2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第9課 古代科技與思想文化（二）教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課古代科技與思想文化（二）教案新人教版主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第9課古代科技與思想文化（二）”是人教版歷史課程的重要內(nèi)容，該課涉及古代中國(guó)在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、思想等方面的突出成就，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)古代文明的輝煌。教學(xué)內(nèi)容主要包括四大發(fā)明的影響、宋詞與元曲的興盛、以及儒家、佛家、道家的主要思想及其影響。

本節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握四大發(fā)明的全球影響，理解宋詞元曲的藝術(shù)特色，以及掌握三家思想在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。通過(guò)分析比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是推動(dòng)歷史發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，思想文化是民族精神的內(nèi)核。

教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課本中的圖片、文獻(xiàn)資料，通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角審視歷史。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及文化素養(yǎng)。

1.掌握四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對(duì)全球歷史的影響，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史時(shí)序觀念和史實(shí)證據(jù)意識(shí)。

2.理解宋詞元曲的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角審視歷史，培養(yǎng)其歷史解釋和批判性思維能力。

3.掌握儒家、佛家、道家的主要思想及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高其文化自覺(jué)和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，提高學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

5.提高學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是推動(dòng)歷史發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，思想文化是民族精神的內(nèi)核，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對(duì)全球歷史的影響。例如，造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了知識(shí)的傳播，印刷術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)模式，指南針的發(fā)明促進(jìn)了全球探險(xiǎn)和貿(mào)易。

（2）宋詞元曲的藝術(shù)特色。例如，宋詞的婉約派和豪放派，元曲的雜劇和散曲。

（3）儒家、佛家、道家的主要思想及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。例如，儒家的仁愛(ài)、中庸之道，佛家的因果報(bào)應(yīng)、禪宗思想，道家的道法自然、無(wú)為而治。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）四大發(fā)明的科技原理及其歷史影響。例如，造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程和紙張的制作原理，印刷術(shù)的活字印刷和版印刷技術(shù)，火藥的化學(xué)成分和爆炸原理，指南針的磁鐵指南和航海應(yīng)用。

（2）宋詞元曲的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法。例如，詞牌的格律和修辭手法，元曲的曲調(diào)和戲劇表演。

（3）儒家、佛家、道家的思想內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。例如，儒家的道德倫理和社會(huì)治理，佛家的心靈修行和慈悲為懷，道家的自然哲學(xué)和生命觀念。

（4）學(xué)生對(duì)于古代科技與思想文化的理解和認(rèn)識(shí)，以及將其與現(xiàn)代科技和思想文化進(jìn)行聯(lián)系的能力。例如，學(xué)生需要理解古代科技發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及古代思想文化對(duì)現(xiàn)代價(jià)值觀的啟示。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取講解、演示、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)多媒體教育資源和實(shí)地考察等手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代科技與思想文化的直觀感受和實(shí)際體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，適用于向?qū)W生介紹四大發(fā)明、宋詞元曲和三家思想的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和主要內(nèi)容。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，共同探討古代科技與思想文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例研究法：教師提供有關(guān)四大發(fā)明、宋詞元曲和三家思想的案例，讓學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，提出解決方案，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)與古代科技與思想文化相關(guān)的項(xiàng)目，如制作關(guān)于四大發(fā)明的展板、表演一段元曲等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演古代科技發(fā)明者、文學(xué)家或思想家，通過(guò)表演形式展示四大發(fā)明、宋詞元曲和三家思想的內(nèi)涵。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行古代科技發(fā)明實(shí)驗(yàn)，如造紙、活字印刷等，增強(qiáng)對(duì)古代科技的理解和體驗(yàn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于古代科技與思想文化的知識(shí)問(wèn)答、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）辯論賽：學(xué)生分組進(jìn)行辯論，主題為“古代科技與思想文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，配合圖片、圖表等視覺(jué)元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：播放關(guān)于四大發(fā)明、宋詞元曲和三家思想的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解古代科技與思想文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張古代科技與思想文化的圖片，如指南針、論語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些古代科技與思想文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何影響？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

教師分別講解四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對(duì)全球歷史的影響，宋詞元曲的藝術(shù)特色，儒家、佛家、道家的主要思想及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

示例1：四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，教師講解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、紙張的制作原理，以及造紙術(shù)對(duì)知識(shí)的傳播和文明的發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

示例2：宋詞元曲的藝術(shù)特色，教師講解詞牌的格律、修辭手法，以及元曲的曲調(diào)和戲劇表演。

示例3：儒家、佛家、道家的主要思想，教師講解儒家的仁愛(ài)、中庸之道，佛家的因果報(bào)應(yīng)、禪宗思想，道家的道法自然、無(wú)為而治。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)：

示例1：制作關(guān)于四大發(fā)明的展板，展示四大發(fā)明的圖片、原理及其歷史影響。

示例2：表演一段元曲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)元曲的藝術(shù)特色。

示例3：調(diào)查身邊的同學(xué)對(duì)儒家、佛家、道家思想的了解程度，整理調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

示例1：四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響有哪些？

示例2：宋詞元曲在藝術(shù)上的特點(diǎn)是什么？

示例3：儒家、佛家、道家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有哪些？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四大發(fā)明的意義、宋詞元曲的藝術(shù)特色以及三家思想的核心內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)古代科技與思想文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是古代科技與思想文化（二），包括四大發(fā)明的全球影響、宋詞元曲的藝術(shù)特色、以及儒家、佛家、道家的主要思想及其影響。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.四大發(fā)明：

-造紙術(shù)：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，促進(jìn)了知識(shí)的傳播，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-印刷術(shù)：畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，提高了印刷效率，推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革。

-火藥：火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)模式，對(duì)世界軍事史產(chǎn)生了重要影響。

-指南針：指南針的發(fā)明促進(jìn)了全球探險(xiǎn)和貿(mào)易，對(duì)世界地理大發(fā)現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。

2.宋詞元曲：

-宋詞：分為婉約派和豪放派，婉約派以溫婉柔美著稱，豪放派以豪放奔放見(jiàn)長(zhǎng)。

-元曲：包括雜劇和散曲，雜劇是一種戲劇形式，散曲是一種詩(shī)歌形式。

3.儒家思想：

-仁愛(ài)：儒家強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)之道，提倡以仁愛(ài)之心對(duì)待他人。

-中庸之道：儒家主張中庸之道，強(qiáng)調(diào)平衡和諧，避免極端。

4.佛家思想：

-因果報(bào)應(yīng)：佛家認(rèn)為一切行為都有因果報(bào)應(yīng)，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

-禪宗思想：禪宗強(qiáng)調(diào)直指人心，見(jiàn)性成佛，提倡頓悟。

5.道家思想：

-道法自然：道家主張道法自然，順應(yīng)自然規(guī)律，無(wú)為而治。

-無(wú)為而治：道家認(rèn)為最好的治理方式是無(wú)為而治，讓事物按照自然規(guī)律發(fā)展。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響

題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

答案：造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了知識(shí)的傳播，為人類文明的交流和進(jìn)步提供了重要條件；印刷術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了人類思想的解放；火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)模式，對(duì)世界軍事史產(chǎn)生了重要影響；指南針的發(fā)明促進(jìn)了全球探險(xiǎn)和貿(mào)易，對(duì)世界地理大發(fā)現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。

2.例題二：解析宋詞元曲的藝術(shù)特色

題目：請(qǐng)比較宋詞中的婉約派和豪放派，以及元曲中的雜劇和散曲的藝術(shù)特色。

答案：婉約派注重情感的表達(dá)，語(yǔ)言溫婉柔美，如李清照的《如夢(mèng)令》；豪放派注重情感的直抒胸臆，語(yǔ)言豪放奔放，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。元曲中的雜劇是一種戲劇形式，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》；散曲是一種詩(shī)歌形式，如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

3.例題三：理解儒家、佛家、道家的主要思想

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述儒家、佛家、道家的主要思想及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

答案：儒家主張仁愛(ài)、中庸之道，強(qiáng)調(diào)道德倫理和社會(huì)治理，如孔子的《論語(yǔ)》；佛家講究因果報(bào)應(yīng)、禪宗思想，強(qiáng)調(diào)心靈修行和慈悲為懷，如禪宗的《壇經(jīng)》；道家主張道法自然、無(wú)為而治，追求自然和諧與個(gè)人自由，如老子的《道德經(jīng)》。

4.例題四：評(píng)價(jià)古代科技與思想文化的意義

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)古代科技與思想文化在歷史發(fā)展中的意義。

答案：古代科技與思想文化的成就不僅推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也為人類文明的進(jìn)步提供了重要的思想基礎(chǔ)和道德指導(dǎo)。

5.例題五：探討古代科技與思想文化的現(xiàn)代價(jià)值

題目：請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討古代科技與思想文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

答案：古代科技與思想文化中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文關(guān)懷等價(jià)值觀，對(duì)于解決現(xiàn)代社會(huì)中的問(wèn)題具有重要的啟示和指導(dǎo)作用。例如，四大發(fā)明的精神可以激勵(lì)現(xiàn)代人在科技創(chuàng)新中不斷進(jìn)?。蝗寮?、佛家、道家思想的現(xiàn)代解讀可以引導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中追求和諧、平衡與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代科技與思想文化的關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四大發(fā)明、宋詞元曲、儒家、佛家、道家思想

詞：科技、思想、文化、關(guān)系、影響

句：古代科技的發(fā)展促進(jìn)了思想文化的繁榮，思想文化的發(fā)展又反過(guò)來(lái)推動(dòng)了科技的進(jìn)步。

2.四大發(fā)明對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針

詞：發(fā)明、貢獻(xiàn)、世界歷史、影響

句：四大發(fā)明改變了世界歷史的進(jìn)程，對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.宋詞元曲的藝術(shù)特色

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：婉約派、豪放派、雜劇、散曲

詞：藝術(shù)、特色、詞曲、風(fēng)格

句：宋詞元曲以其獨(dú)特的藝術(shù)特色，展現(xiàn)了古代文學(xué)的繁榮和多樣性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的主題是古代科技與思想文化（二），我主要從四大發(fā)明、宋詞元曲以及儒家、佛家、道家的主要思想三個(gè)部分進(jìn)行講解。通過(guò)課堂講授、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我試圖讓學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解四大發(fā)明時(shí)，可能過(guò)于注重科技原理和歷史影響的分析，而忽視了學(xué)生對(duì)這些發(fā)明的實(shí)際體驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)驗(yàn)和