教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬66

教師資格認定考試小學教育教學知識與能力分類模擬66單項選擇題1.

______是課外、校外活動的主體。A.教師B.學生C.少先隊組織D.學校管理人員正確答案：B[解析]學生是課外、校外活（江南博哥）動的主體。

2.

下列情境中代表外部動機的情境是______。A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語B.課間休息時，王峰回到教室看書C.全校大會上校長宣布三好學生名單D.楊陽每天晚上寫日記正確答案：C[解析]內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。選項ABD中的學習都是學生出于自身的內(nèi)在因素產(chǎn)生的，因此都屬于內(nèi)部動機情境。而C選項中校長宣布三好學生名單，對很多學生產(chǎn)生了強化刺激，從而激發(fā)學生的學習動機，這屬于外部的動機情境，因此選C。

3.

某同學學習某材料，學習10次后剛好記住，那么共需學習______次效果最好。A.8B.10C.12D.15正確答案：D[解析]過度學習是復述策略的一種。150%的過度學習效果最好。因此，如果學習10次后剛好記住，則需再學習5次，即共學習15次才是效果最好的。

4.

課外活動的主體是______。A.教師B.學生C.少先隊組D.學校管理人員正確答案：B[解析]學生集體和個人是課外活動的主體，活動的開展主要依靠他們的積極性和主動性。

5.

班主任工作的中心是______A.進行個別教育B.組建班集體C.建立班級秩序D.指導學生學習正確答案：B[解析]組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

6.

______是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關系。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.職業(yè)教育制度正確答案：B[解析]題干描述的是學校教育制度的概念。

7.

某學生既想?yún)⒓佑⒄Z脫口秀鍛煉自己，又害怕講不好，被別人嘲笑，這時他面臨的心理沖突是______。A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突正確答案：C[解析]對于英語脫口秀，既想?yún)⒓?，又有不想?yún)⒓拥姆矫?，對于一個目標，有想要的，有想躲避的，所以是趨避沖突。

8.

甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為______。A.甲同學錯誤大B.乙同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大正確答案：A[解析]處于他律道德階段的兒童是以服從權威為主要特點的。此階段，兒童思維正在由前運算思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時只能運用一個標準或尺度，反映在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯誤的大小。

9.

下列關于課外，校外教育的說法，錯誤的是______。A.課外，校外教育是教育學生的基本途徑B.課外，校外教育活動的基本原則是自愿參加，自主活動C.課外，校外教育活動的內(nèi)容和形式應強調(diào)科學性、知識性和趣味性D.課外，校外教育活動要注重學生的實踐環(huán)節(jié)正確答案：A[解析]課堂教學是學校教育的主要途徑

10.

以下不屬于小學教育特點的是______。A.義務性B.基礎性C.全面性D.專業(yè)性正確答案：D[解析]我國小學教育特點包括：教育對象的特殊性；小學教育的基礎性；小學教育的義務性；小學教育的全面性。專業(yè)性是職業(yè)教育的特點。

11.

我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心於學，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種______。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉正確答案：B[解析]從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設一定的情境，對受教育者進行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。

12.

玲玲經(jīng)常會想“到底是先有雞，還是先有蛋”，一想就想一整天，又想不出個所以然來，那么她出現(xiàn)的心理問題是______。A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥正確答案：D[解析]強迫癥(OCD)屬于焦慮障礙的一種類型，是一組以強迫思維和強迫行為為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)精神疾病，其特點為有意識的強迫和反強迫并存，一些毫無意義、甚至違背自己意愿的想法或沖動反反復復侵入患者的日常生活。患者雖體驗到這些想法或沖動是來源于自身，極力抵抗，但始終無法控制，二者強烈的沖突使其感到巨大的焦慮和痛苦，影響學習工作、人際交往甚至生活起居。

13.

在教學工作的基本程序中，______是上好課的前提和重要保證。A.備課B.上課C.作業(yè)檢查與批改D.課外輔導正確答案：A[解析]上課前的準備工作是教好課的前提和重要保證。

14.

下列有關教育的論述不是出白《論語》的是______。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也C.學而不思則罔，思而不學則殆D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從正確答案：B[解析]“教也者，長善而救其失者也”出自《禮記·學記》。

15.

教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要，才能積極地接受知識。這體現(xiàn)的學習規(guī)律是______A.條件反射B.準備律C.練習律D.效果律正確答案：B[解析]桑代克的準備律認為在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。

16.

小學教科書的編排形式應有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合______。A.社會學的要求B.政治學的要求C.生態(tài)學的要求D.衛(wèi)生學的要求正確答案：D[解析]小學教科書的編排形式要有利于學生的學習，不僅要符合教育學、心理學和美學的要求，還應符合衛(wèi)生學的要求。

17.

“江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有______。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性正確答案：B[解析]人格的特征包括獨特性、穩(wěn)定性、整合性、功能性和社會性?！敖揭赘?，秉性難移”，這里的“秉性”就是人格。這句話是其穩(wěn)定性的體現(xiàn)。

18.

在課外活動中，學生自己組織、自己設計、自己動手，這體現(xiàn)了課外活動的______。A.靈活性B.自愿性C.自主性D.實踐性正確答案：C[解析]與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立自主開展的?；顒佑蓪W生自己組織、自己設計、自己動手。

19.

李老師教學《落花生》時，讓學生談談“做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人”，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是______。A.講授法B.討論法C.談話法D.發(fā)現(xiàn)法正確答案：B[解析]講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。討論法是指學生在教師的指導下，為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。談話法也稱問答法，它是指教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。發(fā)現(xiàn)法是指學生在教師的指導下，對所提出的課題和所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理的方法。故選B。

20.

以下關于紙筆測驗中主觀式題目的描述不恰當?shù)氖莀_____。A.允許學生自由作答、自由作出反應B.命題比較簡便、比較省時C.能夠較好地用來檢測學生高水平的認識能力，能較為清晰地反映被試的思維過程或解題過程D.給被試提供了猜測答案的機會正確答案：D[解析]在紙筆測驗中，主觀題的題目考查學生的回憶，不會給被試提供猜測答案的機會。而像選擇題、排序題、判斷題等題型的客觀題是有猜對的機會的。

21.

有一個班主任在工作中，非常注意引導學生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學時，他讓學生背誦《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿彷徨?！诙枳源朔?，習慣遂為常。”……這位班主任在工作中采用的是______。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：D[解析]這位班主任通過讓學生背詩是有目的的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心發(fā)展。題干所述是屬于陶冶法。

22.

在講《大氣壓力》一課時，老師手拿燒瓶給學生看，并用“魔術棒”敲幾下，里面是空的。然后拿出熟的鵪鶉蛋放在瓶口，當然按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口，于是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶“吞”進肚里。此時，學生必定看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什么會被燒瓶吞進肚里?今天我們就來揭開這個秘密。”這種導入方法屬于______。A.懸念導入B.直接導入C.故事導入D.復習導入正確答案：A[解析]懸念導入是指教師有意沒置一些帶有啟發(fā)性的疑問，引起學生的聯(lián)想、思考，激發(fā)學生產(chǎn)生學習和探究的欲望，從而進入學習新知識、解決新問題狀態(tài)的一種導入方法。

23.

觀察、計算、做廣播體操，都屬于技能中的______類型。A.一般技能B.特殊技能C.動作技能D.操作技能正確答案：A[解析]解答該題時認真審題是很有必要的，考生要對技能的劃分標準有清晰的認識，同時還能夠對題干中的幾項活動在不同的分類系統(tǒng)中進行分類。將技能劃分為動作技能和心智技能的話，觀察、計算歸屬為心智技能，而做廣播體操屬動作技能或稱為操作技能。因此這兩種劃分標準排除。三種活動都是一般個體都會的，不是專門性技能，因此選A?？忌€可以直接根據(jù)排除法來排除C、D兩項，動作技能和操作技能指的是同一個概念，因此只能在A、B中選，縮小范圍后再對A、B進行區(qū)分就可以了。

24.

當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為______。A.寬大效應B.暈輪效應C.羅森塔爾效應D.刻板印象正確答案：B[解析]暈輪效應是指在對人的某些品質(zhì)和特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺。這是以偏概全、“一俊遮百丑”“一壞百壞”。即當一個人對另一個人的主要品質(zhì)、特征形成良好或不良印象后，就會影響他對這個人的其余一切不良或好的看法，好像一個人的頭一旦被照亮了，全身都是光亮的一樣。

25.

在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相近，在品德形成的一般過程的______階段。A.依從B.認同C.內(nèi)化D.同化正確答案：B[解析]品德形成的一般過程分為三個階段：依從、認同、內(nèi)化。在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相近，在品德形成的一般過程的認同階段。

26.

“教學相長”、“循序漸進”等教育原則最早出自______。A.《學記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》正確答案：A[解析]“教學相長”、“循序漸進”等教育原則最早出自《學記》。

27.

從不同的角度看同一扇門，視網(wǎng)膜上的投影形狀并不相同，但人們?nèi)匀话阉X為同一扇門，這是______。A.知覺選擇性B.知覺整體性C.知覺理解性D.知覺恒常性正確答案：D[解析]客觀事物本身不變，但是知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化，人們的知覺保持相對不變的特性，叫作知覺的恒常性。從不同角度看門，知覺不變，體現(xiàn)了知覺的恒常性。

28.

韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是______。A.能力B.運氣C.任務難度D.努力正確答案：D[解析]韋納歸因理論將人的成敗歸因于三維度(控制點或因素源、穩(wěn)定性、可控性)、六因素(能力、努力、運氣、任務難度、身心狀態(tài)、其他)。能力與工作難度兩項是不會隨情境改變的，是比較穩(wěn)定的。其他各項則均為不穩(wěn)定者。

29.

班主任的領導方式一般可分為______。A.民主型、懲罰型、權威型B.權威型、懲罰型、放任型C.監(jiān)督型、民主型、權威型D.權威型、放任型、民主型正確答案：D[解析]本題考查的是班主任的領導方式。班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、民主型、放任型。

30.

班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權影響力，二是______A.學術影響力B.個性影響力C.年齡影響力D.職稱影響力正確答案：B[解析]班主任在班級管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權威、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力；二是班主任的個性特征與人格魅力，這些構成班主任的個性影響力。

31.

強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是______。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格賽爾D.皮亞杰正確答案：C[解析]格賽爾根據(jù)“雙生子爬梯試驗”斷言，兒童的學習取決于生理上的成熟，成熟之前的學習和訓練難有顯著的效果。弗洛伊德認為人的性本能是最自然的本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因；威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量；皮亞杰提出了著名的兒童認知發(fā)展階段理論。

32.

“舉一反三”、“聞一知十”是指______。A.定勢B.遷移C.應用D.技能正確答案：B[解析]遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。題干中，“舉一反三”“聞一知十”是說，學習了某些知識后，就可以利用這些知識和經(jīng)驗不斷獲得新的知識和技能。這兩個詞是遷移的典型代表，也是考題中?？嫉狞c，考生復習中進行良好的對應學習即可。

33.

小明數(shù)學考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學學習潛力。這種評價屬于______。A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體差異性評價正確答案：D[解析]個體差異性評價指的是把評價對象個體的過去與現(xiàn)在的成績進行比較，或把個人的不同側面進行相互比較判斷的評價。題干中的數(shù)學老師通過對小明較好的計算和邏輯能力等多方面的分析，推斷出小明具有較強的數(shù)學學習潛力，屬于對同一評價對象的不同方面進行的評價，是個體差異性評價的表現(xiàn)形式之一。

34.

抓住學生中普遍存在的希望獨立做事、體驗成功的小大人心理，讓學生參與管理，做學校的主人，這主要符合______。A.全員性原則B.主體性原則C.激勵性原則D.聯(lián)動性原則正確答案：B[解析]主體性原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。題干中抓住學生小大人的心理，讓學生主動參與管理，突出了學生的主體性地位。

35.

李老師在學生曉敏的評價表上這樣寫道“該生在校尊敬師長，團結同學，樂于助人，學習成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是______。A.診斷性評價B.形成性評價C.定性評價D.定量評價正確答案：C[解析]定性評價是憑借評價者的洞察、內(nèi)省或移情對評價對象做出價值判斷的評價方法，比如：評出等級、寫出評語等。李老師對曉敏的評價方式屬于定性評價。

36.

劉老師是學校的模范教師，她在上每一堂課之前總會先和同學進行交流，了解大家的學習準備情況，然后才會設計教學過程。而在實際教學過程中，也會不斷地啟發(fā)學生思考，調(diào)動學生的積極性、主動性，這體現(xiàn)了劉老師遵循了教育過程中______。A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律正確答案：C[解析]教師主導與學生主體相統(tǒng)一