北師大版小學(xué)英語培養(yǎng)未來國際化人才的語言基石

北師大版小學(xué)英語培養(yǎng)未來國際化人才的語言基石教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版小學(xué)英語教材第三單元“OurSchool”的第一課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何介紹學(xué)校和班級(jí)，學(xué)生將掌握有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所、學(xué)科名稱和班級(jí)的基本詞匯，如classroom,library,playground,subject等，以及運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行介紹。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground,subject,Therebe句型等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹學(xué)校和班級(jí)，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground,subject,Therebe句型等，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。難點(diǎn)：正確運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行介紹，注意主謂一致和名詞的數(shù)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片等。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，如問候、詢問身體狀況等，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膶W(xué)校環(huán)境，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.引入（10分鐘）教師播放本課時(shí)的錄音，讓學(xué)生初步感知學(xué)校環(huán)境和學(xué)科名稱。然后通過提問引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Whereistheclassroom?”“Whatsubjectsdoyoulearn?”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過展示教學(xué)卡片，呈現(xiàn)本課時(shí)的核心詞匯和句型。如展示classroom,library,playground等單詞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。接著呈現(xiàn)Therebe句型的卡片，讓學(xué)生模仿、跟讀，并講解句型的用法。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Introduceyourclassroom/library/playgroundtoyourpartners.”學(xué)生通過相互介紹，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。5.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表演。如教師扮演參觀學(xué)校的客人，學(xué)生扮演導(dǎo)游，向客人介紹學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所和學(xué)科。通過表演，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：用Therebe句型介紹學(xué)校和班級(jí)，要求學(xué)生寫在練習(xí)冊(cè)上，作為課后鞏固。板書設(shè)計(jì)板書課題：OurSchool板書核心詞匯：classroom,library,playground,subject板書句型：Therebe句型作業(yè)設(shè)計(jì)1.用Therebe句型介紹學(xué)校和班級(jí)，寫在練習(xí)冊(cè)上。答案：Thereisaclassroominourschool.Thereisalibraryinourschool.Thereisaplaygroundinourschool.Welearndifferentsubjectsinourschool.2.課后反思及拓展延伸教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生掌握程度、課堂參與度等，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察和描述他們熟悉的場(chǎng)所，如家庭、超市等，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)關(guān)注的是，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確保目標(biāo)具有可達(dá)成性。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的英語水平參差不齊，因此在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量保證目標(biāo)的難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓學(xué)生感到過于困難，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.教學(xué)難點(diǎn)的處理在本案例中，教學(xué)難點(diǎn)主要是正確運(yùn)用Therebe句型進(jìn)行介紹，注意主謂一致和名詞的數(shù)。針對(duì)這一難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中采取了逐步引導(dǎo)、講解和練習(xí)的方法，幫助學(xué)生理解和掌握。教師通過展示教學(xué)卡片，呈現(xiàn)Therebe句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地感受到句型的構(gòu)成。然后，教師通過舉例和講解，讓學(xué)生理解句型的用法和注意事項(xiàng)，如主謂一致和名詞的數(shù)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固掌握。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。為此，教師可以采取多種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，以幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)效果。3.教學(xué)過程的安排教學(xué)過程的安排是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本案例中，教師的教學(xué)過程主要包括熱身、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，讓學(xué)生放松心情，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過展示教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在鞏固環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，如講解、示范、練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。4.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在本案例中，教師的板書設(shè)計(jì)包括課題、核心詞匯和句型等。需要重點(diǎn)關(guān)注的是，板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)。例如，在本案例中，教師將課題“OurSchool”寫在黑板上方，突出本節(jié)課的主題。然后，將核心詞匯“classroom,library,playground,subject”寫在課題下方，方便學(xué)生查看和記憶。將Therebe句型寫在核心詞匯下方，與詞匯相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握句型。在板書設(shè)計(jì)中，教師還要注重版面的布局和美觀度，使板書既具有實(shí)用性，又具有觀賞性。同時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)地進(jìn)行板書的調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足教學(xué)需求。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。在本案例中，教師布置的作業(yè)是用Therebe句型介紹學(xué)校和班級(jí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是，在布置作業(yè)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)具有可操作性和實(shí)用性。例如，在本案例中，教師要求學(xué)生用Therebe句型介紹學(xué)校和班級(jí)，這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和需求，適當(dāng)增加一些拓展性的作業(yè)，如用Therebe句型介紹家庭、超市等場(chǎng)景。這樣既能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動(dòng)的語言，注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在介紹新詞匯時(shí)，教師可以采用夸張的語調(diào)，強(qiáng)調(diào)詞匯的發(fā)音和含義。在提問環(huán)節(jié)，教師可以使用上升語調(diào)，激發(fā)學(xué)生的思考。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，教師可以使用歡快的語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。2.時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，可以將時(shí)間分配如下：熱身（5分鐘）、引入（10分鐘）、呈現(xiàn)（10分鐘）、練習(xí)（10分鐘）、鞏固（10分鐘）和作業(yè)布置（5分鐘）。這樣，每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，有利于提高教學(xué)效果。3.課堂提問教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對(duì)性，讓學(xué)生有充分的思考空間。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和表揚(yáng)，以提高學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“OurSchool”這一課時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示學(xué)校的圖片，如教室、圖書館、操場(chǎng)等，然后提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?”“Canyouintroduceyourclassroom/library/playground?”通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。5.教案反思教案反思示例：在本節(jié)課中，我設(shè)置了合理的教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我注意了語言語調(diào)的變化，合理分配課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同