2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng) 第2課 民主與專制的反復(fù)較量教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)第2課民主與專制的反復(fù)較量教案新人教版選修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)的第2課《民主與專制的反復(fù)較量》，新人教版選修2。具體內(nèi)容包括：

1.英國(guó)議會(huì)與國(guó)王之間的權(quán)力斗爭(zhēng)，如《大憲章》的簽訂、長(zhǎng)期議會(huì)的召開(kāi)等事件。

2.英國(guó)民主制度的發(fā)展，如人民權(quán)利的保障、選舉制度的完善等。

3.國(guó)王專制與民主制度的反復(fù)較量，如查理一世的審判與處決、光榮革命的爆發(fā)等。

4.英國(guó)民主制度對(duì)世界的影響，如其他國(guó)家民主制度的建立與發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧已學(xué)過(guò)的英國(guó)歷史，如都鐸王朝、斯圖亞特王朝等，了解英國(guó)國(guó)王的權(quán)力來(lái)源和限制。

2.聯(lián)系已學(xué)的政治學(xué)知識(shí)，如民主、專制等概念，理解英國(guó)民主制度的發(fā)展及其與其他國(guó)家的關(guān)聯(lián)。

3.結(jié)合已學(xué)的國(guó)際關(guān)系知識(shí)，了解英國(guó)民主制度對(duì)世界歷史的影響，如其他國(guó)家民主制度的建立與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析《大憲章》、長(zhǎng)期議會(huì)等歷史事件，學(xué)生能夠掌握英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的基本史實(shí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。

2.歷史解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)民主與專制的反復(fù)較量，學(xué)生能夠理解英國(guó)民主制度的發(fā)展過(guò)程及其對(duì)世界的影響，提高歷史解釋的能力。

3.家國(guó)情懷：通過(guò)了解英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民主制度的重要性，激發(fā)對(duì)國(guó)家民主政治的熱愛(ài)和關(guān)注，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

4.時(shí)空觀念：引導(dǎo)學(xué)生掌握英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的時(shí)間線索，建立歷史事件之間的時(shí)空聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)英國(guó)歷史有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了都鐸王朝、斯圖亞特王朝等英國(guó)歷史，對(duì)英國(guó)國(guó)王的權(quán)力來(lái)源和限制有所掌握。此外，他們還學(xué)習(xí)了政治學(xué)知識(shí)，對(duì)民主、專制等概念有一定的理解。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)。然而，部分學(xué)生在歷史解釋和史料實(shí)證方面存在一定的困難，對(duì)復(fù)雜的歷史事件和概念理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的家國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家民主政治有一定的關(guān)注。然而，部分學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史和文化背景的了解較為有限，可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助他們更好地理解英國(guó)歷史背景。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂互動(dòng)中關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的基本史實(shí)和概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)民主與專制問(wèn)題的思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力；案例研究法用于深入剖析《大憲章》、長(zhǎng)期議會(huì)等歷史事件，使學(xué)生更好地理解英國(guó)民主制度的發(fā)展過(guò)程；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過(guò)自主探究，體驗(yàn)英國(guó)民主制度對(duì)世界的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演英國(guó)國(guó)王、議會(huì)成員等角色，模擬議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于英國(guó)民主制度的實(shí)驗(yàn)，如選舉模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與，了解選舉制度和民主原則的實(shí)際運(yùn)作。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)主題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高歷史解釋能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史事件、人物和概念，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與本節(jié)課相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、電影片段等視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線百科、歷史論文等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野。

（4）圖書(shū)、期刊：向?qū)W生推薦相關(guān)的歷史圖書(shū)、期刊，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（5）實(shí)地考察：如有條件，組織學(xué)生進(jìn)行英國(guó)歷史實(shí)地考察，讓他們親身感受英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史遺跡，增強(qiáng)他們的歷史使命感。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)、民主與專制等概念。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)或課堂發(fā)放的學(xué)習(xí)資料，提前為學(xué)生提供相關(guān)的歷史背景知識(shí)，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的英國(guó)歷史，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）講授與討論（15分鐘）

教師運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)、民主與專制等概念。在講授過(guò)程中，教師穿插提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

案例研究：教師展示《大憲章》、長(zhǎng)期議會(huì)等歷史事件，讓學(xué)生分組進(jìn)行案例研究，分析這些事件對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的影響。

（3）角色扮演與互動(dòng)游戲（10分鐘）

學(xué)生分組扮演英國(guó)國(guó)王、議會(huì)成員等角色，模擬議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生更好地理解歷史事件，提高歷史解釋能力。

隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行英國(guó)民主制度主題的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高歷史解釋能力。

（4）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)民主制度的重要性。同時(shí)，教師推薦一些課后閱讀資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固課程知識(shí)。作業(yè)內(nèi)容包括：

（1）梳理本節(jié)課所學(xué)的歷史事件和概念，繪制時(shí)間線或概念圖。

（2）撰寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)民主制度發(fā)展的小論文，闡述自己的觀點(diǎn)。

（3）完成課后閱讀，撰寫(xiě)閱讀心得，分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《大憲章》、《權(quán)利法案》等與英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解這些重要文件的內(nèi)容和意義。

（2）歷史書(shū)籍：推薦《英國(guó)史》、《英國(guó)民主制度發(fā)展史》等歷史書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)英國(guó)歷史和民主制度的發(fā)展。

（3）影視作品：《英國(guó)君主制》、《英國(guó)議會(huì)發(fā)展史》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件。

（4）學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)、民主制度發(fā)展的學(xué)術(shù)文章，以拓展他們的知識(shí)視野。

2.拓展建議

（1）分組討論：組織學(xué)生分組討論英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史事件，讓學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高他們的歷史解釋能力。

（2）論文撰寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于英國(guó)民主制度發(fā)展的小論文，讓學(xué)生通過(guò)研究和寫(xiě)作，深入思考和掌握相關(guān)知識(shí)。

（3）歷史人物研究：讓學(xué)生選擇一位與英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行深入研究，了解其對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的影響。

（4）實(shí)地考察：如有條件，組織學(xué)生進(jìn)行英國(guó)歷史實(shí)地考察，讓他們親身感受英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史遺跡，增強(qiáng)他們的歷史使命感。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，跨學(xué)科研究英國(guó)民主制度的發(fā)展，提高他們的綜合分析能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，特別是民主與專制的反復(fù)較量。學(xué)生們通過(guò)課堂討論、案例研究和角色扮演等方式，深入了解了英國(guó)民主制度的發(fā)展過(guò)程及其對(duì)世界的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

選擇題：

1.下列哪個(gè)事件標(biāo)志著英國(guó)民主制度的初步確立？

A.《大憲章》的簽訂

B.長(zhǎng)期議會(huì)的召開(kāi)

C.查理一世的審判與處決

D.光榮革命的爆發(fā)

2.英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)主要反映了以下哪個(gè)矛盾？

A.國(guó)王與議會(huì)的權(quán)力矛盾

B.民主與專制的矛盾

C.教會(huì)與國(guó)家權(quán)力的矛盾

D.貴族與平民的矛盾

填空題：

1.《大憲章》的簽訂是在____年。

2.長(zhǎng)期議會(huì)的召開(kāi)是在____年。

簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《大憲章》對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的影響。

2.請(qǐng)解釋光榮革命對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的意義。反思改進(jìn)措施在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演：通過(guò)讓學(xué)生扮演國(guó)王、議會(huì)成員等角色，模擬歷史事件，使學(xué)生更加深入地理解歷史，提高他們的歷史解釋能力。

2.案例研究：通過(guò)分析《大憲章》、長(zhǎng)期議會(huì)等歷史事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生自主探究英國(guó)民主制度對(duì)世界的影響，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能導(dǎo)致他們的表達(dá)能力得不到鍛煉。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史事件和概念理解仍存在困難。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠多樣，無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：我將更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力。例如，可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法，逐漸培養(yǎng)他們的自信心。

2.多樣化教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如引入歷史游戲、組織辯論賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解歷史。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將完善評(píng)價(jià)方式，減少對(duì)考試的依賴，更多地關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以鼓勵(lì)學(xué)生注重歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《大憲章》對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的影響。

答案：《大憲章》是英國(guó)歷史上一個(gè)重要的文件，對(duì)英國(guó)民主制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，《大憲章》限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的權(quán)力，為英國(guó)民主制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，《大憲章》保障了人民的權(quán)利和自由，為英國(guó)民主制度的發(fā)展提供了保障。最后，《大憲章》對(duì)世界其他國(guó)家的民主制度產(chǎn)生了影響，成為世界民主制度的典范。

2.論述題：請(qǐng)論述光榮革命對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的意義。

答案：光榮革命是英國(guó)歷史上的一次重要事件，對(duì)英國(guó)民主制度的發(fā)展具有重要的意義。首先，光榮革命結(jié)束了君主專制制度，為英國(guó)民主制度的發(fā)展掃清了障礙。其次，光榮革命確立了英國(guó)的君主立憲制度，為英國(guó)民主制度的發(fā)展提供了制度保障。最后，光榮革命對(duì)世界其他國(guó)家的民主制度產(chǎn)生了影響，成為世界民主制度的典范。

3.材料分析題：請(qǐng)根據(jù)以下材料，分析《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)民主制度發(fā)展的影響。

材料：《權(quán)利法案》規(guī)定，國(guó)王的權(quán)力受到限制，議會(huì)擁有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等權(quán)力。

答案：《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)民主制度的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，《權(quán)利法案》進(jìn)一步限制了國(guó)王的權(quán)力，鞏固了議會(huì)的權(quán)力，為英國(guó)民主制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。其次，《權(quán)利法案》保障了人民的權(quán)利和自由，為英國(guó)民主制度的發(fā)展提供了保障。最后，《權(quán)利法案》對(duì)世界其他國(guó)家的民主制度產(chǎn)生了影響，成為世界民主制度的典范。

4.案例分析題：請(qǐng)分析《大憲章》與《權(quán)利法案》之間的聯(lián)系與區(qū)別。

答案：《大憲章》與《權(quán)利法案》都是英國(guó)歷史上的重要文件，都對(duì)英國(guó)民主制度的發(fā)展產(chǎn)生了影響。它們的聯(lián)系在于，它們都限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的權(quán)力，保障了人民的權(quán)利和自由，對(duì)英國(guó)民主制度的發(fā)展產(chǎn)生了影響。它們的區(qū)別在于，《大憲章》是英國(guó)歷史上的一