三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思仁宅小學(xué)姚志銀【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第五單元《長方形周長》第48-49頁上的內(nèi)容?！窘滩姆治觥浚罕菊n時(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形，了解了長方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，旨在讓學(xué)生計(jì)算長方形周長的同時(shí)，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法，并能選擇較簡單的方法進(jìn)行計(jì)算，也是學(xué)習(xí)計(jì)算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)與能力：通過測量和計(jì)算來探索和發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計(jì)算。總結(jié)和掌握正確地計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用長方形和正方形周長的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2．過程與方法：讓學(xué)生在操作的過程中，通過實(shí)際測量、計(jì)算和比較中發(fā)現(xiàn)長方形周長的計(jì)算方法，并運(yùn)用“遷移類推”的方法來學(xué)習(xí)正方形周長的計(jì)算方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能在情境中積極主動(dòng)地參與，經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動(dòng)過程，通過合作交流有效提高學(xué)習(xí)效率，并在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測和討論的過程中掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、小黑板、方格紙、水彩筆、直尺等。2、導(dǎo)學(xué)提綱：（1）量一量，算出下面長方形的周長，說說你是怎么想的。（2）正方形的周長怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說說你是怎么想的。（3）說一說，如何計(jì)算長方形、正方形的周長？長方形周長＝正方形周長＝（4）淘氣想靠墻圍成一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃?？分別需要多長的圍欄？（先畫圖，再計(jì)算）【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：什么是周長？2、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)研究《長方形周長》，板書課題。二、反饋交流，解決問題。1、組織學(xué)生交流導(dǎo)學(xué)提綱中的問題。（1）量一量，算出下面長方形的周長，說說你是怎么想的。A：量出4條邊的長度，再加起來。5+3+5+3＝16（厘米）B：分別量出長和寬，再把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。5×2+3×2＝16（厘米）C：先把1個(gè)長和1個(gè)寬加起來，再乘2。（5+3）×2＝16（厘米）（2）正方形的周長怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說說你是怎么想的。A：把4條邊長加起來。3+3+3+3＝12（厘米）B：4條邊都是3厘米，邊長乘4就可以了。3×4＝16（厘米）（3）說一說，如何計(jì)算長方形、正方形的周長？A：把它們所有的邊都加起來就可以了。B：可以利用它們的特征，比如正方形的周長可以用邊長乘4。小結(jié)：長方形的周長=長×2+寬×2=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4（4）淘氣想靠墻圍成一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米?？梢栽鯓訃糠謩e需要多長的圍欄？（先畫圖，再計(jì)算）笑笑：利用墻面作6米長的圍欄。4+6+4=14（米）淘氣：利用墻面作4米長的圍欄。6+4+6=16（米）2、自學(xué)小結(jié)。（1）在自學(xué)中解決了哪些問題？（2）質(zhì)疑。還有什么不懂的。三、嘗試應(yīng)用，檢測鞏固。完成第49頁“練一練”1-4題。第1題側(cè)重讓學(xué)生再次經(jīng)歷測量、計(jì)算規(guī)則圖形周長的過程，進(jìn)一步理解并掌握長、正方形周長的計(jì)算方法。第2、4題側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用長方形周長的知識(shí)解決實(shí)際問題。第3題側(cè)重通過畫一畫的方式，加深對長、正方形特征的理解，鞏固長、正方形周長的計(jì)算方法。四、回顧反思，總結(jié)提升。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成第49頁“練一練”第5題?！景鍟O(shè)計(jì)】：長方形周長寬：3厘米長方形的周長=長×2+寬×2=（長+寬）×2長：5厘米邊長：3厘米正方形的周長=邊長×4《長方形周長》教學(xué)反思《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！笨梢姡n程理念下的學(xué)法指導(dǎo)，要從培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才高度出發(fā)，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，給學(xué)生留下更大的探究空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，精心組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生獲取新知的能力。本節(jié)課我努力使傳授過程變學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的過程，讓學(xué)生自己“動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)”，自己得出求長方形、正方形周長的的方法。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾方面：1、抓好概念教學(xué)。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化。首先,讓學(xué)生通過量一量、說一說，再通過列式計(jì)算出長方形的周長，充分理解長方形周長的概念，然后再引導(dǎo)學(xué)生自己想出求長方形周長的方法。當(dāng)學(xué)生能概括出求長方形周長的一般方法后，再到計(jì)算具體圖形的周長，就能馬上算出來了。概念弄清了，計(jì)算也就容易了。2、把握好教學(xué)目標(biāo)。注重體現(xiàn)學(xué)生的合作交流，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了小組合作，師生互動(dòng)，使學(xué)生能在合作交流中共同解決問題，提高認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)生理解并會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長，而不是為了教學(xué)、記憶、運(yùn)用一個(gè)公式，掌握公式也是為求周長服務(wù)的。只要學(xué)生理解了什么是長方形、正方形的周長，會(huì)求長方形、正方形的周長，就解決了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，至于用哪種方法只是形式不同而已。3、突出學(xué)生的主體作用