2024-2025學(xué)年高中政治 專題5 1 我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專題51我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用教案新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治專題51我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用教案新人教版選修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中政治選修2，專題5的第一部分：“我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用”。本節(jié)課主要講述了我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程以及其在一定時(shí)期內(nèi)的積極作用。具體內(nèi)容包括：

1.我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景：新中國成立后，國內(nèi)外環(huán)境以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況決定了我國采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

2.我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程：從1949年到1956年，我國進(jìn)行了社會(huì)主義改造，逐步確立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

3.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國國民經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，為我國的工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

4.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性：隨著時(shí)間的推移，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端逐漸顯現(xiàn)，如生產(chǎn)效率低下、資源配置不合理等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程及其作用，認(rèn)識(shí)到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國特定歷史階段的積極作用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)我國經(jīng)濟(jì)體制改革奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用，學(xué)生將能夠：

1.理解并分析我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的歷史背景和形成過程，培養(yǎng)其歷史分析能力。

2.認(rèn)識(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用和局限性，提升其辯證思維能力。

3.理解經(jīng)濟(jì)體制改革的重要性和必要性，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景：新中國成立后，國內(nèi)外環(huán)境以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況決定了我國采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

（2）我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程：從1949年到1956年，我國進(jìn)行了社會(huì)主義改造，逐步確立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

（3）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國國民經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，為我國的工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

（4）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性：隨著時(shí)間的推移，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端逐漸顯現(xiàn)，如生產(chǎn)效率低下、資源配置不合理等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景：學(xué)生難以理解新中國成立后的國內(nèi)外環(huán)境以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況為何決定我國采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

（2）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程：學(xué)生難以理解社會(huì)主義改造的具體過程以及如何逐步確立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

（3）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用：學(xué)生難以理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的具體作用，以及如何為我國的工業(yè)化奠定基礎(chǔ)。

（4）計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性：學(xué)生難以理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為何會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)效率低下、資源配置不合理等問題，以及這些問題如何影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際歷史背景和具體實(shí)例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成、作用和局限性。同時(shí)，采取互動(dòng)式教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中政治專題51我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程示意圖、我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)圖表等，以直觀展示我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的資源配置過程，從而加深學(xué)生對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的研究論文、新聞報(bào)道等，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，并確保其正常運(yùn)行。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用的學(xué)習(xí)。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，以便于了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)注。

過程：教師通過展示我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的典型圖片和視頻，如“大躍進(jìn)”時(shí)期的宣傳畫和紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。同時(shí)，教師簡要介紹計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的概念和特點(diǎn)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與過程（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景。

過程：教師詳細(xì)講解新中國成立后的國內(nèi)外環(huán)境以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，分析為何我國采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。通過對(duì)比講解，讓學(xué)生理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景。

3.教學(xué)內(nèi)容與過程（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程。

過程：教師以時(shí)間線索，講解從1949年到1956年，我國進(jìn)行社會(huì)主義改造，逐步確立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的過程。教師結(jié)合具體事件和政策，如土地改革、公私合營等，讓學(xué)生明白計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制是如何逐步確立的。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生深入理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)，討論計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。每個(gè)小組選擇一個(gè)角度進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生表達(dá)能力和思辨能力，加深對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制作用的理解。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極作用，并對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行深化引導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景、形成過程以及作用。教師提醒學(xué)生注意計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性，并為下一節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景、形成過程、作用以及局限性。以下是詳細(xì)的梳理：

1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景：

-新中國成立后的國內(nèi)外環(huán)境：國內(nèi)面臨經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、生產(chǎn)力水平低等問題；國外面臨帝國主義國家的封鎖和包圍。

-我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況：需要一種能夠迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化的經(jīng)濟(jì)體制。

2.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成過程：

-1949-1952年：新中國成立后，進(jìn)行了土地改革、穩(wěn)定物價(jià)、統(tǒng)一財(cái)經(jīng)等措施，為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的建立奠定了基礎(chǔ)。

-1953-1956年：我國進(jìn)行了社會(huì)主義改造，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造，逐步確立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。

3.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用：

-迅速發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國國民經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，為我國的工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

-優(yōu)化資源配置：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有助于優(yōu)化資源配置，提高生產(chǎn)力水平。

-保障國家安全：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有助于維護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)安全，抵御外部風(fēng)險(xiǎn)。

4.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的局限性：

-生產(chǎn)效率低下：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的企業(yè)缺乏競爭動(dòng)力，生產(chǎn)效率低下。

-資源配置不合理：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，由于信息不對(duì)稱等原因，資源配置存在不合理現(xiàn)象。

-創(chuàng)新能力不足：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)缺乏創(chuàng)新激勵(lì)，創(chuàng)新能力不足。

5.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的改革：

-1978年以后：我國開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，逐步放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

-改革開放：通過對(duì)外開放，引入市場(chǎng)機(jī)制，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)體制改革。

6.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的歷史地位和作用：

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國特定歷史階段發(fā)揮了重要作用，為我國的工業(yè)化、現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的改革是我國社會(huì)發(fā)展的重要?dú)v史事件，標(biāo)志著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合教材，簡要概括我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景和形成過程。

答案：我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成背景是新中國成立后的國內(nèi)外環(huán)境以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。形成過程包括1949-1952年的土地改革、穩(wěn)定物價(jià)、統(tǒng)一財(cái)經(jīng)等措施，以及1953-1956年的社會(huì)主義改造。

2.請(qǐng)列舉計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和局限性。

答案：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用包括迅速發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化資源配置、保障國家安全等。局限性包括生產(chǎn)效率低下、資源配置不合理、創(chuàng)新能力不足等。

3.請(qǐng)解釋為什么我國需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

答案：我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，轉(zhuǎn)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的原因是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的生產(chǎn)效率低下、資源配置不合理等問題，需要引入市場(chǎng)機(jī)制來解決。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的歷史地位和作用的認(rèn)識(shí)。

答案：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在我國特定歷史階段發(fā)揮了重要作用，為我國的工業(yè)化、現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。它是我國社會(huì)發(fā)展的重要?dú)v史事件，標(biāo)志著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

5.請(qǐng)舉例說明計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在一定時(shí)期內(nèi)的積極作用。

答案：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制在一定時(shí)期內(nèi)的積極作用包括迅速發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，為我國的工業(yè)化奠定基礎(chǔ)，以及優(yōu)化資源配置，提高生產(chǎn)力水平等。反思改進(jìn)措施本節(jié)課在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些問題。以下是對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體資源：在教學(xué)中，我使用了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成及作用。今后，我會(huì)繼續(xù)豐富多媒體資源，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)深入理解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的作用和局限性。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。今后，我會(huì)更多地采用小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時(shí)間安排上，我注意到時(shí)間的合理分配，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的專注度有待提高。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，但部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)組織方式，讓更多學(xué)生參與到課堂中來。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化教