2024-2025學年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第1節(jié) 第1課時 內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響教案 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響教案中圖版選擇性必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：

1.內(nèi)力作用的定義和分類：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用等。

2.內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響：山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等。

3.板塊構(gòu)造學說：板塊的劃分、板塊運動的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征等。

4.地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在初中階段已經(jīng)學習了地理基礎(chǔ)知識，對地理學科有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步深入理解地表形態(tài)的變化，通過分析內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響，幫助學生建立更加全面的地理知識體系。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學生對地理學科的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.地理實踐力：通過觀察和分析地表形態(tài)的變化，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.綜合思維：引導學生運用內(nèi)力作用的知識，理解板塊構(gòu)造學說，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和思維品質(zhì)。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過學習內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，使學生認識到人類活動與自然環(huán)境的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地理學科有了初步的認識。但在知識深度和廣度上，還存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學習，進一步拓展和加深他們的地理知識體系。

在知識方面，學生對地理學科的基本概念、原理和方法有一定的了解，如地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用等。但他們對板塊構(gòu)造學說、地質(zhì)構(gòu)造等知識點的掌握程度不同，需要教師針對性地進行講解和引導。

在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。但他們在運用地理知識解決實際問題方面還存在一定的困難，需要教師通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)他們的地理實踐力和綜合思維能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的自學能力和合作精神。但他們在自主學習過程中，容易忽視一些細節(jié)問題，需要教師進行及時的引導和糾正。同時，學生在團隊合作中，部分學生參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生在學習過程中，部分學生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師加強課堂管理，營造良好的學習氛圍。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.結(jié)合學生已有的知識基礎(chǔ)，采用循序漸進的教學方法，引導學生深入學習內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響。

2.通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的地理實踐力和綜合思維能力。

3.關(guān)注學生的學習興趣，以提問、解答等方式，激發(fā)學生的學習積極性。

4.加強課堂管理，提高學生的課堂參與度，營造積極的學習氛圍。

5.針對學生的個體差異，給予不同的指導和關(guān)愛，使他們在地理學科上取得更好的成績。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時內(nèi)力作用及其對地表形態(tài)的影響的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用等現(xiàn)象的圖片和視頻，以及板塊構(gòu)造學說、地質(zhì)構(gòu)造等的相關(guān)資料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準備實驗器材，如地球儀、模型等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地質(zhì)構(gòu)造的相關(guān)網(wǎng)站等，確保在教學過程中可以順利使用。

6.教學工具：準備教學所需的教鞭、投影儀、電腦等教學工具，并確保其正常運行。

7.學生作業(yè)：提前準備好相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂練習或課后鞏固所學知識。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對課堂學習的意見和建議，為改進教學提供參考。

9.教學計劃：根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，制定詳細的教學計劃，確保教學過程的順利進行。

10.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂問答、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行評估。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題

過程：教師通過展示地球表面的火山和地震現(xiàn)象，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而引出內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，進而引入本節(jié)課的主題。

2.內(nèi)力作用的定義和分類（10分鐘）

目標：使學生理解內(nèi)力作用的定義和分類

過程：教師通過講解和展示地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的例子，幫助學生理解內(nèi)力作用的定義和分類。

3.內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響（20分鐘）

目標：使學生理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響

過程：教師通過展示山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象，引導學生分析這些現(xiàn)象背后的內(nèi)力作用，幫助學生理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作精神和地理實踐力

過程：教師給出一個與內(nèi)力作用相關(guān)的實際問題，要求學生分組討論并給出解決方案，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和地理實踐力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維

過程：每組學生將他們的討論結(jié)果進行展示，其他學生和教師對其進行點評和提問，通過展示和點評，提高學生的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的綜合思維能力

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，引導學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地質(zhì)學原理》（PrinciplesofGeology），作者查爾斯·萊爾（CharlesLyell），這本書詳細介紹了地質(zhì)學的基本原理和內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，適合學生深入理解地質(zhì)學知識。

-《板塊構(gòu)造論》（TheTheoryofPlateTectonics），作者馬修·布倫查特（Matthew布倫查特）和約翰·達納（JohnDzina），這本書系統(tǒng)地介紹了板塊構(gòu)造學說的原理和發(fā)展，有助于學生深入了解板塊運動和地表形態(tài)的變化。

-《地球的演變》（TheEvolutionofEarth），作者大衛(wèi)·哈克特·費舍爾（DavidH.Hartz），這本書從地球的形成到現(xiàn)代地球表面形態(tài)的演變，詳細介紹了內(nèi)力作用對地球表面形態(tài)的影響，適合學生全面了解地球的演變過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理、科學美國人等網(wǎng)站，查找關(guān)于內(nèi)力作用和地表形態(tài)變化的最新研究成果和案例，以拓寬視野，加深對課程內(nèi)容的理解。

-學生可以參觀地質(zhì)博物館或?qū)嵉乜疾斓刭|(zhì)公園，通過觀察實地地貌和地質(zhì)構(gòu)造，加深對內(nèi)力作用對地表形態(tài)影響的理解。

-學生可以組織小組討論，深入研究某個特定的地質(zhì)現(xiàn)象，如地震、火山噴發(fā)等，從成因、影響和應對措施等方面進行探究，提高地理實踐力和綜合思維能力。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于內(nèi)力作用對地表形態(tài)影響的研究報告，通過收集資料、整理分析、撰寫報告的過程，提高自主學習和研究能力。板書設(shè)計1.內(nèi)力作用的定義和分類

-內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用

-分類：板塊構(gòu)造學說、地質(zhì)構(gòu)造

2.內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響

-山脈的形成：板塊碰撞、抬升

-地震：地殼斷裂、釋放能量

-火山噴發(fā)：巖漿上升、噴發(fā)

3.板塊構(gòu)造學說與地質(zhì)構(gòu)造

-板塊構(gòu)造學說：板塊的劃分、板塊運動的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征

-地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜

板書設(shè)計要點：

-使用清晰的字體和簡潔的句子，突出重點知識點。

-通過顏色、圖示、符號等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計合理的布局，使板書條理清楚，便于學生理解和記憶。

-結(jié)合學生的興趣和實際，選取適當?shù)睦雍蛨D示，使板書更具吸引力和實用性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.內(nèi)力作用的定義和分類：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用。

2.內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響：山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等。

3.板塊構(gòu)造學說：板塊的劃分、板塊運動的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征。

4.地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.下列哪個現(xiàn)象不屬于內(nèi)力作用？

A.地震

B.風力侵蝕

C.火山噴發(fā)

D.山脈形成

b.板塊構(gòu)造學說主要描述的是地球表面的什么現(xiàn)象？

A.巖漿活動

B.板塊運動

C.地殼運動

D.變質(zhì)作用

2.簡答題：

a.請簡述內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

b.請解釋板塊構(gòu)造學說及其對地表形態(tài)的影響。

3.案例分析題：

假設(shè)你所在的地區(qū)發(fā)生了一場地震，請你結(jié)合所學的內(nèi)力作用知識，分析地震的原因，并提出相應的應對措施。

4.小組討論題：

以小組為單位，選擇一個地質(zhì)現(xiàn)象（如山脈、火山、地震等），從成因、影響和應對措施等方面進行討論，并向全班分享你們的討論成果。

注意事項：

1.當堂檢測題目應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，題型包括選擇題、簡答題、案例分析題和小組討論題等。

2.題目難度應適中，既能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又不會過于困難，影響學生的自信心。

3.鼓勵學生積極參與當堂檢測，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

4.對學生的答案進行及時反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導。

5.針對不同學生的學習情況，可以適當調(diào)整檢測題目的難度和數(shù)量，以保證檢測的公平性和有效性。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我對課堂的教學效果進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我在導入新課時，通過展示地球表面的火山和地震現(xiàn)象，成功地引起了學生的興趣。然而，我意識到在引入新課時，我花費了過多的時間在展示現(xiàn)象上，而沒有及時引導學生的思考。在接下來的教學中，我應該更加注重引導學生思考，將現(xiàn)象與內(nèi)力作用的理論聯(lián)系起來，以提高學生的學習效率。

其次，在講解內(nèi)力作用的定義和分類時，我通過講解和展示地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的例子，幫助學生理解內(nèi)力作用的定義和分類。然而，我注意到在講解過程中，我對某些概念的解釋可能過于復雜，導致部分學生難以理解。在未來的教學中，我應該更加注重簡化語言，使用更直觀的例子，以幫助學生更好地理解概念。

再者，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了一個與內(nèi)力作用相關(guān)的實際問題，要求學生分組討論并給出解決方案。通過討論和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和地理實踐力。然而，我注意到在討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為我對小組討論的要求不夠明確。在未來的教學中，我應該更加注重明確討論的要求和目標，以提高學生的參與度。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每組學生將他們的討論結(jié)果進行展示，其他學生和教師對其進行點評和提問。通過展示和點評，提高學生的表達能力和批判性思維。然而，我注意到在點評過程中，我對學生的回答可能過于嚴厲，這可能會影響學生的自信心。在未來的教學中，我應該更加注重鼓勵和表揚學生，以提高他們的自信心和積極性。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了小結(jié)，強調(diào)內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，引導學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。然而，我意識到在課堂小結(jié)中，我對某些概念的強調(diào)可能不夠，導致學生對這些概念的理解不夠深入。在未來的教學中，我應該更加注重課堂小結(jié)的深入性和系統(tǒng)性，以幫助學生更好地掌握知識。典型例題講解例題1：

題目：分析某地區(qū)地震的原因，并闡述內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中的作用。

答案：地震的原因通常是板塊的碰撞、摩擦和錯動，導致地殼發(fā)生斷裂和釋放能量。內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中起到了關(guān)鍵作用，如地殼的抬升、斷層的形成等，這些地質(zhì)構(gòu)造變化最終導致了地震的發(fā)生。

例題2：

題目：解釋板塊構(gòu)造學說，并說明它對地表形態(tài)變化的影響。

答案：板塊構(gòu)造學說認為地球的外殼被分割成多個大小不等的板塊，這些板塊在地球內(nèi)部的作用下發(fā)生運動。板塊之間的碰撞、俯沖和分離等地質(zhì)過程導致了地表形態(tài)的變化，如山脈的形成、海洋盆地的擴張等。

例題3：

題目：分析某地區(qū)火山噴發(fā)的原因，并闡述內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中的作用。

答案：火山噴發(fā)通常是由于地下的巖漿上升到地表，當巖漿遇到地殼的薄弱地帶時，會噴發(fā)出來。內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中起到了關(guān)鍵作用，如巖漿的上升、地殼的裂開等，這些地質(zhì)構(gòu)造變化最終導致了火山噴發(fā)的發(fā)生。

例題4：

題目：