【幼兒游戲中同伴沖突解決策略的探究開(kāi)題報(bào)告1200字】_第1頁(yè)
【幼兒游戲中同伴沖突解決策略的探究開(kāi)題報(bào)告1200字】_第2頁(yè)
【幼兒游戲中同伴沖突解決策略的探究開(kāi)題報(bào)告1200字】_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

幼兒游戲中同伴沖突解決策略的研究開(kāi)題報(bào)告一、課題的目的與意義(一)課題的目的由于受年齡特征的限制和當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭的眾多,兒童往往以自我為中心,不能站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,因此幼兒園經(jīng)常發(fā)生同伴沖突。在與同伴的沖突過(guò)程中,兒童可以學(xué)會(huì)與他人溝通的技巧和技巧,但過(guò)于頻繁的沖突會(huì)影響兒童同伴之間友好關(guān)系的形成和兒童社會(huì)性的健康發(fā)展。同時(shí),也會(huì)影響幼兒園的正?;顒?dòng)。因此,研究?jī)和闆_突具有重要意義。本文主要針對(duì)與游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突解決策略進(jìn)行研究,希望能夠給我國(guó)幼兒教育提供一定的參考。(二)課題的意義1.理論意義筆者查閱已有文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)我國(guó)在幼兒同伴沖突方面的研究是比較豐富的,目前對(duì)師幼互動(dòng)的研究已經(jīng)涉及多個(gè)領(lǐng)域,但是研究專門(mén)針對(duì)游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突的研究資料較少,因此,通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突方面的研究,為幼兒教師或幼兒園更好的開(kāi)展游戲活動(dòng)的發(fā)展提供理論知識(shí)和指導(dǎo)建議,為今后游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突解決提供理論基礎(chǔ)。2.實(shí)踐意義本研究通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察與實(shí)踐分析,探究游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題,并對(duì)當(dāng)前幼兒園及其幼兒教師針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的提升策略,希望能引起教師對(duì)游戲活動(dòng)中幼兒同伴沖突方面的重視,提升幼兒園開(kāi)展游戲活動(dòng)的質(zhì)量。二、主要研究?jī)?nèi)容和基本要求(一)主要研究?jī)?nèi)容1.A幼兒園中班幼兒游戲中同伴沖突現(xiàn)狀分析。2.A幼兒游戲中同伴沖突的影響因素。3.A幼兒游戲中同伴沖突解決的建議。(二)基本要求1.針對(duì)課題內(nèi)容,理論聯(lián)合實(shí)際做好論文調(diào)研工作,閱讀和搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料,掌握相關(guān)理論。2.理清研究思路,擬定論文框架,明確課題研究范圍。3.在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,繼續(xù)搜集和補(bǔ)充文獻(xiàn)資料,論文必須文題相符,概念清楚,思路清晰。4.認(rèn)真、及時(shí)的按照我校本科生畢業(yè)論文有關(guān)各項(xiàng)規(guī)定進(jìn)行寫(xiě)作,按照學(xué)校的格式和字?jǐn)?shù)要求,完成論文寫(xiě)作。設(shè)計(jì)(論文)工作起止日期:2022年10月10日--2023年04月20日四、進(jìn)度計(jì)劃與應(yīng)完成的工作:2022.10.10-2022.10.20查閱文獻(xiàn),整理課題文獻(xiàn)的相關(guān)理論資料

2022.10.21-2022.11.25撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)

2022.11.26-2022.12.31分析韻律活動(dòng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題,并提出相關(guān)的策略2023.01.01-2023.02.25完成論文初稿,接受論文中期檢查

2023.03.08-2023.03.15根據(jù)指導(dǎo)老師修改意見(jiàn)修改初稿,完成二稿

2023.03.16-2023.03.25根據(jù)指導(dǎo)老師建議修改二稿,完成三稿

2023.03.26-2023.04.10根據(jù)指導(dǎo)老師建議修改三稿,完成四稿

2023.04.11-2023.04.18教師指導(dǎo)學(xué)生修改四稿,定稿

2023.04.19-2023.04.20指導(dǎo)老師和評(píng)閱老師審閱學(xué)生論文五、主要參考文獻(xiàn)、資料[1]Cassidy,K.W.,Werner,R.S.,Rourke,M.&Zubernis,L.S.Therelationshipbetweenpsychologicalunderstandingandpositivesocialbehaviors[J].SocialDevelopment.2018:168-175.[2]CandiceM.Mottweiler,MarjorieTaylor.ElaboratedRolePlayandCreativityinPreschoolAgeChildren[J].AmericanPsychologicalAssociation,2019,8(3):277-286.[3]SandraW.Russ.EnhancingandPracticingExecutiveFunctionSkillswithChildrenfromInfancytoAdolescence[R].CenterontheDevelopingChildHarvard,2019.[4]林靜.淺談角色游戲?qū)τ變赫Z(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)作用[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020(34):48-53.[5]冷曉琳.角色游戲中促進(jìn)幼兒積極情緒情感的實(shí)踐研究[J].課程教育研究,2019(46):30-31.[6]張戀.基于角色游戲的幼兒同伴交往能力提升策略研究[D].南京:江蘇大學(xué),2020.[7]韓佳齊,孫東立

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論