2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)“降水的變化與分布”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了降水的概念、降水的形成過程、降水的類型以及降水的分布規(guī)律。具體內(nèi)容包括：

1.降水的概念：降水是指從云層中降落到地面的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等。

2.降水的形成過程：降水形成的過程主要包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段。

3.降水的類型：根據(jù)降水的原因和形式，可分為對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等。

4.降水的分布規(guī)律：降水在空間上的分布受到緯度、海陸位置、地形等因素的影響，具有不均勻性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學(xué)生的地理觀察能力：通過觀察降水形成的過程和降水的分布規(guī)律，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理觀察能力，理解并描述降水的特點(diǎn)和規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過分析降水形成的原因和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維能力，對(duì)降水現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析和綜合思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過觀察和分析身邊的降水現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.提升學(xué)生的地理探究能力：通過開展降水觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.降水的形成過程：理解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段的相互作用。

2.降水的類型：區(qū)分對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨的特點(diǎn)和形成條件。

3.降水的分布規(guī)律：掌握緯度、海陸位置、地形等因素對(duì)降水分布的影響。

難點(diǎn)：

1.降水形成過程的微觀機(jī)制：理解水蒸氣凝結(jié)成云滴并最終降水的微觀過程。

2.降水類型與氣候關(guān)系的把握：區(qū)分不同氣候條件下降水類型的形成。

3.降水分布規(guī)律的綜合應(yīng)用：將緯度、海陸位置、地形等因素綜合考慮，分析降水分布。

解決辦法：

1.利用動(dòng)畫和圖表，直觀展示降水形成過程，增強(qiáng)學(xué)生理解。

2.通過案例分析，讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分不同降水類型。

3.設(shè)計(jì)地理信息系統(tǒng)（GIS）互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在地圖上探究降水分布規(guī)律。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)降水現(xiàn)象的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解降水的概念、形成過程、類型和分布規(guī)律。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生探討降水現(xiàn)象的實(shí)例和影響。

-案例研究：分析具體地區(qū)的降水分布，讓學(xué)生理解不同因素對(duì)降水的影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行降水觀測項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)并分析。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演氣象學(xué)家，介紹降水形成和分布的知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：進(jìn)行降水模擬實(shí)驗(yàn)，觀察降水形成過程。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“降水類型猜猜看”游戲，增加課堂互動(dòng)性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含降水知識(shí)要點(diǎn)、圖表和動(dòng)畫的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放真實(shí)的降水現(xiàn)象視頻，讓學(xué)生更直觀地理解降水。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）展示降水分布地圖，讓學(xué)生互動(dòng)探索。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的降水觀察，收集實(shí)際數(shù)據(jù)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供“降水觀察記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄所在地區(qū)的降水情況。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自行觀察并記錄降水現(xiàn)象，包括降水類型、時(shí)間和頻率等。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：降水觀察記錄表

-教學(xué)資源：學(xué)生所在地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，收集實(shí)際降水?dāng)?shù)據(jù)，為課堂學(xué)習(xí)提供實(shí)際案例。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)導(dǎo)入新課：

-教師活動(dòng)：利用PPT展示降水形成過程的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧降水的基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，回顧降水形成過程。

-教學(xué)方法：講授法

-教學(xué)手段：PPT動(dòng)畫

-教學(xué)資源：降水形成過程動(dòng)畫

-作用和目的：復(fù)習(xí)降水概念，引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

b)講解降水類型：

-教師活動(dòng)：通過案例分析和討論，講解對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨的形成條件和特點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，分析不同降水類型的形成條件。

-教學(xué)方法：案例研究法、討論法

-教學(xué)手段：PPT案例分析

-教學(xué)資源：對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨案例

-作用和目的：讓學(xué)生理解不同降水類型的形成條件和特點(diǎn)。

c)探索降水分布規(guī)律：

-教師活動(dòng)：利用GIS展示全球降水分布地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析降水分布規(guī)律。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在地圖上觀察降水分布，分享發(fā)現(xiàn)。

-教學(xué)方法：地理信息系統(tǒng)（GIS）互動(dòng)

-教學(xué)手段：GIS軟件

-教學(xué)資源：全球降水分布地圖

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析降水分布規(guī)律的能力。

d)實(shí)驗(yàn)?zāi)M降水形成：

-教師活動(dòng)：演示降水模擬實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備

-教學(xué)資源：降水模擬實(shí)驗(yàn)器材

-作用和目的：讓學(xué)生直觀理解降水形成過程。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置“降水分布研究”課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)地區(qū)，分析其降水分布并撰寫研究報(bào)告。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主進(jìn)行課后研究，撰寫報(bào)告。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：研究報(bào)告模板

-教學(xué)資源：地區(qū)氣象數(shù)據(jù)

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和寫作能力，鞏固對(duì)降水分布的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解降水的概念，掌握降水的形成過程，了解不同類型的降水以及降水分布的規(guī)律。

2.能力提升：學(xué)生能夠運(yùn)用地理觀察能力，觀察并描述身邊的降水現(xiàn)象；運(yùn)用地理思維能力，分析和思考降水現(xiàn)象背后的原因；運(yùn)用地理實(shí)踐能力，將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如預(yù)測天氣變化、了解降水的環(huán)境影響等。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、關(guān)注氣候變化的意識(shí)。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.降水概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述降水的定義，理解降水是大氣中水蒸氣凝結(jié)后以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面的現(xiàn)象。

2.降水形成過程：學(xué)生能夠解釋蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段的相互作用，理解水蒸氣如何凝結(jié)成云滴并最終降水的過程。

3.降水類型：學(xué)生能夠區(qū)分對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨的特點(diǎn)和形成條件，了解不同氣候條件下降水類型的形成。

4.降水分布規(guī)律：學(xué)生能夠掌握緯度、海陸位置、地形等因素對(duì)降水分布的影響，分析不同地區(qū)的降水分布規(guī)律。

5.降水觀察和實(shí)驗(yàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，觀察降水形成過程，增強(qiáng)對(duì)降水現(xiàn)象的理解；通過觀察和分析身邊的降水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。

6.降水分布研究：學(xué)生能夠選擇一個(gè)地區(qū)，分析其降水分布并撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在講授降水形成過程時(shí)，我使用了動(dòng)畫和圖表，發(fā)現(xiàn)這樣能夠直觀地展示降水的形成過程，讓學(xué)生更好地理解。在講解降水類型時(shí)，我組織了小組討論，讓學(xué)生通過案例分析來理解不同類型的降水。在探索降水分布規(guī)律時(shí)，我使用了GIS軟件，讓學(xué)生能夠在地圖上觀察和分析降水分布。這些教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，讓我有了以下的反思。

我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解降水形成過程，能夠增強(qiáng)他們的地理觀察能力。同時(shí)，通過小組討論和案例分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力。使用GIS軟件讓學(xué)生在地圖上觀察和分析降水分布，能夠提高他們的地理實(shí)踐能力。

教學(xué)總結(jié)：

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解降水類型時(shí)，有些學(xué)生對(duì)不同類型的降水的形成條件還是有些混淆。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作還不夠熟練。在使用GIS軟件時(shí)，有些學(xué)生對(duì)軟件的操作還不夠熟悉。

針對(duì)這些問題，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋降水類型的形成條件，讓學(xué)生更好地理解。我還需要在實(shí)驗(yàn)操作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，讓他們更熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，我也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的軟件操作培訓(xùn)，讓他們更熟練地使用GIS軟件。板書設(shè)計(jì)1.降水概念

-降水：水蒸氣凝結(jié)后以液態(tài)或固態(tài)形式降落到地面的現(xiàn)象

2.降水形成過程

-蒸發(fā)：水體表面水分蒸發(fā)成水蒸氣

-凝結(jié)：水蒸氣冷卻凝結(jié)成云滴

-降水：云滴增大到一定程度降落到地面

3.降水類型

-對(duì)流雨：暖濕空氣上升冷卻凝結(jié)形成的降水

-地形雨：暖濕空氣被迫上升冷卻凝結(jié)形成的降水

-鋒面雨：冷暖空氣相遇，暖濕空氣上升冷卻凝結(jié)形成的降水

4.降水分布規(guī)律

-緯度：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少

-海陸位置：沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少

-地形：山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

5.降水觀察和實(shí)驗(yàn)

-觀察：記錄降水類型、時(shí)間和頻率

-實(shí)驗(yàn)：模擬降水形成過程，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

6.降水分布研究

-選擇地區(qū)：選擇一個(gè)地區(qū)進(jìn)行分析

-分析降水：分析地區(qū)的降水分布規(guī)律

-撰寫報(bào)告：撰寫研究報(bào)告，分享研究成果

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理降水知識(shí)，通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，使板書成為課堂的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.降水類型識(shí)別：學(xué)生需要識(shí)別并解釋不同類型的降水，包括對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等，并提供具體實(shí)例。

2.降水分布規(guī)律分析：學(xué)生需要分析不同緯度、海陸位置和地形條件下的降水分布規(guī)律，并給出相應(yīng)的解釋。

3.降水觀察記錄：學(xué)生需要記錄并分析近期所在地區(qū)的降水情況，包括降水類型、時(shí)間和頻率等。

4.降水實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，進(jìn)行降水模擬實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)降水類型識(shí)別的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生對(duì)不同降水類型的理解是否準(zhǔn)確，并提供具體的實(shí)例來幫助學(xué)生加深理解。

2.在降水分布規(guī)律分析的作業(yè)中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析不同緯度、海陸位置和地形條件下的降水分布規(guī)律，并提供具體的解釋來幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)于降水觀察記錄的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地記錄并分析近期所在地區(qū)的降水情況，并提供具體的指導(dǎo)來幫助學(xué)生提高觀察和分析能力。

4.在降水實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作業(yè)中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論，并提供具體的反饋來幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》雜志中的“中國的降水”專題，了解中國不同地區(qū)的降水特點(diǎn)和影響。

-視頻資源：觀看央視《地理中國