Unit5 Languages Around the World 定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesAroundtheWorld定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)，Unit5"LanguagesAroundtheWorld"。本節(jié)課主要內(nèi)容包括定語從句的用法和練習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞來引導(dǎo)定語從句，以及如何正確地先行詞和定語從句中的名詞或代詞。此外，學(xué)生還將通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用定語從句來修飾名詞或代詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)定語從句的用法，學(xué)生將能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國家的語言和文化，增強(qiáng)自己的跨文化交際能力。通過練習(xí)和應(yīng)用定語從句，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括獨(dú)立思考、合作交流和自我評(píng)估的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過英語的基本句型和語法結(jié)構(gòu)，對(duì)句子成分有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些定語從句的初步知識(shí)，例如關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的引導(dǎo)作用，以及定語從句與先行詞的關(guān)系。此外，學(xué)生可能還具備一些關(guān)于不同國家語言和文化的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣普遍較高，尤其是對(duì)于提高口語表達(dá)能力和了解不同文化的內(nèi)容較感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面各有差異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠快速理解和運(yùn)用定語從句；而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺演示來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些理解上的困難，如關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法區(qū)別，以及如何正確選擇先行詞。他們可能會(huì)對(duì)定語從句的抽象概念和復(fù)雜結(jié)構(gòu)感到困惑，難以運(yùn)用到實(shí)際語境中。此外，學(xué)生可能對(duì)不同國家語言和文化差異的理解有限，需要通過更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加深認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法將用于介紹定語從句的基本概念和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。討論法將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。案例研究將幫助學(xué)生通過具體實(shí)例來理解和應(yīng)用定語從句。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的綜合能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用定語從句，提高口語表達(dá)能力。接著，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察和分析不同語言的定語從句結(jié)構(gòu)，加深對(duì)定語從句的理解。此外，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如定語從句接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將充分利用教學(xué)媒體和資源。使用PPT展示定語從句的定義和示例，幫助學(xué)生直觀地理解定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。播放視頻資料，介紹不同國家的語言和文化，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線討論區(qū)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

此外，還計(jì)劃利用信息技術(shù)手段，如智能教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，來跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績。通過這些教學(xué)方法和策略的靈活運(yùn)用，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)定語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道定語從句是什么嗎？它在英語句子中有什么作用？”

展示一些含有定語從句的句子圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受定語從句的魅力。

簡短介紹定語從句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.定語從句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語從句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解定語從句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹定語從句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.定語從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解定語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的定語從句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解定語從句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際英語應(yīng)用的影響，以及如何運(yùn)用定語從句解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與定語從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)定語從句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)定語從句在英語表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用定語從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于定語從句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》，張道真著，外語教學(xué)與研究出版社，2011年。

-《新編英語語法教程》，章振幫著，上海外語教育出版社，2010年。

-《英語語法實(shí)踐手冊(cè)》，胡壯麟著，北京大學(xué)出版社，2009年。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)定語從句的用法和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語文章和書籍，注意觀察和分析其中的定語從句，提高英語閱讀能力。

-學(xué)生可以嘗試用定語從句編寫自己的短文或故事，提高寫作能力。

-組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)使用定語從句，提高口語表達(dá)能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化背景，了解不同文化背景下定語從句的使用習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過這些拓展與延伸activities，學(xué)生將能夠更好地掌握定語從句的知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合定語從句的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)以下幾種類型的作業(yè)：

（1）語法練習(xí)：挑選一些定語從句的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固定語從句的用法。

（2）寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的定語從句知識(shí)描述一個(gè)熟悉的人或事物，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀一篇英語文章，注意觀察和分析文章中的定語從句，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

在作業(yè)提交后，我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的定語從句是否使用得當(dāng)，關(guān)系代詞和關(guān)系副詞是否選詞正確，先行詞是否明確等。

（2）表達(dá)清晰度：評(píng)估學(xué)生在寫作任務(wù)中的表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用定語從句來修飾名詞或代詞。

（3）邏輯連貫性：關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)任務(wù)中是否能夠邏輯清晰地運(yùn)用定語從句，描述是否連貫。

針對(duì)不同學(xué)生的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體的錯(cuò)誤所在，并解釋正確用法。

-對(duì)于表達(dá)不清或邏輯不連貫的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)表達(dá)方式，提高作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)用定語從句描述以下物品：

a.我在一家小店里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書。

b.昨天晚上，我夢見了一個(gè)美麗的花園。

c.你的手機(jī)忘在了桌子上。

2.請(qǐng)用定語從句描述以下人物：

a.那位穿著紅色衣服的女士是我的英語老師。

b.我哥哥是一名醫(yī)生，他正在醫(yī)院工作。

c.你的朋友，小明，昨天來找過你。

3.請(qǐng)用定語從句描述以下地點(diǎn)：

a.我在一家咖啡館里遇到了我的朋友。

b.去年夏天，我們一家人去了一趟海灘。

c.你的學(xué)校位于市中心。

4.請(qǐng)用定語從句描述以下經(jīng)歷：

a.我昨天晚上看了一部電影，它非常感人。

b.你的姐姐學(xué)會(huì)了騎自行車，她非常高興。

c.我們的班級(jí)組織了一次戶外活動(dòng)，大家都玩得很開心。

5.請(qǐng)用定語從句描述以下動(dòng)物：

a.公園里有一只可愛的小狗。

b.我家養(yǎng)了一只名叫Tom的貓。

c.農(nóng)場里有很多牛和羊。

答案：

1.a.我在一家小店里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書，這本書讓我沉浸其中。

b.昨天晚上，我夢見了一個(gè)美麗的花園，花園里的花朵五彩斑斕。

c.你的手機(jī)忘在了桌子上，我?guī)湍阏业搅怂?/p>

2.a.那位穿著紅色衣服的女士是我的英語老師，她非常耐心。

b.我哥哥是一名醫(yī)生，他正在醫(yī)院工作，幫助很多病人。

c.你的朋友，小明，昨天來找過你，他看起來很開心。

3.a.我在一家咖啡館里遇到了我的朋友，我們聊了很久。

b.去年夏天，我們一