2024年新北師大版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第一章物態(tài)及其變化第一節(jié)物態(tài)變化溫度1．物理觀念：(1)能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)，并描述它們的基本特征，了解物質(zhì)的分類方法。知道物質(zhì)狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生改變。(2)理解溫度的概念，知道生活中常見的溫度值。了解常用溫度計(jì)的制作原理以及溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度，會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。2．科學(xué)思維：(1)通過對(duì)大量物質(zhì)按照固、液、氣三種不同狀態(tài)進(jìn)行分類，體會(huì)分類方法。(2)通過對(duì)環(huán)境物質(zhì)的溫度估測，理解溫度概念，提高估測溫度的能力。3．科學(xué)探究：(1)通過觀察水的物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)感受物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化的條件。(2)通過對(duì)體溫計(jì)的觀察，了解體溫計(jì)與一般液體溫度計(jì)在結(jié)構(gòu)和使用方法上的差異。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過冰化成水的實(shí)驗(yàn)反映出事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問題。(2)通過參與教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。(1)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度。(2)理解液體溫度計(jì)的原理。1課時(shí)情境導(dǎo)入大自然很神奇，冬天水會(huì)結(jié)冰，濕衣服在太陽底下會(huì)晾干，燒開水時(shí)，水壺里的水會(huì)變少，水變成什么了？問題：水、冰、水蒸氣，它們?cè)撛趺捶诸惸兀克鼈兪遣皇峭环N物質(zhì)呢？引出：同一種物質(zhì)可以以三種不同的狀態(tài)存在。進(jìn)一步引出：物質(zhì)三種狀態(tài)的名稱(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))。過渡：物理是研究物質(zhì)的一門科學(xué)。我們學(xué)習(xí)物理就從區(qū)分物質(zhì)的狀態(tài)開始。任務(wù)一物態(tài)及其變化出示物體的圖片(如鐵釘、冰塊、水、牛奶、氣球等)，讓學(xué)生分別回答其狀態(tài)。觀察分好類的三堆物體，思考其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。引出：固、液、氣的不同特征，并讓學(xué)生填寫“固、液、氣特征表”。固、液、氣特征表狀態(tài)形狀體積固態(tài)一定形狀一定體積液態(tài)沒有固定形狀一定體積氣態(tài)沒有固定形狀沒有一定體積問題(1)：物質(zhì)存在的狀態(tài)總保持不變嗎？問題(2)：在什么條件下，水發(fā)生了狀態(tài)的改變？教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄课镔|(zhì)存在的狀態(tài)是否可以變化實(shí)驗(yàn)器材：冰塊、燒杯、石棉網(wǎng)、支架、酒精燈實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖將器材組裝起來。(2)用酒精燈對(duì)燒杯不斷加熱，觀察加熱過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在加熱過程中會(huì)看到燒杯中的冰塊逐漸變成水，繼續(xù)加熱，可以看到燒杯中的水開始沸騰，并且越來越少，變成了水蒸氣。學(xué)生小組討論，得出結(jié)論：在一定條件下，物質(zhì)狀態(tài)可以發(fā)生變化?！皽囟茸兓本褪且环N很常見的條件。任務(wù)二溫度1．溫度把物體或環(huán)境的冷熱程度稱之為溫度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。【活動(dòng)一】如圖甲，先把兩只手分別放入冷水和熱水中。過一會(huì)兒，把兩只手同時(shí)放入溫水中，感覺水的溫度的高低。為什么對(duì)同一杯溫水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？【活動(dòng)二】用手觸摸長時(shí)間放在教室中的金屬塊、木塊和泡沫塑料塊，感受它們的溫度是否相同？通過上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為用“感覺”來判斷溫度的高低可靠嗎？結(jié)論：靠人體感知是不可靠的。準(zhǔn)確測量需要借助儀器。任務(wù)三溫度計(jì)2．溫度計(jì)(1)測量溫度的儀器叫作溫度計(jì)。常用溫度計(jì)有實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表等。(2)溫度計(jì)的原理如圖所示，將小瓶中倒?jié)M藍(lán)墨水，把吸管插入小瓶的橡皮塞，蓋上橡皮塞，再把小瓶分別放入熱水和涼水中。吸管內(nèi)藍(lán)墨水的高度發(fā)生了什么變化？這說明了什么？學(xué)生思考：放在熱水中時(shí)藍(lán)墨水上升，放入涼水中時(shí)紅墨水下降。說明了液體的熱脹冷縮。液體溫度計(jì)是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。(3)溫度計(jì)的構(gòu)造觀察溫度計(jì)，它的構(gòu)造是怎樣的？“℃”是什么意思？0℃、100℃又是如何規(guī)定的？(4)溫度的表示方法①攝氏溫度：溫度計(jì)上的“℃”是攝氏溫度的單位，攝氏溫度的符號(hào)為t。規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa時(shí)，沸水的溫度為100℃，冰水混合物的溫度為0℃，0℃～100℃分為100等份，每份為1℃。1℃讀作：1攝氏度，－20℃讀作：零下20攝氏度或負(fù)20攝氏度。②熱力學(xué)溫度熱力學(xué)溫標(biāo)用T表示，單位：開爾文，簡稱開，符號(hào)K。它的零點(diǎn)溫度是－273℃(精確值－273.15℃)，也就是說0K等于－273℃。每1K與1℃的溫度變化大小是相同的。熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的數(shù)量關(guān)系T＝t＋273。③華氏溫度華氏溫標(biāo)用F表示。華氏溫標(biāo)規(guī)定：在大氣壓為1.01×105Pa時(shí)，冰水混合物為32℉，沸水為212℉，32℉～212℉之間分成180等份，每一等份為1℉。(也就是說0℃等于32℉，100℃等于212℉。)華氏溫度與攝氏溫度的數(shù)量關(guān)系：F＝eq\f(9,5)t＋32或t＝eq\f(5,9)(F－32)。練習(xí)：0℃的冰與0℃的水相比較(C)A．0℃的水更冷一些 B．0℃的冰更冷一些 C．0℃的水和0℃的冰冷熱程度相同 D．兩者狀態(tài)不同，無法比較冷熱程度3．溫度計(jì)的使用(1)通過教師示范以及學(xué)生操作實(shí)踐，要求學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用做到以下幾點(diǎn)。使用前：觀察量程；認(rèn)清分度值。使用時(shí)：①放：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底部或容器壁；②等：待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；③讀：讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開待測液體，視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平；④記：正確記錄溫度計(jì)的示數(shù)和單位。(2)讀數(shù)誤差練習(xí)：讀出下圖所示的幾種情況下溫度的數(shù)值。甲圖是__2__℃，乙圖是__8__℃，丙圖是__－8__℃。4．體溫計(jì)課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一支體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察它和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的區(qū)別是什么。體溫計(jì)是用來測量體溫的；量程為35℃～42℃，分度值為0.1℃。使用方法：使用前應(yīng)先消毒，且必須將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，否則液面只能上升不能下降。體溫計(jì)為何可以離開人體讀數(shù)？水銀泡上方有一個(gè)非常細(xì)且彎曲的縮口。測溫時(shí)：水銀受熱膨脹通過縮口上升到玻璃管內(nèi)，如圖甲。讀體溫時(shí)：體溫計(jì)離開人體后，水銀遇冷收縮，水銀柱就會(huì)在縮口處斷開，使上面的水銀無法自動(dòng)回到水銀泡中，如圖乙。所以可以離開人體讀數(shù)。練習(xí)：1．用體溫計(jì)測量病人甲的體溫，示數(shù)是38℃，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過就用來測量病人乙的體溫，示數(shù)也是38℃。下列判斷正確的是(C)A．乙的體溫一定等于甲的體溫 B．乙的體溫不可能等于甲的體溫 C．乙的體溫不可能高于甲的體溫 D．乙的體溫一定低于甲的體溫2．請(qǐng)?jiān)冢?0℃、22℃、37℃、40℃、200℃中選擇正確答案在橫線上。人感到最舒服的溫度是__22__℃，人體的正常溫度是__37__℃，冰箱冷凍室的溫度是__－10__℃，洗澡水的最佳溫度是__40__℃。第一節(jié)物態(tài)變化溫度一、物態(tài)及其變化1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。2、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫作物態(tài)變化。二、溫度及其測量1、溫度(1)物理意義：表示物體冷熱程度。(2)單位：攝氏度，符號(hào)℃。(3)國際單位：開爾文，符號(hào)K。2、溫度計(jì)(1)構(gòu)造：玻璃泡、玻璃管。(2)原理：利用液態(tài)熱脹冷縮的性質(zhì)。(3)使用：會(huì)選、會(huì)放、會(huì)讀、會(huì)記?；A(chǔ)作業(yè)：1．實(shí)驗(yàn)中如圖甲所示測量水溫的做法正確的是__D__；在觀察溫度計(jì)的示數(shù)時(shí)，如圖乙所示的a、b、c三種方法，正確的是__b__；如圖丙所示，該溫度計(jì)的示數(shù)為__－6__℃。2．在用“溫度計(jì)測水的溫度”的實(shí)驗(yàn)中，試按溫度計(jì)的使用步驟把下面的敘述依次排列：__B、A、E、C、F、D__。A．取一只適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)B．估計(jì)被測水的溫度C．把溫度計(jì)的感溫泡全部浸入被測水中D．從水中取出溫度計(jì)E．觀察溫度計(jì)的量程、分度值F．讓溫度計(jì)感溫泡在水中稍候一會(huì)兒，等示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)3．給體溫計(jì)消毒的正確方法是(D)A．放在沸水中煮幾分鐘B．用自來水加以沖刷C．用酒精燈烘烤D．用醫(yī)用酒精擦拭鞏固作業(yè)：利用玻璃瓶、玻璃管、橡皮塞、適量帶顏色的水可以自制溫度計(jì)(如圖所示)，為了提高自制溫度計(jì)的精確度，下列方法中可行的是(B)①使用更粗的玻璃管②使用更細(xì)的玻璃管③換用更大的玻璃瓶裝水④換用更小的玻璃瓶裝水A．①③B．②③C．②④D．①④本節(jié)課通過生活現(xiàn)象了解物態(tài)變化從而過渡到溫度，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的溫度計(jì)，讓學(xué)生感受到溫度計(jì)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手制作簡易溫度計(jì)，加深對(duì)溫度計(jì)原理和構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。

第二節(jié)熔化和凝固1．物理觀念：(1)學(xué)生能夠理解熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的兩種常見現(xiàn)象。(2)學(xué)生能夠掌握熔化和凝固的條件，了解溫度對(duì)熔化和凝固的影響。(3)學(xué)生能夠列舉生活中熔化和凝固的例子，并解釋其原理。2．科學(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和科學(xué)思維。3．科學(xué)探究：(1)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。(2)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。(1)溫度對(duì)熔化和凝固的影響。(2)理解熔化和凝固是物質(zhì)微觀狀態(tài)變化的表現(xiàn)。(3)掌握實(shí)驗(yàn)操作中控制變量的方法。1課時(shí)情境導(dǎo)入【看一看】：觀看圖片，民間藝術(shù)——打鐵花中，生鐵是怎樣變成鐵水？杯中的熱水潑出去后為何會(huì)瞬間變成雪？任務(wù)一熔化【活動(dòng)一】讓學(xué)生進(jìn)行如下小實(shí)驗(yàn)：(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度，下面放置一張白紙，觀察一段時(shí)間，你們會(huì)看到什么現(xiàn)象？(2)將冰棒放在空燒杯里，過一會(huì)兒，會(huì)看到什么現(xiàn)象？【現(xiàn)象】蠟油滴下，冰棒化成了水。【總結(jié)】1.物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為熔化。2．物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，稱為凝固。那么怎么樣才能使固體熔化為液體呢？大家相互討論，利用桌子上的儀器通過探究實(shí)驗(yàn)來解決。先制訂計(jì)劃和方案。【活動(dòng)二】把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌。注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4～5次。填入表中?！净顒?dòng)三】把蜂蠟放在試管里，再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱。注意觀察溫度計(jì)讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化。當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4～5次。填入表中。時(shí)間/min0123456789海波的溫度/℃蜂蠟的溫度/℃物質(zhì)的狀態(tài)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和蜂蠟加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己做的實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和蜂蠟熔化過程有什么異同點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？【歸納總結(jié)】相同點(diǎn)：1．從固態(tài)變成了液態(tài)。2．在熔化過程中都需要吸熱。不同點(diǎn)：1．海波達(dá)到一定的熔化溫度開始熔化，熔化時(shí)溫度保持不變。處于固液共存狀態(tài)。2．蜂蠟沒有固定的熔化溫度，熔化時(shí)溫度不斷上升。沒有固液共存狀態(tài)。現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^熔化曲線圖來分析一下海波和蜂蠟的熔化過程又有什么規(guī)律呢？海波和蜂蠟的熔化曲線圖請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片后思考：(1)AB段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？(2)在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度是否變化？這段時(shí)間內(nèi)是否對(duì)它加熱？(3)在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度如何變化？(4)在曲線上的哪一點(diǎn)海波開始熔化？哪個(gè)點(diǎn)完成熔化？【歸納總結(jié)】AB段(熔化前)：海波處于__固態(tài)__，__吸收__熱量，溫度__升高_(dá)_。BC段(熔化時(shí))：海波處于__固液共存__態(tài)，__吸收__熱量，溫度__不變__。CD段(熔化后)：海波處于__液態(tài)__，__吸收__熱量，溫度__升高_(dá)_。B點(diǎn)：表示海波達(dá)到__熔化__溫度，但還沒開始__熔化__，海波仍處于__固態(tài)__；C點(diǎn)：表示海波剛好完全__熔化__，海波處于__液態(tài)__。再根據(jù)蜂蠟熔化圖像的特征，通過分析可以得出：蜂蠟沒有一個(gè)固定的__熔化__溫度，隨著加熱時(shí)間的增加，由固態(tài)慢慢地__變軟、變稠、變稀__，最后變?yōu)開_液態(tài)__，整個(gè)過程都在吸收熱量，溫度在不斷__升高_(dá)_。有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫作晶體。有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫作非晶體。晶體熔化時(shí)的溫度叫作熔點(diǎn)。晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)?！究匆豢础可钪械囊恍┏Ｒ姷木w和非晶體?！救刍〗Y(jié)】1．定義：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)，需要吸熱。2．固體分為晶體和非晶體，晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)。3．晶體熔化條件：達(dá)到熔點(diǎn)，持續(xù)吸熱。4．熔化吸熱的應(yīng)用和危害。應(yīng)用示例：冰塊熔化吸熱，使周圍溫度降低，從而防止魚蝦變質(zhì)。危害示例：雪熔化時(shí)要吸熱，使得外界溫度下降，容易使人感冒。練習(xí)：根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，下列判斷錯(cuò)誤的是(B)物質(zhì)名稱固態(tài)水銀金銅鋼鎢固態(tài)氫固態(tài)氦熔點(diǎn)/℃－391064108313003410－259－272A．電燈泡的燈絲用鎢制成，不易熔化而斷B．俗話說“真金不怕火煉”，則純金掉入鋼水中不會(huì)熔化C．水銀溫度計(jì)在－40℃時(shí)已失效，不能使用 D．在－265℃時(shí)，氫氣是固態(tài)任務(wù)二凝固【看一看】海波和石蠟的凝固過程又有什么規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片后思考：【歸納總結(jié)】凝固可以看做是熔化的逆過程，因此我們可以總結(jié)出凝固的規(guī)律：1．凝固放熱。2．晶體凝固時(shí)有確定的溫度；非晶體凝固時(shí)沒有確定的溫度。3．凝固點(diǎn)：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時(shí)的溫度。同一種晶體物質(zhì)，凝固點(diǎn)＝熔點(diǎn)。4．晶體凝固條件：(1)達(dá)到凝固點(diǎn)；(2)繼續(xù)放熱?！灸绦〗Y(jié)】1．定義：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)，需要放熱。2．晶體有固定的凝固點(diǎn)，非晶體凝固時(shí)沒有確定的溫度。3．晶體凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱。4．凝固放熱的應(yīng)用和危害應(yīng)用示例：水結(jié)冰時(shí)放熱，避免果樹被凍壞。危害示例：蠟油凝固成蠟塊時(shí)放熱，使得溫度升高。第二節(jié)熔化和凝固1．熔化：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。凝固：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。2．探究：固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：3．熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。晶體具有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。熔化吸熱，凝固放熱?；A(chǔ)作業(yè)：1．下列物質(zhì)屬于晶體的是(D)A．瀝青B．石蠟C．玻璃D．冰2．下列現(xiàn)象中屬于凝固現(xiàn)象的是(B)A．從冰箱里取出的雪糕一會(huì)兒化成水B．把鐵水倒進(jìn)模具鑄成零件C．烈日下，瀝青路面變軟D．冰糖放進(jìn)水里，不久就不見了3．如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，下列說法正確的是(C)A．甲物質(zhì)是晶體，乙物質(zhì)是非晶體B．甲物質(zhì)的熔點(diǎn)為210℃C．乙物質(zhì)在BC段時(shí)處于固液共存狀態(tài)D．乙物質(zhì)在BC段溫度不變，不吸熱4．在北方的冬天，為了很好地保存蔬菜，人們通常在菜窖里放幾桶水，水結(jié)冰能使窖內(nèi)溫度不會(huì)太低？這是利用了水(D)A．熔化吸熱B．汽化放熱C．液化吸熱D．凝固放熱5．把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中，用酒精燈在燒杯底部慢慢加熱(如圖所示)，當(dāng)燒杯中的冰塊大部分熔化時(shí)，試管中的冰(C)A.也熔化一部分 B．全部熔化C．一點(diǎn)兒都沒熔化D．下邊的熔化，上邊的沒熔化6．海波的熔點(diǎn)為48℃，如果海波的溫度正好是48℃，則海波處于(D)A．固態(tài) B．液態(tài)C．固液混合態(tài) D．三種狀態(tài)都有可能鞏固作業(yè)：如圖(a)、(b)所示是塑料制造廠所用注塑機(jī)，從塑料顆粒進(jìn)入注塑機(jī)到塑料盆生產(chǎn)出來，塑料顆粒所經(jīng)歷的物態(tài)變化是先__熔化__后__凝固__，這里利用了液態(tài)物質(zhì)形狀__不固定__(選填“固定”或“不固定”)的特征；在塑料從液態(tài)變成固態(tài)的過程中，鋼模的溫度會(huì)__升高_(dá)_，說明這個(gè)物態(tài)變化過程要__放_(tái)_熱；由于塑料是非晶體，所以，進(jìn)入鋼模后塑料的溫度隨時(shí)間變化的圖像應(yīng)該是如圖所示中的__b__(選填“a”或“b”)。提升作業(yè)：制成的一個(gè)兩層杯子，兩層間放有冰塊，將開水直接倒在杯子里，再拿一個(gè)普通杯子倒入等溫等量開水，記錄兩個(gè)杯子中開水降至同等溫度的時(shí)間，比較時(shí)間。請(qǐng)分析說明冰杯使飲品降溫快的原因。略。在本次教學(xué)過程中，注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，通過詳細(xì)講解、實(shí)驗(yàn)演示和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解熔化和凝固的概念、條件及溫度的影響。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了熔化和凝固是物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的兩種常見現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三節(jié)汽化和液化1．物理觀念：(1)知道汽化和液化的概念。(2)了解汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。(3)掌握影響蒸發(fā)快慢的因素，以及蒸發(fā)過程中吸熱。2．科學(xué)思維：通過探究蒸發(fā)吸熱，學(xué)會(huì)和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。3．科學(xué)探究：通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學(xué)會(huì)比較的研究方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過列舉大量的生活實(shí)例，可以感覺到物理和生活的密切相關(guān)，產(chǎn)生對(duì)自然現(xiàn)象關(guān)心，樂于探索的情感。(2)通過交流，能夠產(chǎn)生將自己的見解與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流的重要性。指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并通過對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察，分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。1課時(shí)情境導(dǎo)入【看一看】灑在地上的水會(huì)變干，濕衣服會(huì)慢慢晾干，燒開了的水逐漸減少，這些水都哪去了？早晨草葉上會(huì)有露珠，冬天口中呼出“白氣”，山頂云霧繚繞，這些現(xiàn)象都是怎么發(fā)生的？歸納總結(jié)：地上的水變干、濕衣服晾干、壺中的水減少的原因是并不是因?yàn)樗Я耍撬兂闪怂羝?，這個(gè)過程叫“汽化”；草葉上的露珠的、山頂?shù)撵F、呼出的白氣則是因?yàn)樗羝兂闪怂@個(gè)過程叫“液化”。物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為汽化。物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，稱為液化。任務(wù)一：汽化這兩個(gè)過程有什么不同？總結(jié)：汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰。(1)蒸發(fā)由上述現(xiàn)象你認(rèn)為蒸發(fā)能在什么溫度下發(fā)生？蒸發(fā)能在任何溫度下進(jìn)行。姜的斷面變干癟的原因是什么？(表面水分蒸發(fā)了)你認(rèn)為蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么位置？蒸發(fā)是在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象?？偨Y(jié)：蒸發(fā)是在任何溫度下，只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象。觀察與思考：下列各圖中同樣的濕衣服晾在同一個(gè)地方，哪件衣服干的更快？為什么？展開的衣服干得快，疊在一起干得慢。原因：液體的表面積越__大__，蒸發(fā)越快。晾在陽光下的衣服干得快，晾在樹蔭下的干得慢。原因：液體的溫度越__高_(dá)_，蒸發(fā)越快。掛在有風(fēng)的地方的衣服干得快，掛在沒有風(fēng)的地方的干得慢。原因：液體表面附近的空氣流速越__快__，蒸發(fā)越快。總結(jié)：影響蒸發(fā)快慢的因素有__液體的表面積__、__液體的溫度__、__液體表面__空氣流速。我國西部地區(qū)嚴(yán)重缺水，當(dāng)?shù)厝嗣窭玫叵掳登斔?如：坎兒井)，這種辦法有什么好處？利用地下暗渠輸水，可以減少水的蒸發(fā)和滲透。因?yàn)檫@樣減小了水的表面積，同時(shí)減緩了水面上方的空氣流動(dòng)?！净顒?dòng)】1．夏天吹電風(fēng)扇會(huì)感覺很涼爽是為什么？2．在手上擦酒精，有什么感覺？(感覺比較涼)這是什么原因呢？3．取兩只相同的溫度計(jì)，①號(hào)用酒精棉球包住，②號(hào)不包，用扇子扇兩只溫度計(jì)，過一會(huì)溫度計(jì)示數(shù)有什么變化？為什么？(分別讀出兩次溫度計(jì)的示數(shù)，并討論兩次溫度計(jì)的示數(shù)為什么不同。)分析：酒精蒸發(fā)需要吸熱，使玻璃泡處溫度降低，故兩次溫度計(jì)的示數(shù)不同。結(jié)論：蒸發(fā)需要__吸熱__，有__制冷__作用。(2)沸騰水的沸騰現(xiàn)象幾乎每天可見，但水的沸騰過程中有什么規(guī)律呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究。實(shí)驗(yàn)探究：水的沸騰【提出問題】水的沸騰需要什么條件？沸騰過程有什么特征呢？【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^察水沸騰前后的現(xiàn)象以及水的溫度的變化情況?！緦?shí)驗(yàn)器材】【實(shí)驗(yàn)過程】用酒精燈給水加熱。當(dāng)水溫接近90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止；并注意觀察水的沸騰現(xiàn)象，特別是水中氣泡的多少、大小、位置的變化，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。(可播放實(shí)驗(yàn)視頻)時(shí)間/min012345678…溫度/℃909294969798999999實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沸騰前有少量氣泡，上升過程中逐漸變小沸騰時(shí)有大量氣泡，上升、變大，到水面破裂根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表格紙中標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，并用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來，得到水沸騰過程的溫度—時(shí)間圖像。分析圖像可得水的沸騰的溫度變化規(guī)律：沸騰前，水不斷__吸__熱，溫度__升高_(dá)_。沸騰時(shí)，水不斷__吸__熱，溫度__不變__。液體沸騰時(shí)的溫度叫__沸點(diǎn)__?！咎骄繗w納】沸騰：在一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰的條件：(1)達(dá)到沸點(diǎn)；(2)繼續(xù)吸熱。在1.01×105Pa大氣壓下一些液體的沸點(diǎn)/℃液態(tài)鐵2750液態(tài)氨－33.5液態(tài)鉛1740液態(tài)氧－183水銀357液態(tài)氮－196食用油約250液態(tài)氫－253水100液態(tài)氦－269酒精78.5閱讀上面的表格，你能從中得出什么規(guī)律？1．不同液體的沸點(diǎn)一般不同；2．同一種液體的沸點(diǎn)是變化的。沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低。為什么在高山上“開水”不燙手，雞蛋煮不熟？你有什么解決辦法嗎？因?yàn)楦呱缴蠚鈮盒。姆悬c(diǎn)達(dá)不到100℃?？梢杂酶邏哄仧Ｕ舭l(fā)與沸騰的比較比較量蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都要吸收熱量不同點(diǎn)發(fā)生部位液體表面液體內(nèi)部和表面溫度條件任何溫度達(dá)到沸點(diǎn)劇烈程度緩慢、溫和劇烈溫度變化溫度降低，有制冷作用溫度保持在沸點(diǎn)不變影響因素液體的溫度液體的表面積液體表面空氣流速液面氣壓的高低練習(xí)：媽媽在蒸饅頭時(shí)，沸騰后改用“小火”，針對(duì)這種做法，下列說法中正確的是(D)A．水沸騰后，改用“小火”能更快的讓饅頭變熱 B．改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn) C．用“大火”可以提高水的沸點(diǎn)，媽媽做法不科學(xué)D．無論使用“大火”還是“小火”，水達(dá)到沸點(diǎn)后溫度都保持不變?nèi)蝿?wù)二：液化觀察與思考：①壺嘴上方，鐵板內(nèi)壁的小水珠如何形成？壺嘴處潮濕而暖和的空氣上升，當(dāng)水蒸氣遇到冷鐵板后，凝結(jié)成小水珠。說明降低溫度能使氣體液化。②注射器內(nèi)有乙醚蒸氣，推動(dòng)活塞，減小乙醚蒸氣的體積，發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)有液態(tài)乙醚出現(xiàn)。說明了什么？說明壓縮體積能使氣體液化。從上述現(xiàn)象可以得出：氣體液化有兩種方法，一是降低溫度；二是壓縮體積。(1)降低溫度解釋下列現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：當(dāng)人從涼爽的室內(nèi)走到炎熱的室外時(shí)，水蒸氣遇上冷的鏡片凝結(jié)成小水珠，從而起霧。當(dāng)把雪糕從冰箱拿出時(shí)，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠，從而形成“白氣”。注意：①水蒸氣是看不見的。②通常所看到的“白氣、白煙、白霧”都是水蒸氣遇冷液化成的小水滴。(2)壓縮體積氣體液化的好處：氣體經(jīng)液化后體積縮小，便于運(yùn)輸、貯存和使用。為什么水蒸氣引起的燙傷比開水燙傷要更嚴(yán)重？水蒸氣和開水的溫度雖然差不多，但是水蒸氣液化的時(shí)候還要放出一部分熱。與汽化相反，液化時(shí)氣體會(huì)放熱。練習(xí)夏天，小明分別向兩只常溫下的透明燒杯內(nèi)倒入了半杯冰水和半杯熱水，如圖所示。一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一些小水珠出現(xiàn)，變得模糊了。針對(duì)這一現(xiàn)象說法正確的是(A)A．甲杯主要在外壁出現(xiàn)了水珠，乙杯主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠B．甲杯主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠，乙杯主要在外壁出現(xiàn)了水珠C．甲、乙兩杯都主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠 D．甲、乙兩杯都主要在外壁出現(xiàn)了水珠第三節(jié)汽化和液化1．汽化和液化汽化：液態(tài)→氣態(tài)(吸熱)液化：氣態(tài)→液態(tài)(放熱)2．蒸發(fā)：任何溫度下；只在液體表面發(fā)生；緩慢的汽化現(xiàn)象。3．影響蒸發(fā)快慢因素：(1)液體溫度(2)液體表面積(3)液體表面氣體流速 4．沸騰：一定溫度下液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生，劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰條件：(1)達(dá)到沸點(diǎn)；(2)繼續(xù)吸熱；(3)使氣體液化的方法：①降低溫度；②壓縮體積?；A(chǔ)作業(yè)：1．關(guān)于蒸發(fā)和沸騰，下列說法中正確的是(D)A．蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面，但必須達(dá)到一定溫度才能發(fā)生 B．沸騰可發(fā)生在液體的表面或內(nèi)部，對(duì)溫度沒有限制 C．液體蒸發(fā)時(shí)溫度保持不變 D．蒸發(fā)與沸騰都是汽化現(xiàn)象，都需要吸熱2．下列物態(tài)變化過程中，需要吸收熱量的是(A)A．洗完澡后有點(diǎn)冷B．雪糕冒“白氣” C．露珠的形成D．水結(jié)冰3．鐵山位于縣城東南二十公里處，是青泥山脈最高峰，海拔1746米，地處古蜀道要津，為微縣南境屏障。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山頂云霧繚繞，顯得神秘而美麗，關(guān)于云霧的形成，下列說法正確的是(B)A．是從山中冒出的煙 B．是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠 C．是從山中蒸發(fā)出來的水蒸氣 D．是水蒸氣凝華成的小水珠鞏固作業(yè)：1．周末，小華在家中燒開水煮餃子。當(dāng)水燒開準(zhǔn)備下餃子時(shí)，媽媽提醒她鍋里的水量太少了，于是，小華又往鍋里迅速加了一大碗冷水(水量比鍋里的少)。下面最能大致反映整個(gè)燒水過程中水溫隨著時(shí)間變化的圖像是(C)2．干旱的沙漠中，甲殼蟲掌握了一種獨(dú)特的獲取水的方法：日落以后的幾個(gè)小時(shí)，甲殼蟲的體溫降低到周圍的氣溫以下，它們將頭插進(jìn)沙里，然后背朝著晚風(fēng)吹來的方向，水蒸氣在甲殼蟲背上__液化__(填物態(tài)變化名稱)形成水珠。之所以要把體溫降到周圍氣溫以下，是因?yàn)榇诉^程需要__放熱__(選填“吸熱”或“放熱”)，當(dāng)水珠越聚越多時(shí)，這些水珠就會(huì)沿著弓形背滾落入甲殼蟲的嘴中。水珠的形成和生活中的__露珠__(舉例)形成原理相同。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)汽化和液化的認(rèn)識(shí)更加直觀和深刻。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納，得出正確的結(jié)論。

第四節(jié)升華和凝華1．物理觀念：(1)通過對(duì)生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析以及實(shí)驗(yàn)的觀察知道升華和凝華的概念。(2)通過對(duì)生活中升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱。(3)通過教學(xué)活動(dòng)能在物態(tài)變化中識(shí)別升華和凝華現(xiàn)象。2．科學(xué)思維：通過分析日常生活中的升華、凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。3．科學(xué)探究：通過升華吸熱現(xiàn)象的分析知道用升華的方法可以獲得低溫的環(huán)境。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過升華和凝華的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。(2)通過在教學(xué)活動(dòng)中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。(1)升華和凝華的定義及條件。(2)會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象。1課時(shí)情境導(dǎo)入【看一看】詩句中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中的“梨花”實(shí)際是什么？它是由哪種物態(tài)變化形成的？溫故而知新：前面已經(jīng)學(xué)過四種物態(tài)變化，那么固態(tài)和氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)化呢？任務(wù)一：升華觀察與思考：長時(shí)間放在衣箱中的樟腦丸為什么會(huì)逐漸變??？(樟腦丸變成氣體)冬天晾在室外冰凍的衣服，沒有熔化，是怎么變干的？(冰變成水蒸氣)雪地里的雪人為什么會(huì)逐漸變??？(雪變成水蒸氣)歸納總結(jié)：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華。其中物體的初狀態(tài)是“固態(tài)”，末狀態(tài)是“氣態(tài)”，“直接”表示不經(jīng)過液態(tài)。(注意敘述時(shí)不可漏掉“直接”二字)任務(wù)二：凝華觀察與思考：冬天早晨葉片上出現(xiàn)的霜是怎么形成的？(地表水蒸氣變成小冰晶)冬天樹枝上的霧凇是怎么形成的？(空中水蒸氣變成小冰晶)雪又是如何形成的？(空中水蒸氣變成六角小冰晶)歸納總結(jié)：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，稱為凝華。其中物體的初狀態(tài)是“氣態(tài)”，末狀態(tài)是“固態(tài)”，“直接”表示不經(jīng)過液態(tài)。實(shí)驗(yàn)探究：碘的升華和凝華【提出問題】升華和凝華需要什么條件？【實(shí)驗(yàn)器材】酒精燈、陶土網(wǎng)、鐵架臺(tái)、水、燒杯、木塞、試管、碘顆粒。【實(shí)驗(yàn)過程】①在試管底部放少量碘，用橡皮塞塞緊試管口，將試管底端放入燒杯中微微加熱。觀察試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象，有無液態(tài)碘出現(xiàn)？播放實(shí)驗(yàn)視頻。現(xiàn)象：試管中充滿紫色碘蒸氣，同時(shí)碘顆粒在減少，燒杯中沒有液態(tài)碘出現(xiàn)。說明：固態(tài)碘直接升華成碘蒸氣。②停止加熱，取出試管放入冷水中，觀察試管壁上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？冷卻時(shí)有無液態(tài)碘出現(xiàn)？播放實(shí)驗(yàn)視頻?，F(xiàn)象：“紫煙”在慢慢消失，試管壁上附著有碘顆粒。說明：碘蒸氣遇冷凝華成固態(tài)碘。固態(tài)碘加熱后直接變?yōu)闅鈶B(tài)碘，碘蒸氣冷卻后直接變?yōu)楣虘B(tài)碘，由此可以進(jìn)一步得出結(jié)論：__升華吸熱和凝華放熱__。任務(wù)三：升華和凝華現(xiàn)象分析(1)窗戶上的冰花是如何形成的？冰花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？為什么？室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃，直接凝華成冰晶(冰花)。所以冰花是出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)。(2)用久的白熾燈為什么會(huì)變黑？燈泡發(fā)光時(shí)鎢絲吸收熱量直接升華成鎢蒸氣從而變細(xì)；燈泡不用時(shí)升華的鎢蒸氣放出熱量凝華成鎢顆粒，附著在燈泡內(nèi)壁上導(dǎo)致變黑。整個(gè)過程是先升華后凝華。(3)舞臺(tái)“白霧”是怎么形成的？干冰粉噴灑到舞臺(tái)上，由于干冰的升華吸熱使周圍空氣迅速降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠，從而形成“白霧”。(4)人工降雨的原理？在云層合適的情況下，用飛機(jī)或火箭彈向云中播撒干冰等物質(zhì)。干冰升華吸熱，促使云中的水蒸氣遇冷凝華變成小冰粒，這些冰粒在下落過程中液化成水滴，水滴降落就成了雨。總結(jié)六種物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華1．升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，吸收熱量。2．凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，放出熱量。3．升華和凝華的現(xiàn)象分析：人工降雨、窗戶上的冰花等?；A(chǔ)作業(yè)：1．下列物態(tài)變化現(xiàn)象中，需要放熱的是(A)A．霧凇的形成B．冰雪消融 C．把沾水的手烘干 D．維持沸騰的水2．金屬在高溫、低壓下比較容易由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，用此方法可以給照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡及其他光學(xué)儀器的玻璃鏡頭進(jìn)行真空鍍膜，即在真空室內(nèi)將金屬或金屬化合物加熱，使它的蒸氣噴到玻璃鏡頭上去，從而鍍上一層極薄的金屬膜，這層鍍膜可以改善玻璃鏡頭的光學(xué)性能，這層鍍膜能鍍上去的原因是(C)A．金屬粘到玻璃鏡頭上的 B．金屬熔化后粘到玻璃鏡頭上的 C．金屬升華后再凝華到玻璃鏡頭上的 D．金屬凝固到玻璃鏡頭上3．凍肉出冷庫時(shí)比進(jìn)冷庫時(shí)重，主要是由于(C)A．凍肉中的水凝固成冰所致 B．凍肉中的水蒸發(fā)成水蒸氣所致 C．冷庫中的水蒸氣凝華成霜所致 D．冷庫中的水蒸氣液化成水所致鞏固作業(yè)：如圖是小紅做“觀察碘升華”的實(shí)驗(yàn)裝置。她的操作是：在燒杯中放少量的碘，燒杯口放一只裝有冷水的燒瓶，用酒精燈給燒杯加熱。標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下部分物質(zhì)的熔點(diǎn)(凝固點(diǎn))、沸點(diǎn)(℃)物質(zhì)水酒精煤油碘銅鐵金熔點(diǎn)(凝固點(diǎn))0－117－30113.6108315351064沸點(diǎn)10078.5150184.25236027502500(1)結(jié)合你的探究經(jīng)歷，描述小紅觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。答：燒瓶底部有紫紅色的固體碘，用酒精燈對(duì)燒杯直接加熱過程中，在燒杯中會(huì)看到紫紅色的碘蒸氣。(2)交流評(píng)估時(shí)，小明查閱了部分物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)(見表)，他發(fā)現(xiàn)碘的熔點(diǎn)是113.6℃，碘的沸點(diǎn)是184.25℃，酒精燈的火焰溫度約400℃，他認(rèn)為小紅所做的實(shí)驗(yàn)中，碘可能經(jīng)歷了由固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化過程，小紅的實(shí)驗(yàn)并不能得出碘升華的結(jié)論，請(qǐng)你針對(duì)小明的質(zhì)疑，選用上述器材或補(bǔ)充必要的輔助器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明碘直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，寫出實(shí)驗(yàn)方案并扼要說明。答：采用的方法是將碘顆粒放在燒瓶中，將燒瓶浸沒在正在加熱的熱水中觀察碘狀態(tài)的變化。燒杯中水的溫度最高為100℃，碘達(dá)不到熔點(diǎn)，不會(huì)發(fā)生熔化現(xiàn)象，碘一直處于固態(tài)，出現(xiàn)的碘蒸氣只能是固體碘直接變成的，能更好地說明碘的升華。提升作業(yè)：1．有句諺語說“霜前冷，雪后寒”，你能解釋這句話的意思嗎？答：霜前冷：霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華為固體的冰晶，故霜形成之前溫度要很低，故霜前要冷；雪后寒：雪熔化為水時(shí)，吸熱，導(dǎo)致氣溫降低，故雪后寒。2．冬天，地處北部山區(qū)的一些居民，為了室內(nèi)的保溫，常把紙條粘在窗縫處，俗稱“溜窗縫”。為了使紙條不因潮濕而脫落，通常把紙條粘在室外的窗縫處。請(qǐng)你用學(xué)過的物態(tài)變化知識(shí)解釋：為什么不把紙條粘在室內(nèi)的窗縫處？答：冬季室內(nèi)溫度比室外溫度高，當(dāng)室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到較冷的窗玻璃使，就會(huì)液化成小水珠，若把紙條粘在室內(nèi)窗縫處，紙條很容易受潮脫落。

第五節(jié)設(shè)計(jì)海水淡化裝置1．物理觀念：(1)理解生活中常見的物態(tài)變化(固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài))及其相互關(guān)系。(2)掌握物態(tài)變化過程中的能量轉(zhuǎn)換原理。(3)掌握蒸餾法的操作步驟和注意事項(xiàng)。2．科學(xué)思維：(1)通過觀察生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)分析和歸納物態(tài)變化規(guī)律的能力。(2)分析蒸餾法在海水淡化中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力。3．科學(xué)探究：學(xué)習(xí)使用科學(xué)探究的方法研究物態(tài)變化，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科技應(yīng)用的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。(1)物態(tài)變化的概念及其相互關(guān)系。(2)理解物態(tài)變化過程中的微觀機(jī)制。(3)掌握蒸餾法的操作步驟和注意事項(xiàng)。理解蒸餾法的基本原理。1課時(shí)情境導(dǎo)入天空有時(shí)晴空萬里，有時(shí)陰雨綿綿，那雨水是從哪里來的？晴天它又躲到哪里去了呢？任務(wù)一：自然界中的水循環(huán)觀察與思考：自然界中的云、雨、霧、露、霜、雪、冰雹是怎樣形成的？(1)云和雨的形成由于白天氣溫高，地表水大量蒸發(fā)成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣上升到冷的高空以后，一部分液化成為小水滴，一部分凝華成小冰晶，大量的小水滴和小冰晶懸浮在高層空氣中，便形成了云。云中的小水滴和小冰晶，隨著氣流的急速升降而上下運(yùn)動(dòng)，他們相遇后就越聚越大，達(dá)到一定程度后就要開始下落，在下落過程當(dāng)中隨著溫度升高，云中的小冰晶也熔化成小水滴，與云中原有的小水滴一起降落到地面上，這就是雨。(2)雪和冰雹的形成當(dāng)高空中氣溫降到0℃以下時(shí)，水蒸氣凝華成小冰晶，在下落過程中，周圍的水蒸氣與小冰晶接觸而凝華，當(dāng)其所受重力足夠大時(shí)，就形成雪片或者雪團(tuán)降落下來，這就是雪。夏天氣溫變化劇烈時(shí)，高空中會(huì)有冷空氣團(tuán)存在，空中懸浮的小冰晶在冷氣團(tuán)的作用下，凝聚成了小冰塊，有些小冰塊體積較大，下落過程中沒有完全熔化成水，降落到地面上，這就是冰雹。(3)霧凇、冰花、霜的形成由于白天氣溫高，空氣中含有大量的水蒸氣，夜晚，氣溫急劇降到0攝氏度以下時(shí)，地面附近的水蒸氣遇到地面上冷的物體，凝華為小冰晶附著在樹上，形成霧凇；附著在教室玻璃內(nèi)側(cè)，形成冰花；附著在地面植被或地面上，就形成霜。(4)霧和露的形成由于白天氣溫高，空氣中含有大量的水蒸氣，當(dāng)夜晚溫度下降，水蒸氣液化成為小水滴，一部分附著在大氣粉塵上形成霧，一部分附著在花草樹葉上形成露。(5)自然界中的水循環(huán)云、雨、雪、霧、霜等現(xiàn)象都是水的物態(tài)變化形成的。那么自然界中的水是怎么循環(huán)的呢？一部分雨、雪、冰雹、露、霧和霜吸熱后發(fā)生汽化或升華，成為水蒸氣；另一部分匯入河流、湖泊、大海，或者被土壤和植物吸收，然后經(jīng)過蒸發(fā)重新散發(fā)到空氣中。這樣水在自然界中就完成了一個(gè)過程。(6)水是珍貴的資源人類的生存與發(fā)展每時(shí)每刻都離不開水。水是人類最寶貴的資源。然而，地球上97%以上都是海洋里的咸水。人類所需要的淡水僅占總水量的2.5%左右。其中淡水大約有76%儲(chǔ)藏在南北極的巨大冰川中，人類直接利用的淡水不到總水量的1%。我國西北地區(qū)缺水嚴(yán)重，在那里，水是非常珍貴的資源。(7)水污染與節(jié)約用水交流討論：說說日常生活中你都做了哪些節(jié)水措施？練習(xí)：如圖是某地區(qū)某天天氣預(yù)報(bào)的信息圖片，關(guān)于圖片中信息的解釋正確的是(B)A.雨的形成是汽化現(xiàn)象 B．雪的形成過程中會(huì)放出熱量 C．全天氣溫不會(huì)高于2℃ D．預(yù)報(bào)的最低氣溫讀作“攝氏零下2度”任務(wù)二：了解海水的主要成分閱讀并思考海水的主要成分是什么？海水是鹽的“故鄉(xiāng)”，海水中含有各種鹽類，其中百分之90左右是氯化鈉，也就是食鹽。另外還含有氯化鎂、硫酸鎂、碳酸鎂及含鉀、碘、鈉、溴等各種元素的其他鹽類。氯化鎂是點(diǎn)豆腐用的鹵水的主要成分，味道是苦的，因此，含鹽類比重很大的海水喝起來就又咸又苦。海水中含有大量鹽類和多種元素，其中許多元素是人體所需要的。但海水中各種物質(zhì)濃度太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，如果大量飲用，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入人體的某些元素過量，影響人體正常的生理功能，還會(huì)導(dǎo)致人體脫水，嚴(yán)重的還會(huì)引起中毒。如果喝了海水，可以采取大量飲用淡水的辦法補(bǔ)救。大量淡水可以稀釋人體攝入過多的礦物質(zhì)和元素，將其通過汗液排出體外。【總結(jié)】海水的主要成分是鹽——氯化鈉(食鹽)任務(wù)三：設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置閱讀與思考：海水是海洋中的水。海水是流動(dòng)的，對(duì)于人類來說，可用水量是不受限制的。海水是名副其實(shí)的液體礦產(chǎn)，平均每立方公里的海水中有3570萬噸的礦物質(zhì)，世界上已知的100多種元素中，80%可以在海水中找到。海水淡化技術(shù)正在發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)。有人預(yù)計(jì)，隨著生態(tài)環(huán)境的惡化，人類解決水荒的最后途徑很可能是對(duì)海水的淡化。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷凍法、反滲透法和蒸餾法。蒸餾法雖然是一種古老的方法，但由于技術(shù)不斷地改進(jìn)與發(fā)展，該方法仍占統(tǒng)治地位。蒸餾淡化過程的實(shí)質(zhì)就是水蒸氣的形成過程，其原理如同海水受熱蒸發(fā)形成云，云在一定條件下遇冷形成雨，而雨是不帶咸味的。運(yùn)用蒸餾法，利用身邊的器材，設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置?！净顒?dòng)】分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論：(1)蒸餾法原理是什么？(2)你的裝置是怎樣加快海水的汽化，從而獲得大量的水蒸氣的？(3)你的裝置是如何使從海水中汽化出來的水蒸氣迅速液化的？(4)你的裝置是怎樣將水蒸氣液化后的水收集起來，從而獲得淡水的？(5)蒸餾法淡化海水的效果和局限性有哪些？【歸納總結(jié)】(1)通過讓海水中的水先汽化再液化后將淡水分離出來。(2)通過升高溫度加快蒸發(fā)可以獲得大量的水蒸氣。(3)通過降低溫度可以使水蒸氣迅速液化。(4)液化后的水受重力作用總往低處流動(dòng)，方便收集。(5)蒸餾法淡化海水適用于大規(guī)模的海水淡化項(xiàng)目，但能耗較高，需要大量的熱能支持。第五節(jié)設(shè)計(jì)海水淡化裝置1．云、霧、雨、露、霜、雪、冰雹的成因2．海水的主要成分是鹽——氯化鈉(食鹽)3．蒸餾法淡化海水基礎(chǔ)作業(yè)：1．夏天，小朋友舔著剛從冷凍室拿出來的冰棒時(shí)，會(huì)感覺自己的舌頭被粘住，這是由于水__凝固__(填物態(tài)變化的名稱)造成的；寒冬的早晨，在窗玻璃上會(huì)有“冰花”，“冰花”是水蒸氣__凝華__(填物態(tài)變化名稱)成冰晶附著在玻璃窗上，“冰花”會(huì)出現(xiàn)在車窗的__內(nèi)側(cè)__(填“內(nèi)側(cè)”“外側(cè)”或“內(nèi)、外側(cè)”)。2．有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰。下列她們的說法中，你認(rèn)為正確的是(C)A．雨說：我是水汽化而來 B．露說：我是水蒸氣凝華而來 C．冰說：我是水凝固而來 D．雪說：我是水升華而來鞏固作業(yè)：1．我國是嚴(yán)重缺水的國家，水資源人均占有量是世界的25%，是世界上人均水資源最貧乏的國家之一。了解地球的水循環(huán)知識(shí)，提高節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)良好的用水習(xí)慣，是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。關(guān)于地球的水循環(huán)，下列說法正確的是(A)A．海水吸熱，汽化成水蒸氣 B．水蒸氣與冷空氣接觸，熔化成水滴 C．小水滴遇到更冷的氣流，凝華成小冰珠 D．小冰珠在降落過程，液化成雨水2．如圖所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖。在水循環(huán)的過程中，江河湖海，土壤，植物中的水，通過__汽化__變成水蒸氣。升入天空，水蒸氣在高空遇冷時(shí)有的__液化__小水珠，有的__凝華__成小冰晶，形成千姿百態(tài)的云，云中的小水滴也會(huì)__凝固__成小冰晶，云中的小水滴長大到一定程度后，降落到地面，這就是雨。云中的小冰晶長大到一定程度后，降落到高山，地面，這就是雪。冰山上的積雪__升華__直接變成水蒸氣，升入天空。積雪__熔化__后變成水，匯入江河，流入大海。提升作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料后探討海水淡化技術(shù)在解決淡水資源問題中的應(yīng)用前景。本節(jié)課通過導(dǎo)入生活現(xiàn)象、講解概念、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生討論和鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面理解物態(tài)變化及其在生活和技術(shù)中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注重了理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究物態(tài)變化的規(guī)律和能量轉(zhuǎn)換原理。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

物態(tài)及其變化復(fù)習(xí)課1．物理觀念：經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。2．科學(xué)思維：通過概念回顧——重點(diǎn)考點(diǎn)分析——重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)回顧——及時(shí)檢測的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。3．科學(xué)探究：回顧所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)的器材、過程、現(xiàn)象、結(jié)論。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過分類整理和知識(shí)遷移提升學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)的能力。(1)攝氏溫度的規(guī)定和溫度計(jì)的使用方法。(2)對(duì)生活中常見的物理現(xiàn)象，能判斷屬于哪種物態(tài)變化。(3)熔化、凝固、沸騰圖像和特點(diǎn)。(4)晶體和非晶體的區(qū)別，沸騰現(xiàn)象。1課時(shí)情境導(dǎo)入eq\a\vs4\al(物態(tài),變化)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(溫度\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念,攝氏溫度,溫度計(jì)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原理,溫度計(jì)的使用,體溫計(jì))))),物態(tài)變化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(概念,熔化和凝固\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(晶體和非晶體,熔點(diǎn),凝固點(diǎn),熔化吸熱；凝固放熱)),汽化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(沸騰,蒸發(fā),汽化吸熱)),液化\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(液化條件,液化放熱)),升華和凝華→升華吸熱；凝華放熱))))考點(diǎn)1：溫度定義表示物體冷熱程度的物理量攝氏溫度單位：攝氏度，用符號(hào)℃表示規(guī)定：把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃；0～100℃之間分成100等份，每一份代表1℃?？紲囟裙罍y1.人體正常體溫36.8℃左右2．人體感到舒適的溫度18～26℃3．洗澡水比較舒服的溫度40℃例1：下列說法中正確的是(C)A．0℃就是沒有溫度B．0℃就是冰的溫度C．0℃的水和0℃的冰冷熱程度相同D．?dāng)z氏溫度的刻度方法不能擴(kuò)展到0℃以下和100℃以上考點(diǎn)2：溫度計(jì)原理根據(jù)液體的__熱脹冷縮__的規(guī)律制成使用1.待測物體的溫度不能超過溫度計(jì)的量程2．溫度計(jì)的玻璃泡要__全部浸沒__在被測液中，不能碰到__容器底__和__容器壁__，如圖三種測量方法正確的是__c__3．讀數(shù)：(1)要等溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(2)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要浸沒在被測液體中，視線要液柱中凹液面相平(3)若圖中未標(biāo)出零刻度線，要先確定是零上還是零下，如圖甲，上面數(shù)字大，則為零上，如圖乙下面數(shù)字大，則為零下。示數(shù)＝整刻度值＋小格數(shù)×分度值體溫計(jì)因?yàn)椴Ａ莺椭辈ＡЧ苤虚g有細(xì)彎管，阻礙測溫液體回流玻璃泡，所以離開人體后仍然可以顯示人體溫度。也因此，每次使用前都要用力向下甩，把測溫液體甩回到玻璃泡中(不甩：溫度只能升不能降，比上一次測量的溫度高才能測準(zhǔn))例2：一位年輕的護(hù)士在忙碌中用同一支體溫計(jì)連續(xù)測了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內(nèi)，結(jié)果三人的體溫都是39.5℃，有關(guān)三人真實(shí)體溫下列說法正確的是(A)A．甲的體溫一定是39.5℃B．三人體溫都是39.5℃C．乙、丙兩人的體溫都低于39.5℃D．三人的體溫都不是39.5℃考點(diǎn)3：物態(tài)變化物態(tài)變化定義吸放熱情況熔化物質(zhì)從__固態(tài)__變成__液態(tài)__的過程吸熱凝固物質(zhì)從__液態(tài)__變成__固態(tài)__的過程放熱汽化物質(zhì)從__液態(tài)__變成__氣態(tài)__的過程，有蒸發(fā)和沸騰兩種方式吸熱液化物質(zhì)從__氣態(tài)__變成__液態(tài)__的過程放熱升華物質(zhì)從__固態(tài)__變成__氣態(tài)__的過程吸熱凝華物質(zhì)從__氣態(tài)__變成__固態(tài)__的過程放熱常考的物態(tài)變化及其吸放熱情況1．冰雪消融是__熔化__現(xiàn)象，__吸收__熱量2．霧凇、冰花、霜的形成是__凝華__現(xiàn)象，__放出__熱量3．白霧、白氣、露水的形成是__液化__現(xiàn)象，__放出__熱量4．冬天結(jié)冰的衣服被晾干、樟腦球消失是__升華__現(xiàn)象，__吸收__熱量例3：中華詩詞蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，以下詩詞中有關(guān)物態(tài)變化的分析正確的是(B)A．“已是懸崖百丈冰”，冰的形成是凝固現(xiàn)象，需要吸熱B．“露似珍珠月似弓”，露的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱C．“斜月沉沉藏海霧”，霧的形成是汽化現(xiàn)象，需要放熱D．“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，霧凇的形成是升華現(xiàn)象，需要吸熱考點(diǎn)4：晶體和非晶體種類晶體非晶體常見晶體冰、海波、石英、食鹽、金屬石蠟、瀝青、松香、玻璃熔化熔點(diǎn)有無熔化條件溫度達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱吸收熱量圖像特點(diǎn)AB段：熔化前，溫度不斷上升，固態(tài)B點(diǎn)：剛剛達(dá)到熔點(diǎn)還未熔化，固態(tài)BC段：正在熔化，溫度__不變__，固液共存態(tài)C點(diǎn)：晶體全部熔化，液態(tài)CD段：熔化后，溫度繼續(xù)上升整個(gè)過程中溫度不斷上升，物質(zhì)由硬到軟再到比較稀，最后變?yōu)橐簯B(tài)凝固凝固點(diǎn)有無凝固條件溫度達(dá)到凝固點(diǎn)，持續(xù)放熱放出熱量圖像特點(diǎn)AB段：凝固前，溫度不斷下降，液態(tài)B點(diǎn)：剛剛達(dá)到凝固點(diǎn)還未凝固，液態(tài)BC段：正在凝固，溫度__不變__，固液共存態(tài)C點(diǎn)：晶體全部凝固，固態(tài)CD段：凝固后，溫度繼續(xù)下降整個(gè)過程中溫度不斷下降，物質(zhì)由液態(tài)到比較粘稠再到比較軟，最后變的比較硬，完全凝固考點(diǎn)5：蒸發(fā)和沸騰蒸發(fā)沸騰區(qū)別發(fā)生部位液體表面液體內(nèi)部和表面溫度條件任何溫度達(dá)到沸點(diǎn)劇烈程度比較平緩十分劇烈影響因素1.液體的種類2．液體的__溫度__、液體的__表面積__3．液體周圍的空氣流動(dòng)速度海波越高，氣壓越低沸點(diǎn)越__越低__溫度變化導(dǎo)致周圍環(huán)境溫度降低持續(xù)吸熱，溫度不變共同點(diǎn)1.都是汽化現(xiàn)象2．都要吸熱例5：下列四個(gè)實(shí)例中，能夠使蒸發(fā)加快的是(D)A．將水果放在低溫冷藏柜中B．將新鮮的蔬菜封裝在保鮮袋中C．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜D．將新采摘的辣椒攤開晾曬在陽光下重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)器材1.溫度計(jì)：測量溫度2．秒表：測量加熱時(shí)間3．石棉網(wǎng)(陶土網(wǎng))：使燒杯底部受熱均勻?qū)嶒?yàn)操作1.被加熱物體選用小顆粒的原因：受熱更均勻2．水浴法加熱：被加熱物體__受熱均勻__、物體升溫慢便于記錄數(shù)據(jù)3．兩低：試管內(nèi)固體物質(zhì)要低于水面、溫度計(jì)玻璃泡要全部浸在被測物體中4．器材組裝順序：自下而上實(shí)驗(yàn)圖像實(shí)驗(yàn)結(jié)論晶體在熔化過程中溫度不變，持續(xù)吸熱，有確定的熔點(diǎn)非晶體在熔化過程中溫度不斷上升交流與討論1.熔化過程不斷吸收熱量2．燒杯口的“白氣”是水蒸氣液化形成的小液滴3．試管中冰熔化后，繼續(xù)加熱不能沸騰的原因是，當(dāng)試管內(nèi)水與燒杯中的水溫度相同時(shí)，停止，不能繼續(xù)吸熱例6：(泰州中考)小明利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究冰的熔化特點(diǎn)。(1)將裝有適量碎冰的試管置于燒杯內(nèi)的溫水中，這樣做不僅可以使碎冰________，而且便于記錄各時(shí)刻的溫度并觀察冰的________；(2)實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，碎冰此時(shí)的溫度為________℃；(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出冰熔化過程的“溫度—時(shí)間”圖像(如圖丙)，由圖像可知，冰屬于________(“晶體”或“非晶體”)；(4)小明分析圖像還發(fā)現(xiàn)：0至t1時(shí)段內(nèi)的溫度變化比t2時(shí)刻后的溫度變化快，其主要原因是________?！敬鸢浮?1)受熱均勻；狀態(tài)(2)－3(3)晶體(4)水的比熱容比冰大實(shí)驗(yàn)2：探究水沸騰是溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)器材1.溫度計(jì)：測量溫度2．秒表：測量加熱時(shí)間3．石棉網(wǎng)(陶土網(wǎng))：使燒杯底部受熱均勻4．硬紙板：減少熱量散失、縮短加熱時(shí)間、固定溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)注意1.器材組裝順序：自下而上2．溫度計(jì)玻璃泡要全部浸在水中，但不能碰到杯底和杯壁3．紙板上外側(cè)小孔的作用：平衡內(nèi)外氣壓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1．如圖A，水在沸騰時(shí)，氣泡在上升過程中逐漸變大2．如圖B，水在沸騰前，氣泡在上升過程中逐漸變小實(shí)驗(yàn)結(jié)論水在沸騰是不斷吸熱，溫度不變實(shí)驗(yàn)圖像交流與討論1.撤去酒精燈水不會(huì)立即停止沸騰的原因：石棉網(wǎng)(陶土網(wǎng))的余溫高于水的沸點(diǎn)，水能繼續(xù)吸熱2．縮短加熱時(shí)間的辦法：減少水的質(zhì)量、提高水的初溫度、加蓋子(如果沒有)、加大酒精燈火力3．沸點(diǎn)低于100°C的原因：實(shí)驗(yàn)地的氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓例7：(臨沂中考)a、b兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組用相同的酒精燈探究水沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)，所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示。(1)實(shí)驗(yàn)過程中，燒杯口出現(xiàn)的“白氣”是________(填物態(tài)變化名稱)的結(jié)果；(2)由圖像可知，水沸騰前溫度不斷升高，沸騰后溫度________；(3)進(jìn)一步分析可知，______組所用水的質(zhì)量較??；(4)a、b兩組所測水的沸點(diǎn)均不是100℃，這是由于________(選填“實(shí)驗(yàn)誤差”或“當(dāng)?shù)貧鈮骸?引起的；(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估可知，b組將水加熱至沸騰的時(shí)間過長，你給他們的合理化建議是：________(填寫一條即可)。答案：(1)液化(2)不變(3)a(4)當(dāng)?shù)貧鈮?5)提高水的初溫或給燒杯加上蓋子第一章物態(tài)及其變化1．溫度和溫度計(jì)2．物態(tài)變化：晶體和非晶體、蒸發(fā)和沸騰3．探究實(shí)驗(yàn)探究一：探究固體熔化過程的規(guī)律探究二：探究沸騰的規(guī)律(水沸騰現(xiàn)象及溫度變化特點(diǎn))基礎(chǔ)作業(yè)：1．如圖所示的四個(gè)物態(tài)變化的實(shí)例中，屬于液化現(xiàn)象的是(B)2．在大海上想要獲得淡水，可采用如圖所示的“充氣式太陽能蒸餾器”。它是通過太陽照射充氣物內(nèi)的海水，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水珠，收集即可。這個(gè)過程中發(fā)生的物態(tài)變化是(A)A．先汽化，后液化B．先熔化，后凝固C．先升華，后凝華D．先蒸發(fā)，后沸騰鞏固作業(yè)：1．常溫下兩個(gè)燒杯，分別盛有冰塊和熱水，如圖所示，上方均蓋有一塊玻璃，過一會(huì)兒看到(C)A．甲、乙兩塊玻璃外側(cè)都有小水珠B．甲、乙兩塊玻璃內(nèi)側(cè)都有小水珠C．甲玻璃外側(cè)、乙玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠D．甲玻璃內(nèi)側(cè)、乙玻璃外側(cè)有小水珠2．夏天，把棒冰從冰箱里拿出來，棒冰表面立即結(jié)有小冰晶，它的周圍會(huì)產(chǎn)生“霧氣”，而“霧氣”會(huì)消失在空氣中，這三種現(xiàn)象的物態(tài)變化依次是(B)A．凝固，汽化，升華B．凝華，液化，汽化C．凝固，液化，汽化D．凝華，汽化，升華

第二章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)與靜止1．物理觀念：(1)知道參照物的概念。(2)知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。2．科學(xué)思維：通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及參與感受運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。3．科學(xué)探究：通過研究同一物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，明白通常研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)選擇參照物的方法。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。(2)通過圖片、視頻等材料，感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來的精彩紛呈的特技運(yùn)動(dòng)效果和對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。(1)選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(2)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。1課時(shí)情境導(dǎo)入【看一看】：觀看圖片，這些場景有什么共性呢？任務(wù)一機(jī)械運(yùn)動(dòng)1．建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念問1：生活中有很多種形式的運(yùn)動(dòng)，你還能舉出哪些運(yùn)動(dòng)中物體的實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：馬路上飛馳的汽車、天空中翱翔的雄鷹……從學(xué)生所舉實(shí)例中抽出幾個(gè)屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。問2：你認(rèn)為這些物體在運(yùn)動(dòng)的依據(jù)是什么？學(xué)生活動(dòng)：(1)它們?cè)诘孛嫔系奈恢冒l(fā)生變化。(2)它們與樹、房屋……的位置發(fā)生變化?？偨Y(jié)：如果一個(gè)物體相對(duì)于另外一個(gè)物體位置發(fā)生變化，我們就說該物體在運(yùn)動(dòng)。因此在物理學(xué)中，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。2．機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類問3：觀察物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)如何分類？學(xué)生活動(dòng)：它們運(yùn)動(dòng)的軌跡有的是直線，有的是曲線。運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)，稱為直線運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，稱為曲線運(yùn)動(dòng)。3．運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象問4：飛馳的汽車是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，植物花開是生命運(yùn)動(dòng)，你還了解哪些其他形式的運(yùn)動(dòng)？展示電磁運(yùn)動(dòng)；分子、原子運(yùn)動(dòng)的圖片有關(guān)分子、原子的運(yùn)動(dòng)及電磁運(yùn)動(dòng)等，我們將在后面的章節(jié)陸續(xù)學(xué)到，而機(jī)械運(yùn)動(dòng)是最簡單的一種運(yùn)動(dòng)形式，是學(xué)習(xí)其他各種運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。練習(xí)：下列屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是(A)A．劃破夜空的流星的運(yùn)動(dòng)B．鐵鍋生銹C．植物開花結(jié)果D．水的蒸發(fā)任務(wù)二參照物1．建立參照物的概念問1：路邊看駛過的汽車。司機(jī)認(rèn)為乘客沒動(dòng)，而路人認(rèn)為乘客運(yùn)動(dòng)了。這是為什么呢？總結(jié)：我們說物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，必須要選擇一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫作參照物。如果物體相對(duì)于參照物的位置改變了，則是運(yùn)動(dòng)的，如果物體相對(duì)于參照物的位置不變，則是靜止的。2．根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況問2：若給定地面為參照物，該如何判斷足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？學(xué)生活動(dòng)：①確定研究物體；②選擇合適的參照物；③物體相對(duì)參照物的位置是否變化，確定物體運(yùn)動(dòng)情況。問3：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為什么樣的物體可以作為參照物？總結(jié)：1.運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物；2．不能選擇研究物體本身為參照物；3．參照物是假定不動(dòng)的；4．通常情況下，我們選擇地面或地面上靜止的物體為參照物。練習(xí)：五子棋是一種深受同學(xué)們喜歡的棋類項(xiàng)目。如圖所示，甲圖棋盤上擺放有三個(gè)棋子，乙圖則是小梓同學(xué)只移動(dòng)一個(gè)棋子后的樣子。相對(duì)于棋盤，位置發(fā)生了變化的棋子是__③__，此過程中棋子②相對(duì)棋子__①__是靜止的。(均選填“①”“②”或“③”)任務(wù)三：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性【小實(shí)驗(yàn)】將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：1．以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？2．以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生活動(dòng)：小組合作，討論交流教師總結(jié)：對(duì)各組交流的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的這兩種看法都是正確的，只不過選取了不同的參照物，因此判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也有所不同，可見，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。在物理學(xué)中，我們要想正確描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須要指明所選參照物。圖1：收割機(jī)相對(duì)于________是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于________是靜止的。圖2：加油機(jī)相對(duì)于________是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于________是靜止的。圖3：某一跳傘運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于________是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于________是靜止的。問：類似收割機(jī)、加油機(jī)、跳傘運(yùn)動(dòng)員這類物體的運(yùn)動(dòng)，選擇什么樣的參照物，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是靜止的？總結(jié)：同樣快慢向同一方向運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體，以地面為參照物時(shí)，它們都是運(yùn)動(dòng)的；選擇它們中任何一個(gè)為參照物時(shí)，另一個(gè)都是靜止的——相對(duì)靜止。練習(xí)：下列詩詞中都蘊(yùn)含著物理知識(shí)，能體現(xiàn)“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的”是(D)A．水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香B．路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人C．去年今日此門中，人面桃花相映紅D．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來第一節(jié)運(yùn)動(dòng)與靜止一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)1．定義：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置改變的過程叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。2．運(yùn)動(dòng)的分類：直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)二、參照物1．定義：被選來作為標(biāo)準(zhǔn)(假定為不動(dòng))的物體2．判定：①確定研究物體；②選擇合適的參照物；③物體相對(duì)參照物的位置是否變化，確定物體運(yùn)動(dòng)情況。三、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性對(duì)于同一物體，由于選取的參照物不同，我們可說它是運(yùn)動(dòng)的，也可說它是靜止的，這種性質(zhì)叫作運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。基礎(chǔ)作業(yè)：1．在商場內(nèi)乘坐電梯上升時(shí)，乘客說自己是靜止的，該乘客所選的參照物是(A)A.上升的電梯B．地面C．商場內(nèi)的收銀員D．貨架上的商品2．小明爸爸的車因紅燈在路口等待時(shí)，坐在車內(nèi)的小明突然發(fā)覺自家的車在后退，其實(shí)車子并沒有動(dòng)。小明有這種感覺是因?yàn)樗x擇的參照物是(A)A．旁邊車道先行的公交車B．小明爸爸C．地面D．自家的車鞏固作業(yè)：下列詩句中描述劃線部分運(yùn)動(dòng)情況，所選擇的參照物不正確的是(D)A．輕舟已過萬重山——萬重山B．孤帆一片日邊來——日C．人從橋上過，橋流水不流——流水D．不疑行舫動(dòng)，唯看遠(yuǎn)樹來——船上乘客提升作業(yè)：根據(jù)如圖所示，判斷甲、乙兩船的運(yùn)動(dòng)情況(C)A．甲船可能向右運(yùn)動(dòng)，乙船可能靜止B．甲船一定向右運(yùn)動(dòng)，乙船一定向左運(yùn)動(dòng)C．甲船可能向右運(yùn)動(dòng)，乙船一定向左運(yùn)動(dòng)D．甲船一定向右運(yùn)動(dòng)，乙船可能向左運(yùn)動(dòng)本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講解、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)和總結(jié)提升四個(gè)部分，系統(tǒng)地介紹了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性以及參照物的概念和選擇方法。在教學(xué)過程中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)例分析來幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注與運(yùn)動(dòng)和靜止有關(guān)的現(xiàn)象。

第二節(jié)長度及其測量1．物理觀念：(1)大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的基本尺度。(2)知道長度的國際單位m和其他單位之間的換算關(guān)系，對(duì)常用的長度單位形成具體概念。(3)能夠使用刻度尺測量物體的長度。(4)能簡單估測生活中常見物體的長度。2．科學(xué)思維：讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)測量的重要性。3．科學(xué)探究：逐步體會(huì)使用測量工具的一些規(guī)律方法4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)密切聯(lián)系實(shí)際，通過測量生活中常見物體的長度，激發(fā)和保護(hù)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。(1)長度不同單位的換算。(2)刻度尺測量長度的方法。(3)估測常見物體的長度。1課時(shí)情境導(dǎo)入評(píng)書藝術(shù)滋養(yǎng)了幾代人?！端疂G傳》中經(jīng)常聽到這樣的字眼“身長八尺”，若按現(xiàn)在的換算方式計(jì)算，武松、林沖、魯達(dá)等人的身高竟有2.5m左右，典型的“巨人癥”??！實(shí)則不然，古時(shí)的一尺大約相當(dāng)于今天的0.23m，也就是說“八尺男兒”的身高為1.84m，這才是正常的。任務(wù)一物質(zhì)世界的空間尺度同學(xué)們都知道哪些長度的單位？中國使用里、丈、尺、寸等長度單位。英、美國家使用英里、英尺、英寸等長度單位。單位種類繁多不統(tǒng)一，導(dǎo)致交流不方便，為此國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位。1．國際單位制(板書)國際計(jì)量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫作國際單位制，簡稱SI.國際單位制都是選取自然界中比較穩(wěn)定、世界各國都能接受的實(shí)物為標(biāo)準(zhǔn)。(1)長度的國際單位是米，符號(hào)m。小資料：1983年國際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中1/299792458秒內(nèi)所經(jīng)過的路程的長度定義為1m。(2)其他常見的長度單位及符號(hào)。千米、分米、厘米、毫米、微米、納米kmdmcmmmμmnm換算關(guān)系：10-310dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm(2)單位換算①進(jìn)制：千進(jìn)制：km、m、mm、μm、nm；十進(jìn)制：m、dm、cm、mm②換算：數(shù)值不變，乘目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，將原單位改為目標(biāo)單位。千進(jìn)制大化小乘103，小化大除103。十進(jìn)制大化小乘10，小化大除10。③科學(xué)記數(shù)法練習(xí)：下列單位換算中正確的是(A)A.12.56cm＝12.56×10-2m＝0.1256mB.12.56cm＝12.56cm×10-2m＝0.1256mC.12.56cm＝12.56÷102＝0.1256mD.12.56cm＝12.56×10-2cm＝0.1256m進(jìn)行單位換算時(shí)，數(shù)字保持不變，然后乘以單位之間的進(jìn)率，最后用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果。具體過程分析如下：任務(wù)二長度的測量知道了長度及其單位，那我們?cè)趺慈y量物體的長度呢？1．基本工具：刻度尺其他工具：三角尺、卷尺、皮尺等。精確度高的測量工具：游標(biāo)卡尺(千分尺)、螺旋測微器。2．正確使用刻度尺的方法(巧記：選、放、看、讀、記)(1)使用前：根據(jù)實(shí)際需要選擇刻度尺，并看清：①零刻度線(起始刻度，是否磨損)；②量程(測量范圍)；③分度值(相鄰刻度線間的長度，決定測量的精確程度)。常見刻度尺的分度值為1mm(0.1cm)，米尺的分度值為1cm。(2)使用時(shí)：正確放置刻度尺：①零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測物體的一端；②有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測邊保持平行，不能歪斜；③用厚刻度尺時(shí)，要使刻度線貼近被測物體。(3)觀察：視線要正對(duì)刻度線。視線應(yīng)與尺面垂直，不能歪斜。(4)讀數(shù)：測量值要讀準(zhǔn)確值和估計(jì)值，測量值＝準(zhǔn)確值＋估計(jì)值。準(zhǔn)確值是指準(zhǔn)確讀出的數(shù)字，由分度值決定。估計(jì)值是指準(zhǔn)確值下一位數(shù)字，且僅有一位。(5)記錄：記錄結(jié)果包括數(shù)值和單位。沒有單位的記錄無意義。零點(diǎn)修正法：零刻度線磨損時(shí)，要將其他刻度線(常選整數(shù)值)作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值。練習(xí)：如圖所示，甲圖刻度尺所測物體的長度應(yīng)為__2.6__cm。乙圖刻度尺所測物體的長度應(yīng)為__2.48__cm，乙圖數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是__2.4__cm，估計(jì)值是__0.08__cm。3．認(rèn)識(shí)誤差(1)請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)對(duì)同一本物理課本再進(jìn)行一次寬度測量，看看大家測量的結(jié)果一樣嗎？(2)兩位同學(xué)測量結(jié)果有微小的偏差，這是怎么回事呢？是我們操作不對(duì)？讀數(shù)不對(duì)？(3)在測量時(shí)，受儀器、測量方法、人為估測的限制，測量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差異，這就是誤差。請(qǐng)大家閱讀課本45頁誤差的有關(guān)知識(shí)，并回答以下問題：(1)誤差產(chǎn)生的原因是什么？(2)如何減小誤差？(3)誤差和錯(cuò)誤一樣嗎？歸納總結(jié)：(1)誤差的的原因：測量工具、測量方法、測量者；(2)①改進(jìn)測量方法；②選用精度高的測量工具；③多次測量取平均值。(3)測量錯(cuò)誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心等造成的，是不該發(fā)生、能夠避免的。誤差是不能避免的，只能盡量減小。練習(xí)：有一位同學(xué)用刻度尺先后四次測量一個(gè)物體的長度。測量結(jié)果是1.41cm、1.52cm、1.42cm、1.44cm，根據(jù)記錄分析，刻度尺的分度值__1mm__，測量結(jié)果有錯(cuò)誤的是__1.52__厘米，物體的長度是__1.42__厘米。第二節(jié)長度及其測量1．長度的單位：mm、cm、m、km(主單位：m)單位換算練習(xí)2．長度的測量刻度尺的使用方法測量數(shù)據(jù)記錄表格誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別基礎(chǔ)作業(yè)：1．選用恰當(dāng)?shù)膯挝环謩e填入橫線上：①某人身高18.2__dm__；②物理課本寬18.23__cm__；③寫字臺(tái)高73.0__cm__；④玻璃的厚度約為5×10-3__m__。2．單位換算：①0.28km＝__280__m＝__2.8×104__cm；②83μm＝__8.3×104__nm＝__8.3×10-5__m。3．下列對(duì)一些具體事例的估測中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是(D)A．中學(xué)生拳頭的寬度約為10cmB．一般情況下，籃球直徑約是25厘米C．教室中門的高度大約為2mD．一本物理書的寬度約為10cm鞏固作業(yè)：記錄家中幾種物品的長度或?qū)挾?。提升作業(yè)：1．測量地圖上北京到上海的距離。2．測量一張紙的厚度。

第三節(jié)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1．物理觀念：(1)會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。(2)能通過日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。(3)理解速度的概念，知道速度是用來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。(4)掌握速度的計(jì)算公式，能夠利用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。2．科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)和測量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3．科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖表和數(shù)據(jù)來分析物體的運(yùn)動(dòng)快慢。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。(1)時(shí)間的單位和測量工具。(2)理解速度的概念和計(jì)算公式。(3)掌握利用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。1課時(shí)情境導(dǎo)入游戲名稱：一分鐘有多長？游戲規(guī)則：老師發(fā)出口令后，請(qǐng)大家一起閉上眼睛，當(dāng)你估計(jì)時(shí)間到一分鐘的時(shí)候，睜開眼睛。早睜眼、晚睜眼3秒以上的同學(xué)要接受“懲罰”。選出兩名裁判，站到臺(tái)前監(jiān)督。游戲結(jié)束后，讓兩名監(jiān)督的同學(xué)分別說出他們看到的現(xiàn)象。結(jié)果是接受“懲罰”的同學(xué)有很多，這說明憑感覺來估測時(shí)間是不可靠的。生產(chǎn)、生活中要進(jìn)行各種測量，如測量溫度、時(shí)間、速度、質(zhì)量、體積、面積等，可見借助專業(yè)的工具或儀器進(jìn)行精確測量是十分必要的。任務(wù)一時(shí)間的測量1．測量時(shí)間的工具：鐘、表；在運(yùn)動(dòng)場和實(shí)驗(yàn)室常用停表。2．時(shí)間的國際單位是秒，符號(hào)s；常用單位：小時(shí)(h)、分(min)等。3．時(shí)間單位的換算1h＝60min1min＝60s1h＝3600s練習(xí)：請(qǐng)你完成下列單位換算0．5h＝__30__min15min＝__0.25__h1．5min＝__90__s300s＝__5__min4．基本工具：停表(1)大表盤一周量度的時(shí)間是__30s__，分度值是__0.1s__。(2)小表盤一周量度的時(shí)間是__15min__，分度值是__0.5min__。5．實(shí)驗(yàn)：用停表測量時(shí)間平靜地坐下來，測出你脈搏跳動(dòng)10次的時(shí)間，這樣你就有了一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”。方法建議：兩人合作，自己搭測脈搏，請(qǐng)你的同桌為你計(jì)時(shí)。(1)練習(xí)使用停表。按動(dòng)停表上的按鈕，觀察指針(或數(shù)字)的變化，了解停表的使用方法。(2)用停表測量，你脈搏跳動(dòng)10次所用時(shí)間，1min內(nèi)你脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。任務(wù)二比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢1．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法觀眾是看誰跑在最前面就說誰是冠軍；裁判則認(rèn)為到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)少的人是冠軍。事實(shí)上比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢有兩種方法：方法1：相同的時(shí)間比路程(板書)(觀眾)方法2：相同的路程比時(shí)間(板書)(裁判)2．速度若路程s不相同，時(shí)間t也不相同，那如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？【歸納總結(jié)】物理學(xué)上采用類似觀眾的方法，比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，即用路程與時(shí)間的比值表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，這樣就出現(xiàn)一個(gè)新物理量——速度。(1)物理意義(板書)：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。(2)公式(板書)：v＝eq\f(s,t)(定義式)，s＝vt，t＝eq\f(s,v)(導(dǎo)出式)(3)單位(板書)①基本單位：米每秒，m/s或m·s-1。②常用單位：千米每小時(shí)，km/h或km·h-1(交通運(yùn)輸)。注意：(1)v、s、t三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)于同一個(gè)物體。(2)運(yùn)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過程。(4)單位換算(板書)①換算步驟：1m/s＝eq\f(\f(1,1000)km,\f(1,3600)h)＝3.6km/h②熟記：1m/s＝3.6km/h；1km/h＝eq