2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是光合作用的概念、過程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括對植物生長過程的基本了解和對生態(tài)系統(tǒng)的基本概念。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.光合作用的概念：介紹光合作用的定義，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

2.光合作用的過程：詳細(xì)講解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，包括光能的吸收、電子傳遞鏈、ATP的合成、NADPH的生成以及碳固定和還原等步驟。

3.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性：闡述光合作用對于維持生態(tài)平衡的作用，包括為植物自身提供能量、為動物提供食物來源、產(chǎn)生氧氣等。

4.光合作用的應(yīng)用：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、凈化空氣等。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察植物的光合作用過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和操作能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用對生物圈的意義，形成對生命過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量變化的正確認(rèn)識，強(qiáng)化生命觀念。

3.科學(xué)思維：通過分析光合作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的熱情和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生在面對生態(tài)環(huán)境問題時，積極參與保護(hù)和改善的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.光合作用的概念與過程：理解光合作用的定義，掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的步驟及關(guān)鍵物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

2.光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性：認(rèn)識光合作用對生態(tài)平衡的維持作用，理解其對生物圈的意義。

難點：

1.光合作用過程中電子傳遞鏈的機(jī)制：理解光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及ATP和NADPH的生成過程。

2.光合作用與生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的深入理解：如何將光合作用的知識擴(kuò)展到生態(tài)系統(tǒng)層面，理解其對生物多樣性的影響。

解決辦法：

1.利用圖片、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動展示光合作用的過程，幫助學(xué)生形象地理解概念和步驟。

2.設(shè)計實驗活動，如光合作用裝置實驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察光合作用的過程，增強(qiáng)直觀感受。

3.運(yùn)用比喻、實例等教學(xué)方法，將光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系具體化，如通過討論森林生態(tài)系統(tǒng)中的光合作用作用，讓學(xué)生深入理解其重要性。

4.分組討論與合作：鼓勵學(xué)生分組討論光合作用的復(fù)雜過程，共同探討解決難點問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

5.課后作業(yè)與拓展閱讀：布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)光合作用在實際應(yīng)用中的例子，如可持續(xù)能源開發(fā)等，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)的傳授光合作用的概念和過程，為學(xué)生提供扎實的基礎(chǔ)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；案例研究法則有助于將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解光合作用的實際意義；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演光合作用過程中的不同角色，如光合色素、二氧化碳、水等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解光合作用的過程。

（2）實驗：設(shè)計光合作用裝置實驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察光合作用的過程，增強(qiáng)直觀感受，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

（3）游戲：設(shè)計光合作用主題的游戲，如光合作用連連看、光合作用大富翁等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生對光合作用的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，直觀展示光合作用的概念、過程以及實際應(yīng)用，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用有關(guān)光合作用的科普視頻，如光合作用的微觀過程、光合作用在自然界中的作用等，以生動形象的方式展示知識內(nèi)容。

（3）在線工具：運(yùn)用在線工具，如互動式光合作用模型、光合作用虛擬實驗室等，讓學(xué)生實時觀察光合作用的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材和輔導(dǎo)資料，系統(tǒng)學(xué)習(xí)光合作用的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題

過程：通過展示一段關(guān)于植物光合作用的自然現(xiàn)象視頻，如樹葉在陽光下變色的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對光合作用的興趣。然后教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即光合作用的概念和過程。

2.講授光合作用的概念與過程（10分鐘）

目標(biāo)：掌握光合作用的基本概念和過程

過程：教師利用PPT展示光合作用的概念和過程的圖文并茂的資料，進(jìn)行系統(tǒng)的講解。講解過程中，結(jié)合實驗現(xiàn)象和實際案例，使學(xué)生對光合作用的理解更加深入。

3.實驗演示與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過實驗觀察光合作用的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維

過程：教師進(jìn)行光合作用裝置實驗的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄關(guān)鍵步驟。然后學(xué)生分組討論光合作用的過程，分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和解釋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：深入理解光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性

過程：教師提出關(guān)于光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：每個小組選取代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和批判性思維的培養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固。最后，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用的概念和過程以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-光合作用的發(fā)現(xiàn)史：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，包括普利斯特利的實驗、英格豪斯實驗等，使學(xué)生了解科學(xué)研究的歷程。

-光合作用的應(yīng)用案例：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、凈化空氣等，拓展學(xué)生對光合作用實際意義的理解。

-光合作用的最新研究進(jìn)展：介紹光合作用研究領(lǐng)域的前沿知識，如人工光合作用的研究進(jìn)展、光合作用機(jī)制的新發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀察實驗，如觀察植物在室內(nèi)光線下的光合作用過程，記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行光合作用主題的項目研究，如調(diào)查周圍環(huán)境中的植物光合作用的現(xiàn)象，分析不同植物的光合作用效率，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站等，查找光合作用的相關(guān)論文和研究，進(jìn)行深入閱讀和理解，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的光合作用教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法和策略上還是有一些值得肯定的地方。首先，我通過引入自然現(xiàn)象的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注光合作用的概念和過程。其次，通過實驗演示和小組討論，學(xué)生們的觀察能力和科學(xué)思維得到了鍛煉，他們在討論中積極分享自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作精神。此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，提高了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充分，部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會進(jìn)行實驗操作和觀察，影響了他們對光合作用過程的理解。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對光合作用的概念掌握不牢固，導(dǎo)致無法深入討論。此外，在教學(xué)過程中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，使得他們在知識的拓展和應(yīng)用方面有所欠缺。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我覺得學(xué)生在知識方面有了一定的收獲和進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠理解光合作用的概念和過程，并能將其與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系。在技能方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維得到了一定程度的提升。然而，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心尚未完全激發(fā)，他們對光合作用的實際意義和應(yīng)用還缺乏深入的理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實驗環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長實驗時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會進(jìn)行實驗操作和觀察。同時，可以設(shè)置實驗輔助工具，如實驗指導(dǎo)書或視頻教程，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實驗。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些引導(dǎo)問題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點。同時，可以增加小組討論的時間，確保每個學(xué)生都能充分參與。

3.在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，鼓勵他們進(jìn)行拓展閱讀和實踐活動，提高他們的知識應(yīng)用能力。同時，可以提供更多的實例和案例，讓學(xué)生更好地理解光合作用的實際意義。課堂1.課堂評價：

在課堂評價方面，我將采用多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

首先，我將通過提問的方式來評估學(xué)生對光合作用概念和過程的理解。通過設(shè)計不同難度的問題，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解釋。

其次，我將觀察學(xué)生在實驗操作和小組討論中的表現(xiàn)。通過觀察他們的操作步驟和討論內(nèi)容，我可以了解他們的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。

最后，我將在課堂中進(jìn)行一些簡短的測試，以評估學(xué)生對光合作用的理解和記憶。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的知識點漏洞，并針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我將認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

首先，我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審查，檢查他們對光合作用概念和過程的理解。我會關(guān)注他們的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，以及他們的作業(yè)是否整潔規(guī)范。

其次，我將給出具體的反饋和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。我會鼓勵他們正確的部分，并提出改進(jìn)建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

最后，我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，并激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)和改進(jìn)的意愿。典型例題講解例題1：光合作用的概念和過程

題目：請簡要描述光合作用的概念和過程。

答案：光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲存能量的有機(jī)物，同時釋放出氧氣的過程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段主要發(fā)生在類囊體薄膜上，通過水的光解產(chǎn)生ATP和NADPH，為暗反應(yīng)提供能量和還原劑。暗反應(yīng)階段主要發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，通過CO2的固定和還原生成有機(jī)物，同時釋放氧氣。

例題2：光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化

題目：請簡要描述光合作用過程中CO2和水的轉(zhuǎn)化。

答案：在光合作用過程中，CO2和水分子的轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵步驟。CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞，被運(yùn)送到葉綠體的基質(zhì)中，與五碳化合物（C5）反應(yīng)生成三碳化合物（C3）和二碳化合物（C2）。C3通過暗反應(yīng)的還原階段轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時釋放出CO2，完成CO2的循環(huán)利用。水分子的轉(zhuǎn)化發(fā)生在光反應(yīng)階段，通過水的光解產(chǎn)生ATP和NADPH，為暗反應(yīng)提供能量和還原劑。

例題3：光合作用與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

題目：請簡要描述光合作用對生態(tài)系統(tǒng)的作用。

答案：光合作用是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)過程，對生態(tài)系統(tǒng)的維持和發(fā)展具有重要意義。首先，光合作用為植物自身提供能量和有機(jī)物質(zhì)，支持植物的生長和發(fā)育。其次，光合作用為動物提供食物來源，維持動物的生存和繁衍。此外，光合作用產(chǎn)生氧氣，為動物呼吸提供必需的氣體。最后，光合作用通過碳固定作用，參與調(diào)節(jié)大氣中的CO2濃度，對維持地球的氣候平衡具有重要作用。

例題4：光合作用過程中的能量轉(zhuǎn)化

題目：請簡要描述光合作用過程中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

答案：在光合作用過程中，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能主要發(fā)生在光反應(yīng)階段。光反應(yīng)通過光系統(tǒng)Ⅰ和光系統(tǒng)Ⅱ的作用，將光能轉(zhuǎn)化為ATP和NADPH中的化學(xué)能。具體過程如下：

（1）光系統(tǒng)Ⅰ：葉綠素分子吸收光能，將電子傳遞給質(zhì)體醌（PQ），生成質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）。

（2）光系統(tǒng)Ⅱ：質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）將電子傳遞給水分子，水分子分解產(chǎn)生氧氣和質(zhì)子（H+）。

（3）光系統(tǒng)Ⅰ：質(zhì)子（H+）通過ATP合酶的作用，驅(qū)動ATP的合成。

（4）質(zhì)體醌二磷酸（PQH2）通過NADP+的作用，生成NADPH。

例題5：光合作用過程中的電子傳遞鏈

題目：請簡要描述光合作用過程中電子傳遞鏈的