5-3 人皆有不忍人之心2024-2025學(xué)年新教材高中語文選擇性必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

5-3人皆有不忍人之心2024-2025學(xué)年新教材高中語文選擇性必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文選擇性必修上冊第五單元第三課《人皆有不忍人之心》。本課主要通過分析文章中的故事和例子，使學(xué)生理解并掌握“不忍人之心”的含義，以及它在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于道德、人性的文章，對這類話題有一定的理解。本課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過深入分析課文，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考人性中的善良與憐憫，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文本理解與分析：通過分析課文《人皆有不忍人之心》中的故事和例子，培養(yǎng)學(xué)生理解并掌握“不忍人之心”的含義，以及它在日常生活中的應(yīng)用。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.道德素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中的善良與憐憫，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

4.表達與交流：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達和交流能力，使他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并與他人進行有效的溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握“不忍人之心”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.分析課文《人皆有不忍人之心》中的故事和例子，深入理解文章的主題和觀點。

難點：

1.對“不忍人之心”的深層含義進行理解和思考，以及如何將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2.分析課文中的復(fù)雜句子和表達，理解作者的觀點和態(tài)度。

解決辦法：

1.通過小組討論和課堂討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解和掌握“不忍人之心”的含義及其應(yīng)用。

2.利用課文中的例子和故事，進行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索文章的主題和觀點。

3.提供閱讀材料和擴展資源，幫助學(xué)生進一步拓寬視野，加深對“不忍人之心”的理解。

4.通過寫作練習(xí)和口頭表達任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點和理解清晰地表達出來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：課文《人皆有不忍人之心》的相關(guān)閱讀材料、擴展文章、視頻講座等。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂討論、寫作練習(xí)、口頭表達、案例分析等。

5.教具：課文教材、講義、筆記紙、便簽紙、彩色筆等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評估表、寫作評估標準、口頭表達評估表等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活中的善行視頻，如幫助老人過馬路、捐款捐物給貧困地區(qū)等。

問題提出：請同學(xué)們觀察這些善行，談?wù)勊麄儽澈篌w現(xiàn)了一種怎樣的心態(tài)或品質(zhì)？

學(xué)生回答：善良、關(guān)愛、同情心等。

教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“不忍人之心”的文章，希望通過學(xué)習(xí)，我們能更深入地了解這種心態(tài)或品質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹課文《人皆有不忍人之心》的作者、背景及文章主題。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析文章中的故事和例子，引導(dǎo)學(xué)生理解“不忍人之心”的含義。

教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考“不忍人之心”在日常生活中的應(yīng)用，如如何對待身邊的人、如何參與公益活動等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出討論話題：請同學(xué)們談?wù)勛约簩Α安蝗倘酥摹钡睦斫夂腕w會。

學(xué)生分小組進行討論，討論結(jié)束后，每組選一名代表進行分享。

教師對學(xué)生的分享進行點評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“不忍人之心”。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于“不忍人之心”的應(yīng)用題，要求學(xué)生當(dāng)場完成。

學(xué)生獨立完成題目，教師選取部分學(xué)生進行點評和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，強調(diào)“不忍人之心”的重要性。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于“不忍人之心”的課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪腥绾污`行“不忍人之心”。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高他們的思考和表達能力。同時，通過實際案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：提供一些關(guān)于人性、道德和善良的閱讀材料，如《孟子》中的其他篇章、《論語》等，讓學(xué)生進一步了解古代思想家的觀點和思想。

（2）現(xiàn)實案例：收集一些當(dāng)前社會中的善良行為和道德實踐案例，如公益活動、志愿者服務(wù)等的新聞報道或故事，讓學(xué)生了解善良在現(xiàn)實生活中的重要性和應(yīng)用。

（3）視頻資源：推薦一些與道德、人性相關(guān)的短片或紀錄片，如關(guān)于善行、慈善活動、社會問題的視頻，通過視覺媒體的形式引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與道德、人性相關(guān)的在線論壇、博客或文章，讓學(xué)生進一步拓寬視野，了解不同觀點和思考。

2.拓展建議：

（1）閱讀與思考：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀和思考，并在下節(jié)課前進行分享和討論。

（2）現(xiàn)實案例分析：學(xué)生可以分組選擇一個現(xiàn)實案例進行研究和分析，了解善良行為背后的動機和影響，并準備在課堂上進行分享和討論。

（3）視頻觀看與討論：學(xué)生可以分組觀看推薦的短片或紀錄片，并展開討論，探討視頻中的道德問題和人性表現(xiàn)，然后將討論結(jié)果在課堂上進行分享。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源探索：學(xué)生可以利用課余時間瀏覽推薦的在線論壇、博客或文章，了解不同的觀點和討論，并選擇一篇自己感興趣的文章進行閱讀和思考，準備在課堂上進行分享和討論。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出“不忍人之心”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵概念和觀點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個部分，包括課文簡介、主要觀點、“不忍人之心”的含義、日常應(yīng)用等，以清晰的布局和邏輯順序呈現(xiàn)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語或句子概括關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和說明，便于學(xué)生快速抓住重點。

4.突出重點：板書應(yīng)突出“不忍人之心”的核心概念和作者的觀點，使用不同的字體、顏色或符號來強調(diào)重點，使學(xué)生能夠一目了然地理解課程的要點。

5.準確精煉：板書應(yīng)準確地反映課文中的內(nèi)容和觀點，避免誤解或模糊的表達，同時通過精煉的語言和圖示，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

6.概括性強：板書應(yīng)能夠概括課文的主要內(nèi)容和觀點，使學(xué)生能夠通過板書快速回顧和復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，例如使用圖表、圖片、符號等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)意的布局、顏色搭配或插圖，使板書更具吸引力，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評估學(xué)生對“不忍人之心”的理解和掌握程度，以及他們的思考和表達能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作、交流和分享能力，以及對“不忍人之心”的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對“不忍人之心”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用的掌握情況，包括他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括他們對“不忍人之心”的理解和應(yīng)用，以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進一步理解和掌握“不忍人之心”的含義及其在日常生活中的應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，并提出改進和提高的建議，促進他們的學(xué)習(xí)進步和道德素養(yǎng)的提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與“不忍人之心”相關(guān)的文章和書籍，如《道德情操論》、《善良的力量》等，讓學(xué)生進一步深入了解善良和道德的重要性。

（2）現(xiàn)實案例研究：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會新聞和現(xiàn)實案例，了解善良行為在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和影響，如公益活動、志愿者服務(wù)等的新聞報道或故事。

（3）視頻資源觀看：推薦學(xué)生觀看一些與道德、人性相關(guān)的短片或紀錄片，如關(guān)于善行、慈善活動、社會問題的視頻，通過視覺媒體的形式引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.拓展要求：

（1）閱讀與思考：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一篇拓展閱讀材料，進行深入閱讀和思考，并撰寫讀后感或讀后筆記，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

（2）現(xiàn)實案例分析：學(xué)生可以分組選擇一個現(xiàn)實案例進行研究和分析，了解善良行為背后的動機和影響，并準備在課堂上進行分享和討論，以提高學(xué)生的研究能力和團隊合作能力。

（3）視頻觀看與討論：學(xué)生可以分組觀看推薦的短片或紀錄片，并展開討論，探討視頻中的道德問題和人性表現(xiàn)，然后將討論結(jié)果在課堂上進行分享，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達能力。

（4）實踐活動參與：鼓勵學(xué)生參與一些公益活動或志愿者服務(wù)，將“不忍人之心”的理念付諸實踐，如參加環(huán)?；顒?、幫助弱勢群體等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，同時鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過課后拓展，學(xué)生可以進一步鞏固和深化對“不忍人之心”的理解和認識，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提升自己的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《人皆有不忍人之心》這一課時，我深感教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。通過教學(xué)后的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些需要改進的地方。以下是我對教學(xué)效果的評估以及未來的改進措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看視頻時有些分心，這影響了他們的注意力。為了提高學(xué)生的專注度，我計劃在未來的教學(xué)中使用更吸引人的視頻素材，同時，通過提出問題或討論話題來引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解“不忍人之心”的含義時有些過于詳細。這導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，對重點內(nèi)容把握不清晰。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中更加簡潔明了地講解重點內(nèi)容，同時通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時有些沉默。這可能是因為他們對自己的觀點不