《雨巷》教學(xué)實(shí)錄13基礎(chǔ)模塊上冊

《雨巷》公開課教學(xué)實(shí)錄引言：丁香般的芬芳和憂郁--雨巷，今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳?！窘虒W(xué)設(shè)想】整體把握，理清思路，掌握詩歌意象，體會(huì)詩人內(nèi)在情感【教學(xué)目標(biāo)】1.通過掌握意象來把握意境的營造。2.體會(huì)“丁香姑娘”的象征義。3.積極引導(dǎo)學(xué)生如何面對青春的迷茫?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)工具】PPT【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：雙魚座的人浪漫柔情，以愛情為生命的養(yǎng)分，意志薄弱，喜好幻想，逃避現(xiàn)實(shí)，優(yōu)柔寡斷。戴望舒出生于3月5日，照西方星象學(xué)的說法，屬于雙魚座。戴望舒就是典型的雙魚座性格。二、作者簡介“雨巷詩人”:戴望舒生于杭州，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。三、詩歌賞析:步驟一：【感悟詩歌，整體把握】師：有這樣溫柔多情的筆名，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。教師示范配樂朗誦。全班集體朗誦。(教師點(diǎn)評)師：讀完之后，你對這首詩最強(qiáng)烈感情是什么呢??請同學(xué)們從文本中找出能表達(dá)本詩情感的詞。生1：生2：……【教師總結(jié)】：同學(xué)們的回答都非常好，基本上都能準(zhǔn)確地把握住詩歌的感情基調(diào)。我們可以歸納為：憂愁、苦悶。步驟二：【解讀文本，理解意象，把握情感】一師：同學(xué)們在心情憂愁、苦悶的時(shí)候選擇怎么樣的宣泄方式呢?生1：……生2：……師：那么詩人在這樣憂愁、苦悶的時(shí)候選擇什么樣的方式呢?可不可以從詩中找到相應(yīng)的詩句呢?生1：……【教師總結(jié)】：同學(xué)們了解一下詩歌的創(chuàng)作背景：《導(dǎo)與練》材料P6明確：詩人撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長的又寂寥的雨巷。這句話交代了什么?生：交代了詩人所處的地點(diǎn)、環(huán)境等。師：這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn)?有哪些來組成?生：環(huán)境特點(diǎn)：凄涼，哀愁。有油紙傘、雨、巷三個(gè)景物。師：很好，在詩歌中，我們把這些景物稱作是“意象”，詩歌通過一定的意象營造一定的氛圍、環(huán)境從而為詩人抒發(fā)感情提供了空間。我們來研讀一下戴望舒所選取的這些意象。比如大家學(xué)過的《天凈沙.秋思》就通過10個(gè)孤獨(dú)、寂寞的景物來營造一副游子的羈旅愁思情景。師：油紙傘給你的感覺是什么呢?生：……【明確】：(美)復(fù)古懷舊神秘油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴?，F(xiàn)在，但是傘卻又突出了一個(gè)自我的天地，外面是籠罩天地的榆木，耳邊是雨的滴答，是自己寂寥心靈的聲音。這時(shí)的我是孤獨(dú)的，深深地沉入了自我內(nèi)心的苦悶天地的。當(dāng)然油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個(gè)條件就是雨——春雨。師：大家想一想，這里的雨是什么樣的雨?生：小雨，細(xì)雨。淅淅瀝瀝，像綿長的傾訴。師：宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”春雨也是一個(gè)惹人閑愁幾許的.經(jīng)典意象。而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個(gè)長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。為了營造一個(gè)符合自我內(nèi)心與“姑娘”相逢的場所，詩人可謂是用心良苦，選擇在小巷，撐著油紙傘，在雨天。為什么選擇在小巷呢?生：……師：小巷的特征：狹窄，寧靜，隔離了喧囂的人群;青石板，帶著一種不染纖塵的唯美。我們用一組語言來形容一下這個(gè)環(huán)境：細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長悠長，它遠(yuǎn)離喧囂熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清……為浪漫的遐思做好了充分的時(shí)間和空間的準(zhǔn)備。這樣的意象，充滿著孤獨(dú)的暗示。師：