2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變（2）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變（2）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化的第18課《冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變（2）》。本節(jié)課主要內(nèi)容包含了以下幾個(gè)部分：

1.冷戰(zhàn)的背景和起源，包括二戰(zhàn)后的國(guó)際政治格局和兩大陣營(yíng)的形成。

2.冷戰(zhàn)期間的重要事件和沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局變化，包括華約和北約的成立以及古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

4.冷戰(zhàn)結(jié)束和蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際格局的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和國(guó)際政治格局，掌握重要事件和沖突的時(shí)間順序和空間分布。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的文本資料、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的辨識(shí)和運(yùn)用能力，理解不同史料的價(jià)值和局限。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)鋺?zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局變化和其對(duì)后世的影響進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

4.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考、分析問(wèn)題的能力，如從冷戰(zhàn)的歷史事件中提煉出規(guī)律，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，使學(xué)生樹(shù)立和平、合作、共贏的國(guó)際視野，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的了解。但在深度和廣度上還有待提高。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生們對(duì)20世紀(jì)下半葉的歷史事件有一定的了解，但可能只停留在表面，對(duì)事件的背景、原因、過(guò)程和影響等方面的知識(shí)較為薄弱。對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變，他們可能只是知道一些具體事件，而對(duì)于事件背后的歷史規(guī)律和影響缺乏深入理解。

2.能力層面：學(xué)生們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和無(wú)從下手。他們的歷史思維能力和批判性思維能力還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，但可能缺乏對(duì)歷史學(xué)科的深入認(rèn)識(shí)。他們的歷史核心素養(yǎng)還有待提高，如時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋等。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但可能存在一定的依賴(lài)心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。在課后的復(fù)習(xí)和鞏固方面，可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.深入挖掘教材內(nèi)容，以時(shí)間為線(xiàn)索，梳理冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

3.結(jié)合史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用不同類(lèi)型的史料，提高他們的史料實(shí)證能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，幫助他們理解歷史事件的背景和意義。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

7.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)課后作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)的歷史背景和國(guó)際格局的演變。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)查找資料、小組討論等方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們?cè)谟懻撝蟹窒碛^點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

3.模擬游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的模擬游戲，如冷戰(zhàn)時(shí)期的決策模擬等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰展示冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5.互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話(huà)題，方便學(xué)生參與課堂討論，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師通過(guò)展示冷戰(zhàn)時(shí)期的圖片和重要事件，如柏林墻的建立，引出本節(jié)課的主題，并簡(jiǎn)要介紹冷戰(zhàn)的背景和意義。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程。

過(guò)程：教師通過(guò)多媒體課件和板書(shū)設(shè)計(jì)，講解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程，包括華約和北約的成立，以及古巴導(dǎo)彈危機(jī)等重要事件。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響。

過(guò)程：教師通過(guò)案例分析法，深入分析冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響和后果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

過(guò)程：教師布置討論話(huà)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如討論冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件對(duì)國(guó)際格局的影響，各小組進(jìn)行分享和交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變和沖突進(jìn)行分析，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變和沖突，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并布置課后作業(yè)進(jìn)行鞏固。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、國(guó)際格局的演變過(guò)程以及重要事件和沖突的影響。他們能夠理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義和其對(duì)后世的影響。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)案例分析法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們將能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析，如從冷戰(zhàn)事件中提煉出規(guī)律，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

3.核心素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的時(shí)空觀念將得到提升，能夠理解歷史事件的時(shí)間順序和空間分布。他們將學(xué)會(huì)辨別和運(yùn)用不同類(lèi)型的史料，提高史料實(shí)證能力。同時(shí)，他們能夠?qū)v史事件進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，提升歷史解釋能力。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生將在課堂上通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維能力。他們將學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出問(wèn)題并尋找答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

5.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，學(xué)生將樹(shù)立和平、合作、共贏的國(guó)際視野，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。他們將能夠理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響，并關(guān)注歷史責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：學(xué)生將在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。他們將學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如如何查找和處理信息，如何進(jìn)行有效的小組合作。

7.行為習(xí)慣改善：學(xué)生將在課堂上通過(guò)參與討論和展示，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。他們將能夠積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生更深厚的興趣和動(dòng)機(jī)。他們將能夠感受到歷史學(xué)科的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生積極參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

2.多元化教學(xué)手段：我充分利用多媒體設(shè)備和板書(shū)設(shè)計(jì)，生動(dòng)展示了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和圖片，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬了他們的知識(shí)視野。

3.實(shí)踐性教學(xué)：我設(shè)計(jì)了相關(guān)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)了他們的歷史思維能力。這種實(shí)踐性教學(xué)方式使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理：在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，課堂組織管理方面還存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。

2.教學(xué)方法：雖然采用了討論法和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍存在理解困難和分析問(wèn)題能力不足的問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注知識(shí)掌握，還要關(guān)注能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組討論的指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度，確保討論環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我將對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行加強(qiáng)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)部分學(xué)生理解困難和分析問(wèn)題能力不足的問(wèn)題，我將采用更為直觀和生動(dòng)的教學(xué)方法，如圖片展示、視頻資料等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將建立全面的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注知識(shí)掌握，還要關(guān)注能力培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。例如，通過(guò)課堂展示、討論發(fā)言等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)期間的美國(guó)外交政策》、《蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)戰(zhàn)略》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解冷戰(zhàn)時(shí)期兩大陣營(yíng)的外交政策和戰(zhàn)略。

-視頻資源：《冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系》、《柏林墻的建立與倒塌》等，通過(guò)視頻資源讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件。

-歷史紀(jì)錄片：《冷戰(zhàn)秘檔》、《冷戰(zhàn)風(fēng)云》等，通過(guò)紀(jì)錄片深入揭示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和國(guó)際格局。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后一周內(nèi)閱讀至少兩篇相關(guān)閱讀材料，并觀看一部歷史紀(jì)錄片。

-學(xué)生需要在拓展學(xué)習(xí)后，寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局影響的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有需要，可參加教師組織的輔導(dǎo)答疑session，以解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-教師將在課后第二周組織一次課堂分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變：

-知識(shí)點(diǎn)：冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變，包括華約和北約的成立，古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

-關(guān)鍵詞：國(guó)際格局，華約，北約，古巴導(dǎo)彈危機(jī)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以時(shí)間為線(xiàn)索，展示冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程，重點(diǎn)標(biāo)注華約和北約的成立，以及古巴導(dǎo)彈危機(jī)等關(guān)鍵事件。

②冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)：

-知識(shí)點(diǎn)：冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-關(guān)鍵詞：沖突，戰(zhàn)爭(zhēng)，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，越南戰(zhàn)爭(zhēng)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出冷戰(zhàn)時(shí)期的沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)，重點(diǎn)標(biāo)注朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)，并簡(jiǎn)要概述這些沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響。

③冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響：

-知識(shí)點(diǎn)：冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，包括蘇聯(lián)解體和冷戰(zhàn)結(jié)束等。

-關(guān)鍵詞：影響，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：展示冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響，重點(diǎn)標(biāo)注蘇聯(lián)解體和冷戰(zhàn)結(jié)束，并簡(jiǎn)要概述這些事件對(duì)國(guó)際格局的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生在課后閱讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以鞏固對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的理解。

2.布置相關(guān)的思考題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考并撰寫(xiě)答案，以提高對(duì)歷史事件的分析和解釋能力。

3.布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行寫(xiě)作并提交，以提高對(duì)歷史事件的深入理解和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

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