百分位千分位萬分位計(jì)數(shù)單位萬千百十二)個十分之百分之千分之萬分之2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎?1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。1、在計(jì)算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個2分別表示什么?2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么?3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。1.3小數(shù)的意義(三)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.4比大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的課前準(zhǔn)備二次備課1.一位小數(shù)表示_分之幾，兩位小數(shù)表示_分之幾。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人2.誰跳的遠(yuǎn)?(1)三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎?說說你的方法，小組合作。(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎?在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填(3)、比較小數(shù)的大小，先比較__部分的大小，__部分根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。板書設(shè)計(jì)1.4比大小教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目2.會主動聯(lián)系并提取已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，解決簡單的小數(shù)加減的實(shí)際問標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課1、完成課本估一估。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么?5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用?2、完成相關(guān)配套練習(xí)。1.5買菜教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.6比身高教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法2.能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，解決簡單的有關(guān)小數(shù)加減法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)“O”的退位減法課前準(zhǔn)備課件二次備課回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把_對齊，再按照3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米?在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎?(2)小黑高多少米?豎式計(jì)算：(1)小數(shù)加減法要把___對齊，從低位加起或減起；要向借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。5、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的計(jì)算題，并交流。1.6比身高電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.7歌于大賽教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。課前準(zhǔn)備課件二次備課創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法1、列式計(jì)算算一算高出多少分?8.65+0.40=(分)9.43-9.05=(分)綜合算式：9.43-(8.65+0.40)4、討論算法。板書設(shè)計(jì)1.7歌手大賽教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.8練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)比較大小、加法和減法的有關(guān)知識，并能熟練運(yùn)用，解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)能整理知識形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)掌握知識之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備課件二次備課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題板書設(shè)計(jì)1.8練習(xí)一教學(xué)反思第二單元認(rèn)識三角形和四邊形數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容2.1圖形分類教學(xué)目標(biāo)1.通過對已學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸類，了解這些圖形的類別特日常生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正?？匆豢刺飯@風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么?說出圖中有哪些平面(一)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要(1)我們學(xué)過哪些圖形?(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)?你有什么好方法來判斷?(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么?(1)這些圖片中的圖形你見過嗎?(2)第一個圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎?(3)第二個圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎?組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.1、長方形和正方形是特殊的四邊形。撥。)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫應(yīng)該怎么畫?試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以板書設(shè)計(jì)2.1圖形分類教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容2.2三角形分類教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解等邊三角形是特殊的等腰三角形。課前準(zhǔn)備課件二次備課針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題月在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么?產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。(一)、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過那些角?2、從情境圖入手。這是什么圖形?是由什么組成的?這些三角形一樣嗎?3、你能給這些三角形分類嗎?(二)說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢?2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。完成檢測題(先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。)進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個就是什么形狀?一直大到和下底相等，就是什么形狀?先2.2三角形分類教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容2.3三角形內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用二角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對三角形內(nèi)角和等于180°的探索和驗(yàn)證。課前準(zhǔn)備二次備課說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度?組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎?”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比2、活動二、量一量(1)什么是內(nèi)角?(2)如何得到一個三角形的內(nèi)角和?(3)小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。(4)填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。(1)我們把三個角撕下來，再拼在一起，(2)把三個角折疊在一起，,三個角在一條直線上。從而得到四、當(dāng)堂訓(xùn)練(小黑板出示內(nèi)容)6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它的一底角是多少?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容2.4三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題?揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課1、從郵局到杏云村，走哪條路最近?你是怎么想的?(黑板繪制示意圖)清泉村我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。(二)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報告單):第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系一邊長度cm二邊長度cm三邊長度cm否圍成三角形356重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。說一說，最后班上交流。如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)2.4三角形邊的關(guān)系教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容2.5四邊形分類教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握梯形和平行四邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)掌握長方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)課前準(zhǔn)備二次備課正。揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)(用生活中的實(shí)例揭示課題)1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3.揭示課題(四邊形分類)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。(一)自主學(xué)習(xí)活動一(分一分):看書30頁上面分一分的8個圖。回答下面問題。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?2、智慧老人跟你分的一樣嗎?不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有()組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有()組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形?組內(nèi)交流、解只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)2.5四邊形分類教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.系統(tǒng)整理所學(xué)知識，溝通各知識間的聯(lián)系，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。2.通過白主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系以及四邊形的有關(guān)知識，并能熟練運(yùn)用，解決實(shí)際問題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中進(jìn)一步感受知識間的聯(lián)系。3、借助生活情境，與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進(jìn)行檢查組為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米?獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。1、一個正方形的周長是24cm,它的面積是多少?2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)2.6練習(xí)二教學(xué)反思第三單元小數(shù)乘法電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.1買文具教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境和實(shí)際操作，能初步了解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)能了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課1、回顧整數(shù)乘法的意義：(求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。)2、3×4的表示什么意思?0.2×4表示什么意思?組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢?”展開討論。1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。(參與指導(dǎo)解釋疑難問題)小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題板書設(shè)計(jì)3.1買文具教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.2小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課1、預(yù)習(xí)檢查數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個位置就(1.00)。過了一會，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”?為什么會這樣呢?小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(0.10)這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家(0.01).山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動引起的變化的理2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目揭示課題二、探究新知小數(shù)點(diǎn)向右移動向右移一位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍向右移三位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍(1)學(xué)生列出算式，并說明意義。(3)匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。1、一個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大()倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)2、把下列數(shù)由大到小排列有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有，有多少個?請寫出兩個這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交3.2小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.3街心廣場教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)明確積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解算式推導(dǎo)的過程。課前準(zhǔn)備二次備課1、下面的數(shù)與0.659比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原(一)街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20米；花壇長3米、寬2米；地磚長0.3米、寬0.2米.1、街心廣場的占地面積是多少?2、花壇的面積?3、地磚的面積?4、三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時，先按照()乘法計(jì)然后再看兩個乘數(shù)一共有()位小數(shù)，就在積中從()出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后完成教材第43頁“練一練”(2)0.38×0.26積是()位板書設(shè)計(jì)3.3街心廣場教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦?1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。3、講算理和算法。3、直接得數(shù)。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥計(jì)算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補(bǔ)位。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。教材第41頁“練一練”的第2、5題板書設(shè)計(jì)3.4街心廣場教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.5蠶絲教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課2.5×0.333=2.51×0教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米??列出算式：1.2×1.25=2、小組展示成果。(展示部分)4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個乘法的數(shù)位怎樣對齊?結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研得出結(jié)論：第一個乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個乘數(shù)有一乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0,小數(shù)的大變，這樣就可以把小1、第43頁的第1、2題學(xué)生獨(dú)立思考完成。2、完成第43頁的第3題并交流。先獨(dú)立做，最后組七、拓展提高八、作業(yè)布置：教材第43頁“練一練”的第4、5題計(jì)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.6手拉手教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。課前準(zhǔn)備二次備課一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知(一)交流自學(xué)情況。1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題?2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢?方法一：2.8×3=8.4(元)6.1×3=18.3(元)8.4+18.3=26.7(元)方法二：(2.8+6.1)×3=8.9×3=26.7(元)方法三：2.8×3+6.1×3=8.4+18.3=26.7(元)組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。2、完成第45頁第2、3、4題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)3.6手拉手教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容3.7練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題(一)交流自學(xué)情況交流第1題、2題、4題。向全班同學(xué)展示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、作業(yè)布置：教材第46頁“練一練”的第3、5題關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)3.7練習(xí)三教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握平面圖形(三角形和四邊形)的特征，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法、乘法、平面圖形的相關(guān)內(nèi)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識和加減法。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。(二)可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸類整理。(三)分層練習(xí)，完善認(rèn)知。1、完成課本P50頁第1題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做1、教材P50頁第3題(1)兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。(2)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“O”或者去掉“0”,小數(shù)(3)兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思第四單元觀察物體電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容4.1看一看教學(xué)目標(biāo)3.發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的觀察立體模型的方法，培養(yǎng)空間想象教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課(一)交流自學(xué)情況1.觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達(dá)了什么意思淘氣和笑笑從正面分別看到了什么?什么看不到?2.觀察課本53頁“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情景。(二)小組展示成果同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方?獨(dú)立思索小組由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍;遠(yuǎn)到近看景物，能體會到看到的范圍 ,生活中有類似的經(jīng)歷嗎?請說一說。獨(dú)立小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹(大或小)。先做。最后全班交流。板書設(shè)計(jì)4.1看一看教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)指令及從某一個方向觀察到的平面圖形搭出符合要求的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)從某一個方向觀察到的平面圖形確定立體課前準(zhǔn)備二次備課1.在桌面上擺學(xué)具(文具盒和杯子)二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)三、探究新知(一)交流自學(xué)情況根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動手?jǐn)[一擺，并從(二)小組展示成果這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方?獨(dú)立思1、完成課本56頁第2圖。獨(dú)立做，最后七、知識拓展后全班交流。八、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)4.2我說你搭思教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容4.3搭一搭教學(xué)目標(biāo)正方體組合),體會從三個方向觀察就可以2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備多媒體課件。二次備課一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)三、探究新知(一)交流自學(xué)情況根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形狀，你能搭出這個立體圖形碼?(二)小組展示成果1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右面和上面看到的形狀如圖課本57頁，請你動手搭一搭。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本練一練第1題。教師集體訂正。這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方?板書設(shè)計(jì)4.3搭一搭教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容4.4練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固從不同方向(正面、左面、上面)觀察立教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入書課題：練習(xí)四)二、師生互動，解決問題(2)小組交流：說一說你是怎么想的。(1)搭一搭給出的立體圖形。說說從上面看到的分別是什么形狀?連一連。(1)思考交流：如何判斷哪個立體圖形搭得對?(2)看一看，選一選。(1)題中的四個立體圖形，從左面看是圖A的哪幾個?還有什么樣的立體圖形從左面看是圖A?搭一搭，在小組內(nèi)說一說自己的想(2)題中的四個立體圖形，從正面看是圖B的有哪幾個?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?搭一搭，在小組內(nèi)說一說自己的(2)獨(dú)立思考，認(rèn)真觀察，畫一畫。(3)小組交流訂正，說一說自己是怎么想三、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?四、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)4.4練習(xí)四教學(xué)反思第五單元認(rèn)識方程電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.1字母表示數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課1、自學(xué)教材61頁的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母可以表示()2、a×3通常寫作：()或()數(shù)字一般寫在字母前面。(組內(nèi)交流，全班交流。)中的2、組小組完成探究只眼探究n只手年探究實(shí)例揭示課題)究新知內(nèi)交流，找出疑難問題展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模(展示部分)61頁問題任務(wù)二：填空有()個手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元()任務(wù)三：用字母表示運(yùn)算定律運(yùn)算定律文字字母簡乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律加法交換律加法結(jié)合律方?探究任務(wù)四：用字母表示計(jì)算公式計(jì)算公式文字字母簡長方形周長長方形面積正方形周長正方形面積先獨(dú)立答題、組內(nèi)交流、師生交流達(dá)標(biāo)檢測1.15減去b的差。2.8除a的商。3.b除以15的商。(二).一根鐵絲長a米，用去b米，還剩多少米?蘋果每千克a元，梨每千克b元，各買m千克。(a>b)(1)am表示()。(2)bm表示()。(3)(a+b)m表示()。(4)(a-b)m表示()。七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克?當(dāng)a=45千克時，施肥量是多少千克?(先獨(dú)立做，之后組內(nèi)交流。)板書設(shè)計(jì)5.1字母表示數(shù)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.2等量關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解等量關(guān)系的意義，掌握從實(shí)際問題中找等量關(guān)系的方法，會用畫圖的方法或式子表示等量關(guān)系。2.在豐富的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概況能力、分析問題的能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)會用畫圖、式子等方式表示等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握從實(shí)際問題中找等量關(guān)系的方法課前準(zhǔn)備二次備課兩個的身高。板書課題：等量關(guān)系看圖認(rèn)識什么是等量關(guān)系二、探究新知(一)、交流自學(xué)情況1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么?2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱藏了什么?活動二：畫線段圖列方程1、你會根據(jù)他們的對話畫出線段圖嗎?3、你可以根據(jù)其他的條件找出別的等量關(guān)系嗎?試試看(二)、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)(展示部分)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方?先完成練一練第2題，并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交甲乙兩人共寫了200個大字，其中甲寫的求甲乙兩人各寫了多少個大字?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交板書設(shè)計(jì)5.2等量關(guān)系數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.3方程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題情境中抽象出方程的過程，理解課前準(zhǔn)備課件二次備課同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎，如果兩個小朋友的重量一樣，會出現(xiàn)什么情況?對，這就是平衡，今天我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體重量相等時，托盤就會平衡，請同學(xué)們觀察自己組1、天平左邊的托盤里是(),右邊的托盤是(),天平的指針在中間，說明天平平衡了，那么兩邊()我可以用這樣說()+()=(),用x表示櫻桃的質(zhì)量，那么是()2、4盒種子的質(zhì)量一共是2000克，我可以這樣說()×()=(),用y表示每盒種子的質(zhì)量，那么()3、一個裝有2000毫升水的鋁壺可以倒?jié)M2個熱水瓶和1個水杯，我可以這樣說()+()=()用z表示熱水瓶的盛水量，那么()上面的等式的共同點(diǎn)(),什么叫做方程?組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。1、用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系(1)x的1.5倍除以1.2,商是0.25.(2)從30里減x的2倍，差是14.(3)50減去5的差，再加上4個x,結(jié)果是61.(4)x個2與x的5倍的和等于x的一半.一列火車從甲地開往乙地，每小時行50千米，開了3小時到達(dá)乙地，甲乙兩地相距x千米，甲乙兩地的路程是()先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過動手操作天平，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，即等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù)，等式仍然成課前準(zhǔn)備課件二次備課今天我們就用等式的這個性質(zhì)來解決有關(guān)方程的問題，求(一)、交流自學(xué)情況、利用規(guī)律、嘗試應(yīng)用2、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)信息，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2、展示匯報學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)等式兩邊同時加或減一個數(shù)，等式仍然成立。1、練一練1題。2、完成練一練2、3題，并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。李明從家到學(xué)校525米，他走了15分鐘，求李明的速度是多少板書設(shè)計(jì)5.4解方程(一)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.5解方程(二)1.通過動手操作天平，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘同一個數(shù)(或除以同一個不為0的數(shù)),等式仍然成立。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“等式兩邊都乘同一個數(shù)(或除以同一個不為0的數(shù)),等式仍然成立”這一性質(zhì)。課前準(zhǔn)備課件二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、課件出示練習(xí)：解方程。解方程(二)]二、動手操作，探究新知出示教材第70頁問題1:等式兩邊都乘同一個數(shù)(或除以同一個不引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：猜想的到底對不對呢?我們可以怎樣進(jìn)行驗(yàn)證?請同學(xué)1、驗(yàn)證猜想：等式兩邊都乘同一個數(shù)，等式仍然成立。生1:我們通過舉例子的方法進(jìn)行驗(yàn)證。如8=8,等式兩邊都乘2,生2:我們通過天平驗(yàn)證猜想。天平的左側(cè)放的砝碼質(zhì)量xg,右側(cè)生2:在天平的左側(cè)加2個xg砝碼，右側(cè)也加2師追問：如果左側(cè)加3個xg的砝碼，還會平衡嗎?此時用式子怎么表示?引導(dǎo)學(xué)生通過驗(yàn)證嘗試歸納：通過驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：等式兩邊都乘同一個數(shù)，等式仍然成立。2、驗(yàn)證猜想：等式兩邊都除以同一個不為0的數(shù)，等式仍然成立。引導(dǎo)驗(yàn)證：請同學(xué)們小組合作，交換方法驗(yàn)證等式兩邊都除以同一學(xué)生進(jìn)行動手操作，驗(yàn)證猜想，在小組內(nèi)討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答，出示教材第70頁第三、四幅情境圖，并板書式子讓學(xué)生明確規(guī)律。通過驗(yàn)證讓學(xué)生再次歸納：等式兩邊都除以同一個不為0的數(shù)，等式仍然成立。我們的猜想是正確的。引導(dǎo)學(xué)生思考：這里為什么強(qiáng)調(diào)是不為0的數(shù)呢?學(xué)生自由發(fā)言后，師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能做除數(shù)。(三)實(shí)際應(yīng)用。引導(dǎo)：俗話說“學(xué)以致用”,請你用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，解出我們前面列出的方程：4y=2000。然后和小組的同伴說一說自己的想法。學(xué)生獨(dú)立思考，交流討論后，指名回答：方程兩邊都除以4,根據(jù)師板書，強(qiáng)調(diào)解方程的書寫格式，以4y=2000為開頭寫上“解”字根據(jù)等式的性質(zhì)，在方程的注意：當(dāng)計(jì)算熟練后，應(yīng)用等式性質(zhì)的過程可以省略不寫。引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)方程：將500代入方程中，4×500=2000,等式成立，所以y=500是方程的解。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升1、課件出示習(xí)題：解方程。(2)全班交流訂正，說一說解題思路。2、課件出示習(xí)題：下面的解法正確嗎?解：x—19+19=19—19解：3x÷3=36÷3(1)和同伴交流討論，題目中的解法是否正確?如果不正確，找出(3)歸納總結(jié)：解方程時應(yīng)注意些什么?指名學(xué)生說說，師根據(jù)回答板書總結(jié)解方程的注意事項(xiàng)：②每一步都要是等式，即等號兩邊要相等，注意等號要對齊。3、完成教材第71頁“練一練”第6題。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題，從題中獲取數(shù)學(xué)信息：每1米高的斜坡，至少(2)學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)說一說是怎么想的，怎么做的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)5.5解方程(二)數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.6猜數(shù)游戲教學(xué)重點(diǎn)會用等式的性質(zhì)解形如“ax±b=c”的方程。教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。在信息呈現(xiàn)時，教師用課件呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在兩人的對話中，主動地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題。(一)、交流自學(xué)情況1、上面兩人的對話中有一個等量關(guān)系，你能找出來嗎?2、把這個等量關(guān)系寫出來并列方程。(注意書寫的格式)活動二：解方程方程的兩邊分別是什么我可以這樣解方程，第一步我是用到了第二步我是用到了具體的格式是：我可以檢驗(yàn)我的答案是否正確(二)小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)(展示部分)1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展示匯報學(xué)習(xí)情況。其他小組補(bǔ)充完善，評價病可以提出疑問，由展示組優(yōu)先解惑，有問題其他組補(bǔ)充，最后由組長做總結(jié)發(fā)言。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點(diǎn)撥。溫馨提示：在列方程的過程中，可以把笑笑心中的數(shù)設(shè)一個未知數(shù)x,在根據(jù)未知數(shù)和80之間的關(guān)系列出方程。2、完成練一練1、2、題，并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方?先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。服裝廠有240米花布，做了一批連衣裙，每件用布2.5米，還剩65米.做了多少件連衣裙?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)5.6猜數(shù)游戲數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容5.7練習(xí)五驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確解答稍復(fù)雜的方程，正確找到實(shí)際問題中的等量關(guān)系。課前準(zhǔn)備二次備課一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)練習(xí)五第一題至第六題。組內(nèi)交流(一)、交流自學(xué)情況(體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué))(二)、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)(展示部分)分小組進(jìn)行展示本小組交流結(jié)果。學(xué)生指出錯誤并糾正錯做第2題時先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的理由。第3題先理解每個小題等號右面的數(shù)就是計(jì)算器上的“讀數(shù)”,建立等式后再嘗試用不同的方法求出結(jié)果。第5題、第6題。獨(dú)立解答后，說出是根據(jù)什么等量關(guān)系列第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地；四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地；每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地。怎樣列出方程?請同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解。組內(nèi)交流、解為X,則另一個量為ax,然后根據(jù)等量關(guān)系列出方程獨(dú)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不明白的地方?完成配套練習(xí)冊思維拓展。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交板書設(shè)計(jì)5.7練習(xí)五教學(xué)反思電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容密鋪教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學(xué)生初步理解密鋪的含2.通過拼擺各種圖形，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點(diǎn)，了解密鋪與圖形的角之問的關(guān)系，在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀3.通過欣賞密鋪圖案，使學(xué)生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，感受到用數(shù)學(xué)知識不僅可以解決實(shí)際問題，還可以美化生教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備二次備課問：看完這組畫面你有怎樣的感受?3.通過觀察圖片，感知鋪磚時要“無空隙、不重疊””問：通過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有怎樣的特點(diǎn)?象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”,又叫平面圖形追問：你是怎么理解密鋪呢?(一)單獨(dú)密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認(rèn)識哪些平面圖形呢?在這些圖形中有誰可以進(jìn)行單獨(dú)密鋪?1.出示：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、預(yù)設(shè)：(1)長方形、正方形、可以單獨(dú)密鋪。(2)三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、(3)圓形不能單獨(dú)密鋪。追問：你認(rèn)為長、正方形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，你能舉個例子嗎?2.驗(yàn)證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進(jìn)行單獨(dú)密鋪?3.驗(yàn)證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形(1)開展小組合作驗(yàn)證；要求：1.通過拼一拼，擺一擺的方法進(jìn)行驗(yàn)證2.有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進(jìn)行單獨(dú)密鋪?(2)班級匯報問：哪些圖形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，哪些不要能?哪一小組進(jìn)行匯報?指名匯報，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨(dú)密追問：你是用什么方法得到結(jié)論的?預(yù)設(shè)：1.通過拼擺獲得答案2.兩個完全一樣的三角形、梯形能密鋪(拼)成一個平行四邊形，因?yàn)槠叫兴倪呅文苊茕?，所以三角形和梯形也能密?二)組合密鋪正五邊形、圓不能夠單獨(dú)密鋪，那是不是正五邊形在密鋪中就沒用了呢?請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?(引入兩種圖形的密鋪)指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)?得到新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。這節(jié)課你有什么收獲?還有什么疑惑呢?奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用小數(shù)加減法，解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備二次備課1、搜集有關(guān)奧運(yùn)的數(shù)學(xué)信息，并與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、應(yīng)用所學(xué)的知識，試著解決奧運(yùn)會上的“射擊項(xiàng)目”的數(shù)學(xué)問題。小組合作完成。同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會，我國取得了驕人的成績，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎……”出示主題圖，引入新課，出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。1、做課本第79頁的“田徑項(xiàng)目”中的數(shù)學(xué)問題，并將自己的想法在小組內(nèi)交流。2、想一想劉翔用的時間少了多少秒?3、小組匯報交流通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，有什么收獲?獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。姓名李明胡軍鄭浩王樂樂陸兵成績(秒)9.238.989.019.119.05(1)、根據(jù)表中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答?板書設(shè)計(jì)奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)2課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)多樣性，初步體會到優(yōu)化思想解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用3.使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要教學(xué)難點(diǎn)掌握合理安排時間的方法，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的意課前準(zhǔn)備二次備課一同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎?誰能說說都做了那些家(學(xué)生發(fā)言)掃地擦桌子時間8分鐘2分鐘家務(wù)一共需要幾分鐘?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時間方面的知識。(出示課題)1、沏茶問題誰沏過茶?請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事?你會先做什么?后做什么?估一估，做這些事情你需要(2)看一看，淘氣沏茶要做幾件事情?(出示課件)從畫面中你得到了哪些信息?如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間?但小明是個愛動腦的好孩子。他想什么呢?(出示課件),怎樣才能盡快地讓客人喝上茶?”盡快”二字怎樣理解?考慮：1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同時做?2、算出一共用了多少時間?節(jié)省了多少時間?下面，就以小組(3)學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀方案A:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11(分鐘)方案B:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘1+1+8+1=11(分鐘)方案C:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘1+1+8+1+2+1=14(分鐘)對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間?為什么(同時)?學(xué)生說，師板書工序流程。出示課件，指導(dǎo)學(xué)此時，小淘氣的方案也出來了。(出示課件),你能看懂他的沏茶方案嗎?請同學(xué)們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事? (學(xué)生說)能節(jié)省多長時間?多做了幾件事?(揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間)像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、判斷：這樣安排時間合理嗎?為什么?(課件出示)B、邊打電話邊騎車。D、在馬路上踢球。生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?家共勉(課件):“時間，每天得到的都是24小時，可是一一片悔恨?！绷⒆鳂I(yè)板書設(shè)計(jì)5.10優(yōu)化第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析研電子教案數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容6.1生日教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示1個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出合理的分析及正確的決策。課前準(zhǔn)備二次備課1.說一說你的生日在什么季節(jié)?你的好朋友呢?2.怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人最多?說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?2.分一分：哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?(3)說一說你有什么好方法記住四季的劃分?3.調(diào)查。(4)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?4.涂一涂。在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。5.說一說。(1)哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?(3)如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?季節(jié)生日?三、實(shí)踐應(yīng)用我的女兒生日快到，你們說說送給她什么禮物好?(出示書、布娃娃、果凍、鮮花)怎樣才能知道大家的意見呢?1.調(diào)查、記錄2.匯報、交流1.這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容6.2栽蒜苗教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)體會和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中“1格表示多個單位”。教學(xué)難點(diǎn)能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。課前準(zhǔn)備課件二次備課1、出示數(shù)據(jù)，陽光小組蒜苗第15天生長情況2、觀察數(shù)據(jù)，制作小組蒜苗種植高度統(tǒng)計(jì)表小組同學(xué)一起來完成這張統(tǒng)計(jì)表，好嗎?開始吧!學(xué)生活動，教師巡視，深入小組，及時指導(dǎo)。師：有些小組已經(jīng)用行動告訴我他們已經(jīng)完成任務(wù)了，那讓我們在心中期待其他小組趕快加油。我們在等著你們，加油啊!3、匯報現(xiàn)在大家都完成了，誰愿意代表你們小組來介紹一下你們小組統(tǒng)計(jì)的情況呢?通過觀察他們小組的統(tǒng)計(jì)表，你能看出他們小組中誰種的蒜苗長的最高，誰種的蒜苗長的最矮嗎?呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：統(tǒng)計(jì)圖1、觀察空白統(tǒng)計(jì)圖，并提出問題那正好在你們的桌面上老師給你們提前準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請?jiān)谛〗M長的帶領(lǐng)下，了解一下這張統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，初步了解這張統(tǒng)計(jì)圖。通過你們剛才初步了解這張統(tǒng)計(jì)圖，你們有沒有遇到什么樣的問題?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)的格子有限，按照以前所學(xué)的統(tǒng)計(jì)形式，無法完整的統(tǒng)計(jì)出2、小組討論，尋找解決策略那既然大家都遇到了這個難題，那我們就在小組里先商量一下，遇到的這個問題如何去解決?小組討論，商量對策。讓學(xué)生匯報一下他們小3、小組合作，繪制統(tǒng)計(jì)圖剛才大家想了出了用1格表示多個單位的好辦法，它解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格表示幾個單位，還要與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位也多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位也小。下面請同學(xué)們自己試一試。小組商量一下，哪種辦法適合你們小組，你們就選擇哪種辦法來解決，好嗎?那開始繪制這張統(tǒng)計(jì)圖。以小組為單位合作討論，利用統(tǒng)計(jì)表和方格圖小組活動，教師加強(qiáng)巡視，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問題和困惑，給師：行動快的小組現(xiàn)在已經(jīng)在心里為你們加油已經(jīng)完成的小組可以再看看你們的統(tǒng)計(jì)圖?？紤]一下一會介紹的時候怎么說?4、介紹小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖師：怎么樣?準(zhǔn)備好了嗎?師：現(xiàn)在哪個小組愿意把你們的設(shè)計(jì)情況告訴我們?引導(dǎo)學(xué)生想出如果格子畫不滿或者突出一點(diǎn)的時候，可以在相師：如果有哪個小組也遇到了格子畫不滿或者突出一點(diǎn)的情況，那就按照你們自己找的好辦法，把你們小組的統(tǒng)計(jì)圖稍微修改一下。5小結(jié)，說一說你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?(直觀，形象)生活中有許多事情可以通過數(shù)據(jù)來反映，比如：一年的電費(fèi)、水費(fèi)等，請同學(xué)們選擇一個主題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并在附頁3中制成條形統(tǒng)計(jì)圖板書設(shè)計(jì)6.2栽蒜苗教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容1.經(jīng)歷處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線統(tǒng)3.能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)研究我們在的蒜苗生長情況統(tǒng)計(jì)圖蒜苗。(板書栽蒜苗)出示表格)9這些線圖叫做這些線圖叫做統(tǒng)計(jì)圖很曲折，所以這樣的統(tǒng)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書折線)大家認(rèn)真比較一下這兩個統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)討論一下他們有什示時間，豎線上的數(shù)都表示蒜苗高度；不同點(diǎn)是條形統(tǒng)計(jì)圖使用長條表示蒜苗的高度，而折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示。學(xué)生可能回答用線表示，教師要及時糾正，并板書“點(diǎn)——數(shù)量”)是逐漸上升的。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察線的坡度變化并說明這條正因?yàn)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖的這個優(yōu)點(diǎn)，我們可以對這株蒜苗進(jìn)行預(yù)測，分析它的生長情況：(1)估計(jì)這株蒜苗第10天大約長到多少厘米?法。察一下老師是怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖的。(出示課件，講解畫圖方請同學(xué)們拿出你的蒜苗生長情況記錄，誰能把你的蒜苗生長情1.2003年的春天，我國出現(xiàn)了“非典”疫情，全國人民眾志成終于戰(zhàn)勝了SARS病毒。下圖是北京地區(qū)2003年5月新增病人的開數(shù)學(xué)書統(tǒng)計(jì)圖。北京地區(qū)5月份新增“非典”病人統(tǒng)計(jì)圖先向同桌常好，老卜，其它折溫度/℃溫度/℃(1)小玲每隔()時測量一次氣溫(2)這一天從8:00到16:00的氣溫從總體上說是如何變化的?(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3.為尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了每天鍛煉成績(個/分)時間/天(1)請你看圖說一說，小玲跳繩中哪一階段成績提高最快?哪一階段成績提高比較緩慢?(2)估計(jì)小玲第八天成績大約是多少?達(dá)到每分135個大約是在第幾天?同學(xué)們，我們栽的蒜苗在不斷長高，我們的知識這節(jié)課，你又學(xué)會了什么知識呢?(折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，會畫折線統(tǒng)計(jì)圖)看屏幕：調(diào)查莊河地區(qū)最近一周的最高氣溫，制板書設(shè)計(jì)6.3栽蒜苗(二)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容6.4平均數(shù)2.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，感受平均數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課1.出示圖片：我班學(xué)生在大街上撿拾白色垃圾.談話：白色垃圾對于我們的生活危害很大。出一周大約丟棄多少個塑料袋?學(xué)生分別說。(三個)2.看過一篇報道，城鎮(zhèn)某校一個班平均每周丟棄塑料袋28個之多，大多數(shù)用于買菜，丟垃圾用。誰能說說平均數(shù)怎樣算?板書關(guān)系式：總數(shù)量除以總份數(shù)=平均數(shù)3.看到這個信息你最想做什么嗎?(到底城鎮(zhèn)用的多，還4.比較什么呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中的平均數(shù)。(板到底我們班的同學(xué)平均每家一周丟棄多少個呢?看來要(一)活動1:初估平均數(shù)。(3分鐘)鼓勵下有的學(xué)生會大概猜一猜。但是數(shù)據(jù)不統(tǒng)一。它為什么能廣泛應(yīng)用的原因，那就是用平均數(shù)描述問題更全1.出示要解決的問題(9分鐘)學(xué)校要給五年級四個班數(shù)學(xué)競賽頒獎，獎給誰?比較什么?1班34人平均分87.7分；2班33人平均分89.9分；3班人90.5分；4班35人85.5分如果要給教這兩個班的兩位教師頒獎呢?頒給那位教師?問：哪個更科學(xué)公平呢?同點(diǎn)和不同點(diǎn)?板書設(shè)計(jì)6.4平均數(shù)教學(xué)反思數(shù)學(xué)主備教師備課日期課時數(shù)1課時授課教師授課時間教學(xué)內(nèi)容6.5練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)固單式條形統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入來檢查同學(xué)們對本單元知識的掌握情況。(板書課題：練習(xí)六)二、師生互動，解決問題(1)讀題，理解題意，說一說從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖，想一想，1個方格代表多少人?(3)從條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么信息?和同伴說一說。(2)你是怎么理解平均得分的?和同伴交流(4)排出三位選手的名次，并與同伴交流你的方法。平均分是多少分?英語的成績比90分多還是少?(1)說一說你是怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖的。(2)和同伴交流：從圖中你能獲得哪些信(1)護(hù)士每隔幾時給病人量一次體溫?(2)4月8日12:00病人的體溫是多少攝氏度?(3)病人的體溫在哪段時間里下降的最快?在哪段時間里比較穩(wěn)定?(4)圖中的橫虛線表示什么?(5)從體溫看，這個病人的病情有什么變化?三、反思總結(jié)通過本課的