2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認識和加減法第9課時 解決問題教案 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第9課時解決問題教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“6~10的認識和加減法”的第9課時，主要內(nèi)容是解決問題。教材通過生活情境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用加減法解決實際問題，進一步鞏固對6~10的認識。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感意識和解決問題的能力。教學(xué)過程中，教師需要借助教材提供的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在實際操作中掌握加減法的應(yīng)用。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)感、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用意識。通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合，提高數(shù)感意識。在探索解決問題的過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理，分析和理解問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生能夠?qū)W會與他人溝通和合作，發(fā)展數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用意識。最終，學(xué)生能夠運用所學(xué)的加減法知識解決實際問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運算，對6~10的認識有一定的了解。學(xué)生在知識方面，對數(shù)的概念和基本的數(shù)學(xué)運算已經(jīng)有所掌握，但對于解決實際問題的能力還存在一定的差距。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手操作能力有所提高，但還需要進一步培養(yǎng)和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的情景圖和實際問題，吸引學(xué)生的注意力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助他們在解決問題的過程中鞏固對6~10的認識和加減法的應(yīng)用。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的學(xué)生，教師需要加強課堂管理，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算器、教學(xué)卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：在線教育平臺、數(shù)學(xué)游戲、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、討論、游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅情景圖，圖中有一只小鳥和一只小貓，分別有3個和2個蘋果。教師提問：“小鳥和小貓一共有幾個蘋果？如果小鳥再多吃一個蘋果，它們一共有幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解6~10的認識和加減法的基本概念和運算方法。通過示例和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出一些有關(guān)6~10的認識和加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。同時，教師鼓勵學(xué)生之間相互討論和交流，共同解決問題。然后，教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進行點評和講解，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生上臺，運用所學(xué)的加減法知識解決實際問題。例如，教師給出一個情境：媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？讓學(xué)生用加減法計算并回答。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高解決問題的能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，檢查學(xué)生對6~10的認識和加減法的掌握情況。學(xué)生可以舉手回答，教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用。然后，教師提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生進一步思考和探索。例如：“你能用加減法解決其他實際問題嗎？”，“你覺得數(shù)學(xué)在生活中的作用是什么？”等。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生講解一些與6~10的認識和加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬佩奇和數(shù)學(xué)樂園》等，通過故事的形式讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識。

(2)數(shù)學(xué)游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“蘋果樹”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)實際生活案例：教師可以給學(xué)生提供一些實際生活案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如購物時計算價格、烹飪時計算食材用量等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中和家長一起進行數(shù)學(xué)游戲，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

(2)學(xué)生可以閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事的形式讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的視頻，如數(shù)學(xué)解密、數(shù)學(xué)難題解析等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

(4)學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競賽或活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

(5)學(xué)生可以定期進行數(shù)學(xué)日記的編寫，記錄自己在生活中運用數(shù)學(xué)知識的經(jīng)驗和感悟，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)反思與改進在課后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別出需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂上的師生互動環(huán)節(jié)。我鼓勵學(xué)生積極參與討論和解決問題，但他們是否都能理解并掌握所學(xué)的知識呢？我是否給了每個學(xué)生足夠的機會表達自己的想法，并解決了他們的疑惑？如果有的學(xué)生跟不上進度，我需要考慮如何調(diào)整教學(xué)方法，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

其次，我會反思鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的效果。我給出的練習(xí)題是否覆蓋了本節(jié)課的重點和難點？學(xué)生們是否能夠獨立完成這些練習(xí)，并正確地應(yīng)用所學(xué)的加減法知識？對于那些做得不好的學(xué)生，我需要思考如何提供額外的輔導(dǎo)和支持，以幫助他們提高解題能力。

此外，我也會思考課堂提問的效果。我提出的問題是否有助于激發(fā)學(xué)生的思考和討論？學(xué)生們是否能夠積極舉手回答問題，展示他們對知識的掌握程度？如果有些學(xué)生不愿意發(fā)言，我需要尋找方法鼓勵他們更加主動地參與課堂活動。

在反思之后，我會制定一些改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固加減法的知識。我也會嘗試使用更多的實際生活案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。此外，我還會鼓勵學(xué)生進行更多的小組合作和討論，以培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握6~10的認識和加減法的應(yīng)用。以下是五個典型例題的講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例題1：小華有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，請問小華一共有幾個蘋果？

解答：小華原有的蘋果數(shù)量是3個，媽媽又給了他2個蘋果，所以小華現(xiàn)在一共有3+2=5個蘋果。

例題2：動物園里有5只猴子，又有3只猴子加入，請問現(xiàn)在動物園里一共有幾只猴子？

解答：動物園里原有的猴子數(shù)量是5只，又有3只猴子加入，所以現(xiàn)在動物園里一共有5+3=8只猴子。

例題3：小貓有2個餅干，小狗有3個餅干，請問小貓和小狗一共有幾個餅干？

解答：小貓有的餅干數(shù)量是2個，小狗有的餅干數(shù)量是3個，所以小貓和小狗一共有2+3=5個餅干。

例題4：小明的書架上有4本書，他又買了幾本書？現(xiàn)在書架上一共有7本書。

解答：書架上原有的書本數(shù)量是4本，現(xiàn)在一共有7本書，所以小明又買了7-4=3本書。

例題5：媽媽買了8個橘子，爸爸又買了幾個橘子？他們一共買了12個橘子。

解答：媽媽買的橘子數(shù)量是8個，他們一共買了12個橘子，所以爸爸又買了12-8=4個橘子。課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。在提問環(huán)節(jié)，我將針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些問題，以了解學(xué)生對6~10的認識和加減法的掌握情況。在觀察環(huán)節(jié)，我將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過程和操作能力，以了解他們對所學(xué)知識的掌握程度。在測試環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生提供一些練習(xí)題，以評估他們對所學(xué)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我將關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案的正確性和作業(yè)的完成質(zhì)量。對于解題思路清晰、答案正確的作業(yè)，我將給予表揚和鼓勵；對于解題思路不清晰或答案錯誤的學(xué)生，我將提供具體的修改建議，幫助他們改進解題方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

除了以上評價方式，我還將定期與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們對所學(xué)知識的掌握情況，并及時解決問題。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，為他們提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過這些評價方式，我希望能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。板書設(shè)計重點知識點：6~10的認識和加減法的基本概念、運算方法、實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)感、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用意識。